二年级语文窦桂梅《落叶》课堂实录
落叶是一种自然现象，一般秋天，大部分落叶植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下，随风飘舞，也代表深秋后，冬天即将到来。以下是小编为大家收集的二年级语文窦桂梅《落叶》课堂实录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
落叶
秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。
树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。
二年级语文窦桂梅《落叶》课堂实录1
师：我送你们三句话，第一句我很棒。
第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：你真的很棒。
这个课堂和以往不一样，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？
生：很多听课老师。
师：把这句话送给老师：你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒。
（台下老师鼓掌。）
师：老师给你掌声，你明白了什么？
生：很光荣
生：很温暖
师；找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒，就带着这个感受来一同走进课文，走进课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？
生：落叶，红叶
师：听，快看了（香山红叶图）
师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜（师生一起背）
师：美不美？这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就会？
生（有的做动作，有的用语言，落）
师板书：落叶
师：刚才我们看了香山的景色，感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在文章中感受落叶带来的美。
自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。
学生读书
师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样用心。
（指名读第一节）
师：像他那样自己读一读这一节。
师：继续往下读，（指名读第二节）
师：他读当作读得真准啊，我们也这样读，齐读。
师：继续向下读，这个当在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。
师：再往下读。我可听出来了，藏这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送到句子里再读。
师：全班齐读最后一段。
师：你们真的真的很棒。
师：看课文第一段，放声再读读。
师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？
生：一片一片
师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子）
生：不是，有许多，很多很多片。
师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。
师：哎哟，她读这个落呀，我感受到了落下来
想象一下，怎么落呀？
生：慢慢落下来。
生：慢慢得一片一片地落下来。
师：啊，飘飘洒洒
生：随风舞动。
师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞动着，你再读这句话，那样那样地落下来。
生读
师：落得多轻松啊落下来
又一生读
师：这次风很大，一下子就落下来。
师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件
师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。
师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发现吗？
师：有的落到
生：地上
师：看谁会说话，我用上了有的
生：有的落到河里
生：有的落到沟里
师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。
