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如何看待语文知识的语录

时间:2018-07-21 08:26:14 语文 我要投稿

关于如何看待语文知识的实用语录

  一、知识的本质特征:

关于如何看待语文知识的实用语录

  1、 需要深入研究知识和技能之间的关系。理论必须联系实际,不能为知识而知识;有用的知识是必要的,不能排斥知识,不能满足于“习惯成自然”,仅知其然不知其所以然的技能。----《张志公语文教育论集》

  2、 语文能力训练应该贯穿于教学全过程,依托于课文,取法于语文知识。----王世堪主编《中学语文教学法》

  3、 知识是事物属性和联系的反映,是对客观世界的现象、事实及其规律的认识。----朱作仁主编《小学教育学》

  4、 语文知识又是语文这门基础科目的基础。是掌握语文这个工具的工具。----张剑虹、周敏《浅谈知识短文的教学》

  5、 如果儿童在小学里牢牢地记住这些字,他就成了一个有读写能力的人。----苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  6、 在这种教师那里,知识就是工具,学生借助这一工具,而在认识周围世界和创造性的劳动中迈出自己的新步伐。

  7、 知识----既是目的,也是手段。目的者,指成为一个个性全面发展的人;手段,则是说知识的学习是为了提高能力服务的。

  二、知识的内容与结构:

  1、 有的技能就是来源于生活实践,几乎不需要求之于任何理性的知识,至少就一般人(非专门家)是如此;有的技能要求某些知识为其向导,至少,具备不具备某些知识对于所形成的技能有影响,产生精粗、高下、快慢的区别。……有的知识,一旦获得了,立即或者很快就能转化为技能,付之实践;有的.知识,获得之后还需要有个相当的过程,在与其他知识相互作用之下,在不断的实践之中,才能逐步形成准确、熟练的技能;有的知识,甚至很难看到它形成某项具体的技能,然而具备或者不具备这项知识使人对有关事物的认识、理解、态度有所不同,因而也很难说它对于人的实践是无关的。

  2、 小学教育是普通基础教育,小学生的知识结构应当考虑“普通”、“基础”和“系统”三个特点,为升入高一级学校或走向社会提供坚实的知识基础。----朱作仁主编《小学教育学》P107江西教育出版社1993年版

  3、 中学语文教材涉及的知识有读写基础知识与百科知识两类。----孙庆祥《谈语文教学中的知识教育》

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