《水乡歌》语文课堂实录

　　教学目标：

《水乡歌》语文课堂实录

　　1、正确地朗读课文。

　　2、学会三个生字"连"、"荡"、"船"。

　　3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳。

　　教学难点：

　　理解白帆"飘满湖面飘满河"和歌曲"装满一箩又一箩"。

　　情感教育：

　　热爱大自然，热爱生活。

　　教学准备：

　　多媒体课件，小卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　导入新课

　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡—昆山就是一个风景怡人的水乡呀！

　　二、初读课文

　　整体感知

　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。

　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？

　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

　　4、同桌互读，相互评价、纠正。

　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

　　三、自读自悟

　　朗读交流

　　1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

　　四、鼓励质疑

　　引导解惑

　　1、再读课文，出示考虑题。

　　2、小组选择问题讨论，然后组间交流。

　　3、教师对学生不能解决的问题给予指导、协助。

　　如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出）

　　（2）"驳"与"船"一样吗？（看图理解）

　　（3）"歌"能装在"箩"里吗？

　　教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动效果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。

　　五、回归整体

　　表情朗读

　　师生合作，师问生答。

　　六、学习生字

　　培养习惯

　　1、

　　写好"连"、"荡、"船"三个生字。

　　2、

　　学生说说记忆的方法。

　　3、

　　教师板书，学生书空。

　　4、

　　学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。

　　本课题教时数： 2 本教时为第1教时主备人孙芬花

　　教学目标：

　　1、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、

　　人民的新生活美，读好课文。

　　2、让学生感受水乡秀丽的'风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。

　　3、学写本课剩余生字。

　　教学重点、难点以和对策

　　重难点：有感情地朗读课文。

　　对策：创设情境，激发学生读书的兴趣。

　　教学过程：

　　一．

　　复习导入

　　谈话：老师说过我们昆山是个什么地方？（板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？

　　1．

　　（出示词语卡片：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。

　　2．

　　听说水乡可美了，水乡的小朋友，你们愿意做小导游，给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？

　　二．教学第一局部

　　1．

　　师：先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。

　　2．

　　指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）

　　3．

　　指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈说句要读得肯定，句末下降）

　　4．

　　练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。

　　5．

　　再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）

　　6．

　　知道什么是“渠”吗？（实物投影：照片）谁能来指出来图上的“渠”？

　　7．

　　你从哪些词语体会到水多的？（学生读词语，师标出）

　　8．

　　谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）

　　9．

　　现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）

　　10．

　　你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）

　　11．

　　谁来读好最后一行？（指名多读）

　　12．

　　（配上钢琴曲美美地）齐读；试背（出示小黑板），齐背。

　　13．

　　我们一起来小结一下刚才是怎么学习第一段的？（出示小黑板：⑴自由读课文。⑵找出“水多”的句子和句中的词语。⑶在感情地朗读词语和句子，体会水多和水美。⑷练习背诵。）齐读。

　　三．

　　学习第二局部

　　1．

　　过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。

　　2．

　　自身读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？

　　3．

　　出示“驳”，读，解释意思。

　　4．

　　谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）

　　5．

　　你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳

　　6．

　　出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？

　　7．

　　读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。

　　8．

　　你体会到了什么（板书：风光美）

　　9．那么多的船干什么去了？

　　10．齐读（配乐）

　　11．试背（出示小黑板），齐背。

　　四．学习歌多的局部

　　过渡：说得真好。我听了你们的优美的解说，看到了眼前这么美的水乡，我越来越喜欢水乡了。

　　1．小声读第三段的内容，边读边想，我这位游客还会向你们提些什么问题？

　　2．谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：生活美）

　　3．你们猜猜看，听了你们的介绍，我会有什么疑问？

　　4．学生自由提问：

　　从什么地方感受歌多？读一读。

　　“箩”是装什么的？

　　“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？

　　出示“咱”，读一读，什么意思？

　　解释“新生活”。他们住什么？水乡还有什么变化？（提示：楼房多了，而且越来越漂亮了；马路宽了，车辆多了，桥也变宽变多了，草儿更绿了，花儿更红了……）

　　是“过生活”，为什么说是“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向他人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）

　　水乡人民会唱些什么呢？（板书：生活美）

　　五．总结

　　1．再次赞美水乡的水多，船多，歌多。

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