（画两棵树、画小河、小沟、院子、地上）
师：快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她们。（学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方）
师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊，有的落到（生）河里
有的落到沟里，有的落到地上，有的落到院子里。
就这些地方？还有哪里？
生：田里，山里
师：你去落一片（生上来贴落叶）
生：房顶上
师：你去落一片。
生：落到树上从高的树上落到矮的树上。
师：多会创造。
生：落到小朋友头上。
师：当你的小草帽，真有意思。
师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，一片，谁来了，谁发现落叶在等候着它们了，快读书，读读告诉大家。
生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。
师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲）
生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船
师：我明白了，小蚂蚁是坐在当中（贴坐）
生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。
师：（贴
藏）
生：燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南方去呢。
师：（贴
飞）
师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可爱的小动物。
师：你是谁？
生：小虫
师：你是谁？
生：小蚂蚁
师：现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物，我好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了，一片叶子落下来，有的爬来一个也没爬？
生：（爬）
师：有的动作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在过道，放松。
师：有的游来
生：（游）
师：重来，游的太快了。
师：小燕子飞下来了。飞～
生：（飞）
师：蚂蚁坐上去，坐在叶子上
生：（坐）
师：刚才我们是慢动作，现在快，游、飞、坐、爬、游、飞、坐、躲
生：（按老师的口令做着不同的动作）
师：我看见了，我看见了，我去抓你哈哈，听好了，藏
生：（纷纷往桌子底下藏）
师：快出来吧，最后一个动作：坐
师：我可明白了，你们哪，这些小动物可太了不起了，刚才你们做的躲和藏的动作一样的，看来躲和藏有时放在一起可以表示一个意思。现在我把藏换个动作
躲开
生：（躲开）
师：还想演吗？这样我们挑几个扮演小动物，你可要用心体会，你就是它。
师：爬，游，飞，躲，躲开的躲，躲藏的躲
生（演）
师：开心吗？快乐吗？幸福吗？就带着这些感受送到句子里边，用你的声音表达出来，能做到吗？把你的感受用声音传送出来。开始
生：读书
师（在胸前贴一片树叶）看看，我是谁？打个招呼。
生：落叶姐姐好
师：小动物们好，喂，我落下来了，你在哪里？你是谁？
生：读有关蚂蚁的句子。
师：放录象
师：现在把蚂蚁变成我创造性地读，谁来读。
生：我爬过来，坐在当中，把它当作船
师：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把这句话创造创造
生：树叶落到沟里，我看见了，爬上去，把它当作船，我看见了小鱼，还看见了珊瑚。
师：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨
师：喂，又一片叶子落下来了，跟你打招呼。
师：你是谁？
生：小虫
师：小虫怎么来的？
生：爬过来的
师：送它一个字（躲）你躲在我这里感觉如何？
师：放课件
师：你也创造，小虫变成我创造创造
师：你也躲在里面？
生：没错
师：把我当作什么？
生：温暖的被子
师：你住了几天
生：一百零一天
师：你感觉如何
生：温暖
师：你有感受，把它创造出来，说说
生：创造性地描述（略）
师：喂，你是谁？小鱼小鱼快来。看，它怎么来的，送它一个字，藏
你藏在我里面干什么？赶快把你的感受告诉大家，读出来。
生：（除了用我代替小鱼，还加上了，很温暖几个字）
