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《难忘的一课》语文课堂实录

时间:2021-06-26 18:02:21 语文 我要投稿

《难忘的一课》语文课堂实录

  【教学目标】

《难忘的一课》语文课堂实录

  1、朗读课文,了解文章大意。

  2、体会文章表达的民族精神和爱国情义。

  【教学重点】

  了解文章大意,体会蕴含在文中的爱国情感。

  【教学难点】

  体会文章表达的炽热的爱国情感。

  【教学过程】

  一、引入

  课前板书:

  难忘的一课。

  师:同学们,我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言,觉得没有太多感动,而在《难忘的一课》中,作者对一节国语课铭记在心,作者经历了怎样震撼?请大家首先大声朗读课文,读准字音,读通句子。

  生读课文。

  二、概括文章大意

  师:请几个同学来读一读。

  指名依次读文章各段。7、8自然段及16自然段,学生齐读。

  师:请大家默读课文并思考,文章讲述了一件什么事。

  学生默读并思考。

  师:来说说。

  生1:作者在乡村小学听一节国语课。

  生2:一位台湾的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。

  师:介绍一件事,有几点一定要说清楚,这几点是……

  生:时间、地点、人物、事件。

  师:谁能说得更完整些。

  师辅助生概括大意:

  课文讲述了“抗战胜利后,作者在台湾的'一所乡村小学听了一节国语课,课后,教师带作者参观学校的小礼堂,作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动”的事。

  板书:

  国语课 抗战胜利 台湾 小礼堂 感动 震撼

  三、品读重点段,体会文章所表达的真挚爱国情感

  师:文中有一句话反复出现了多次,请大家再读课文,划出这句话,思考这句话出现在怎样的情形下,可以动笔写一写。

  学生默读思考并做批注。

  师:文中反复出现的一句话是……

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:这句话在文中反复出现了……

  生:三次。

  师:找到第一次出现的情形,读一读。

  指名读一至四段。

  师:作者在抗战后,走进一所乡村小学,看见一位年轻的教师在教国语。他正在黑板上写字。文中用了几个词语形容这位教师写字的样子……

  生1:一笔一画。

  生2:很认真、很吃力。

  师:写字时一笔一划,说明教师……

  生1:很认真,怕写错了。

  生2:很敬仰祖国的汉字。

  师:这位国语教师,怀着敬仰的心情,端端整整的写下……

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:他写下的是……

  生:我是中国人,我爱中国。

  板书:

  我是中国人,我爱中国。

  师:他写得……

  生:很认真、很吃力。

  师:一个中国人,写中国字,怎么会“吃力”呢?

  生1:他好长时间没写过汉字了。

  师:是啊,日本统治下,不许台湾民众学习和使用祖国的语言文字,但中国人就是中国人,永远依恋自己祖国的文化。哪怕是断断续续的说。年轻的教师也是如此,那吃力的一笔一划,代表着他的……

  生:爱国心。

  师:他先用……

  生:闽南语。

  师:先用家乡话读,然后又用国语……

  生:一遍一遍的读。

  生齐:老师和孩子……火热而真挚的心。

  师:那火热而真挚的心吸引了作者……

  生自由读7至12段。

  师:文中第二次出现了这句话……

  生:我是中国人,我爱中国。

  师:作者坐在教师最后一俳的空位上,和师生一起读……

  生:我是中国热,我爱中国。

  师:作者和孩子们一起,跟着那位教师怎样在读?

  生:大声地。整齐地。一遍又一遍地朗读着:我是中国人,我爱中国。

  师:师生们是否发现了作者?

  生:发现了。

  指名读第9段。

  师:很奇怪,孩子们在上课,一个陌生地成年人走进来,还一起读,孩子和老师却反对,不觉得意外?

  生1:人们都希望学习汉语和汉字。

  生2:日本人不许中国人学习汉字,光复了,中国人可以学习自己的语言了。

  生3:每个中国人都渴望学习汉语和汉字。

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