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《冬阳·童年·骆驼队》语文课堂实录

时间:2021-06-25 16:01:43 语文 我要投稿

《冬阳·童年·骆驼队》语文课堂实录

  一、课前交流课前准备情况

《冬阳·童年·骆驼队》语文课堂实录

  师:同学们,课前你做好了哪些方面的准备?

  生:查看了林海音的有关资料。……

  生:查看了老北京的有关资料。老北京和现在的北京不一样……

  生:读熟了课文。

  师:读得正确流利地请举手。

  生:认会了生字。

  生:我听了《城南旧事》的主题曲。曲调很抒情。

  师:大家为上这节课作了许多准备。有句话说:没有预习的学习是不充分的学习。我们平常说,不打无准备之仗,换句话说,不上无准备之课。下面开始上课。

  二、从课题入手导入新课

  齐说课题,教师板书课题:

  冬阳·童年·骆驼队

  师:当你看到这课题的时候,你想到了什么?

  生:我不懂冬阳是什么?

  生:冬阳是指冬天的太阳之下。

  生:从童年我看出是写小时候的事。

  师:题目中三个词之间,有两个点,你有什么想法呢?

  生:没有关联的三个词为什么会同时出现在题目上呢?

  师:你以前没有遇见这样的题目。所以感到有趣。题目值得我们思考和学习。下面我们检查两项预习任务。

  三、展示生字预习情况

  1、比较“漠、寞”:

  生:第一个沙漠的“漠”去掉三点水,换成宝盖,就成了寂寞的“寞”。

  2、比较“袄、袍”:

  生:袄和袍都有衣部。袄很厚,袍很长,到脚脖。

  3、认读、书写“卸、嚼、傻”三个字:

  观察字的结构。在田字格上写两遍。请两个学生到黑板上书写。

  让学生自己评价书写情况。纠正“卸”字中的错误比划。

  四、展示课文朗读情况

  找几名学生接读课文。标准只有一个:正确、流利。

  几生读后,让第二个学生重读“老师交给我,要学骆驼,沉得住气……”。纠正字音,比较多音字:“嚼”。

  (出示:含有“咀嚼”和“嚼”的句子,让学生体会“嚼”字的正确读音。)

  五、展示课文初步理解情况

  师:读了课文,知道课文写了什么?有什么初步的感受呢?请做了这项预习的说一说。有就说,没有就听。

  生:我感受到童年的乐趣。

  师:从什么地方看出来呢?

  生:通过看骆驼咀嚼这件事上,体会出了童年的乐趣。

  生:我体会到林海音十分怀念她的.童年。

  师:从什么地方体会到的呢?

  生:从29页15自然段“可是我是多么怀念我的童年……”

  师:对了,前面还有一个词。

  生齐:一去不还了。

  生:我还知道课文写了和爸爸谈论驼铃。

  生:我还知道林海音问妈妈骆驼的去处。

  师:也就是问行踪。

  生:通过看骆驼咀嚼,懂得了做事要沉得住气。

  师:懂得了一个做人的道理。以后她沉得住气了吗?

  生:慢慢的想,默默的写。写成了一本书《城南旧事》。

  师:成了一位了不起的作家。作品翻译成几十种文字流传国外。

  生:我读出了她的童年很好问。

  师:妈妈怎么评价她?

  生:总是问、总是问。

  师:照这样读下去,根本不用老师讲了。

  生:林海音小时候观察很仔细。

  生:林海音小时候有自己独特的见解。

  师:是的,还和她的爸爸争论呢。

  生:她还喜欢剪驼毛。

  师:对,当她发现骆驼肚子底下的毛不整齐了,她就想给它剪一剪,让它漂亮一些。她真喜欢骆驼。

  生:她的想象力很独特。

  生:我还读出了她很十分的天真。从第4自然段看出:……

  生:她怀念骆驼队,想念童年。

  生:1~3自然段写了我家的生活环境。

  师:我为什么能见到骆驼队?是因为骆驼队给我家送煤。这几个自然段你注意到了,很好。这节课上到这儿,下课!

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