师：你藏在里面干什么？有没有不同的？把你藏在下面做游戏的感觉告诉大家，让大家听出我在和小朋友做游戏。这样你这个藏的体会就有自己的滋味。
师：正在你一言，我一语的时候，快看，谁来了？
师：燕子，你们好
生：树叶姐姐好
师：你们要到哪里去？
生：南方
师：谁告诉你们的？
生：落叶
师：你们特别助人，知道这个信息，又告诉你的伙伴，怎么告诉的？
师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，给怎么说／
师：传出的声音送给它电报来－啦
师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？
生：读最后一句话（拉长声调）
师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它
师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它
生：读出不同的语气。
师：现在我真的感觉到了，你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，秋姑娘不仅当作这些，还当作一封一封的信呢。
师：看看，我都写给谁了，快来读读，写了这么多信，我都到哪里去了？你看同学们，我这落叶怎么样，不夸我两句
生；落叶还真有用处。
生：落叶会帮助我们
生：我能和你成为好朋友吗？
生：落叶，你真能干，我好想和你做好朋友
师：就这样，亲爱的同学们，咱们都在夸落叶呢，让我们一起唱给落叶，落叶也唱给自己。
课件出示：春来了
带着微笑
飞上树梢
风吹过
哗拉拉
我们舞蹈
风住了
静悄悄
我们思考
放假了
乘着风儿
带上奖状
回到大地的怀抱
小虫的屋子
蚂蚁的小船
鱼儿的大伞
燕子的电报
啊
大地
亲爱的妈妈
在你的摇篮里
美美睡上一觉
师：是啊，大地，我亲爱的妈妈。在你的怀里，我们好好睡觉，来年的春天，我们继续舞蹈，继续思考，还给你们做屋子，写信，拍电报，马上就跟落叶说声再见，谁想读读它，放开声音，一起来。
生：落叶
师：小小的落叶很不经意落在那儿，给我们带来这样的快乐，摘下一片美丽的落叶送给最心爱的人，再见，后会有期。
二年级语文窦桂梅《落叶》课堂实录2
师：同学们猜猜我打哪儿来？
生：北京。
师：（亲切的）你怎么知道的？
生：我们老师告诉我们的。
师：这位小朋友善于倾听，能够把别人的信息传给自己，真棒！
师：你去过北京哪些地方？
生：天安门、故宫、天坛等。
师：今天老师要带大家去一个适合春天去的地方，你知道是哪里吗？（香山公园）
师：我们要带着一种感受去，带着一种感觉去。下面看着自己的心说“我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！”（生练）
师：下面请你搭在同学的肩膀上说：你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！（生互相说）
师：对台下的老师应怎么说呢？
生：（面朝台下老师）你们很棒！你们真的`很棒！你们真的真的很棒！
师：现在你明白老师想说什么了吗？
生：我们很棒！
生：大家很棒！
师：带着这种感觉，我们就进入了美丽的香山。
师：（播放课件：香山美景）引背《山行》。下次去北京，还要去哪里？
生：香山。
师：是谁把这里打扮的如此美丽？（红叶）
师：（边说边舞）秋风起了，天气凉了，这树叶怎样了？
生：落下来了。
师：板书：落叶
师：刚才我们用眼睛看画面，现在我们用眼睛从文字中感受美。请把课文读通读顺。
生：学生自由读。
师：（读好后学生都举起了手）有那么多的同学都要展示自己。来，你来读。
生：读第一小节。
师：他读得怎样，评价一下。（生评价）
师：我听清了那个“从”，读得真好！我们一齐读读。
师：真好，继续往下读。（指名）
生：读第二小节
师：这里有一个多音字，在这里读————（生：当）
师：太好了，继续往下读，谁来读。
生：读第三小节。
师：太好了，为你鼓掌。为什么？问问同学。
生：（问旁边的同学）你为什么给我鼓掌？
生：因为你把“当”读对了。
师：你真的真的很棒！老师相信你们也很棒，不信，你们读读最后一段。
生：读最后一节。
师：唉！好极了，真棒！刚拿到课文，就读顺了。
师：课件出示第一小节，读读。
师：老师发现有一个词不理解。“一片一片”你们理解吗？
生：一片落下来，又一片落下来。
生：树叶接连不断地落下来。
师：就带着这种感觉读读。
师：想象一下，一片一片的树叶会怎么“落”下来，用上自己丰富的语言说。
生：树叶慢慢地飘下来。
师：多会用词！
师：想读吗？用你的声音读读。
生：有滋有味地读
生1：读
师：（评价）这落叶落得很平稳！
生2：读
师：（评价）你从头到尾一直在看它落下来。
生3：读得很有感情
师：你看呐，看那美呀！
师：带着自己的感受，读出自己的滋味。读！
师：（动画：树叶落下来的情景）边看动画边朗读。（体会落叶落下来的动感美）
师：这一片一片的树叶从树上落下来，都落到哪里去了？快快读读下面的几段。
生：地上、河里、沟里、院子里。（教师随机在黑板上画出简笔画）
师：这些字宝宝迷路了，谁来帮助他们，把他们送回家。
生：学生把带有生字“地上、沟里、河里、院子里”的卡片贴在画中。
师：落叶还会落到哪里？
生：山上、草地上、森林里、屋顶上、田里、我身边……
师：你也去落一片（生画）
师：看来，树叶落在哪儿，哪儿就是它的家。
师：在风姐姐的帮助下，落叶一片一片地投入了大地他*的怀抱，那么，我们会怎么做呢？（引导学生结合自身谈）
师：小动物们也和你们一样高兴呢！他们是怎样做的？再读读课文然后说一说。
生：（略）
师：板书：坐、游、爬、飞、躲、藏。现在我们都是可爱的小动物，你是谁？
生：我是小鱼
生：我是蚂蚁
……
师：可爱的小动物，你们好！现在我说，你们表演出来。
师：小虫爬来
生：马上躲在桌子底下
师：小鱼游来
生：表演游、藏的动作
……
师：现在比谁做得快！爬、躲、游、藏、坐
师：刚才你发现哪两个字的动作是一样的？
生：躲、藏
师：看来一个动作，可以用两个字表示，连起来就是“躲藏”。现在“躲闪”做做看。（比较区分“躲”有“藏”的意思，也有“闪”的意思）
师：小动物们，你们开心吗？好玩吗？幸福吗？就把你们动作的开心、快乐深入到文字，来读出来。你喜欢谁就读谁。一会儿请你表演呢！
生：自由读描写“自己”的句子。
师：（在身上贴上落叶）我是落叶，我飘飘洒洒落下来。快和我打声招呼吧？
生（挥手）落叶好！
师：小动物们好！（走近一学生）你是谁呀？
生：我是小鱼！
师：小鱼小鱼快来呀！（用动作引导）
生：学生游到“落叶”后面。
师：小朋友们送他一个字！
生：藏
师：你藏在我这里干什么呀？
生：我把你当作伞，我在下面躲雨呢！
师：真了不起！把书上的话变成自己的了，这是一种创造呀！你在下面开心吗？（生：开心）
师：那你就开心地读读吧！
师：还有小鱼吗？你藏在下面干什么呀？
生：捉迷藏。
生：我藏在底下和小伙伴们一起玩呢！
师：喂！你是谁呀？
生：我是小燕子
师：我可看见你了，你和小伙伴们飞来干什么呀？
生：因为秋天到了，电报催我们赶快到南方去呢！
师：你怎么知道秋天到了呀？
生：因为天气凉了，树叶落下来了。
师：这只男的小燕子（众笑），你看远方有一只燕子飞来了，你怎么把这个信息告诉他？
生：电报来了，催你南方过冬呢？
师：他去了，你不去呀？（众笑）重说。
生：电报来了，催我们南方过冬呢！
师：小燕子们，我们一起向他喊！
师：看台下，有那么一群燕子，你们怎么说？
生：伙伴们，电报来了，催我们南方过冬呢！
师：再告诉告诉你的伙伴。
生：同桌互相告诉。
师：又一片树叶落下来了，你是谁呀？
生：蚂蚁
师：小蚂蚁，你干嘛坐在我上面呀？
生：我把你当作船呐！
师：水在缓缓流动，小船在慢慢地漂，坐在上面你看到了什么呀？
师：（课件出示）把你的感受通过读告诉大家。
师：你是谁呀？
生：小虫
师：你把我当做屋子，躲在里面感觉如何呀？
生：挺舒服的。
生：挺暖和的。
师：快把暖和和舒服的感觉读给大家听。
师：落叶有时可当屋子，有时可当船，有时可当伞，有时还给其他小动物写信呢，我们快来读读秋姑娘的信吧！（出示：秋姑娘的信）
师：我把信写给了谁？
生：一封写给了松鼠
生：一封写给了青蛙
生：一封写给了山里的孩子。
师：你们不想夸夸我呀？
生：落叶，你真棒！
生：落叶，你的本领可真大！
生：落叶，你的好处真多！
师：我们就给落叶唱一首歌吧！（补充材料：落叶的歌）
师：来年的春天，我还要当伞、电报、屋子、送信，来，让我们再来读读“落叶”。
师：听了大家的话，小燕子真高兴，他们临走时，有个想法，想让我们再把这里的景象描述下来，记在脑子里，留作美好的记忆。我们美美地把感受到的告诉小燕子。
生：齐读课文
师：燕子听了，开心地飞走了。
师：小朋友们，我们真的感谢秋姑娘，感谢秋天，他们是这样的美丽！快跟“落叶”说声“再见”吧。
生：落叶再见！
师：（对台下老师说）刚才小朋友们夸你们了，你们为他们精彩的表现夸夸他们吧！
台下老师：你们真棒！你们真的很棒！你们真的真的很棒！
师：（问小朋友）现在什么心情！
生：很高兴！
生：很幸福！
生：很自豪！（很激动！很快乐）
师：这回我们真的该说再见了。小朋友们，后会有期，来日方长！（看，窦老师又教给了学生两个成语）
（台下掌声如雷，经久不息）
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