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高中语文《花未眠》课堂实录

时间:2021-06-23 09:20:52 语文 我要投稿

高中语文《花未眠》课堂实录

  《花未眠》这一课是让学生体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法,让学生建立感受生活美的意识。下面是小编收集整理的高中语文《花未眠》课堂实录,希望对您有所帮助!

高中语文《花未眠》课堂实录

  高中语文《花未眠》课堂实录

  一、导入新课

  问大家一个比较隐私的问题:一天24小时里你忙些什么?

  生1:上课、睡觉、吃饭。

  师:睡觉,对人来说是需要的。那么,花需不需要睡觉呢?

  生2:需要。睡莲,白天开放,晚上睡觉。

  师:大家听过《夜来香》吗?夜来香在夜晚仍在吐露着芬芳。而有一位伟人,看到海棠花未眠,有所感受,写了篇文章,就是我们要学的《花未眠》。

  二、简介作者

  师:川端康成11岁里失去所有的亲人,这会造成他怎样的性格?请大家看书上的照片,这是个什么样的人?看看他的眼睛。

  生3:充满忧郁。

  教师继续介绍他的创作和自杀。

  三、总体印象

  师:大家都预习过了,看完文章,你有什么体会?

  生1:很朦胧。

  生2:看不懂。

  生3:生命是有限的,美是无限的。

  生4:作者的观察很细致。花在晚上开放,一般人是不注意的,他能从茶碗中发现了美,我是很佩服的。

  生5:我觉得欣赏美是要在特定的时间、特定的地点才可以,就如最后一次到岚山,静静地观赏才发现了它的美。

  四、品读课文

  师:我们细细来品味一下文章的美。

  指名学生朗读1~5段。

  思考:①“我”为什么大吃一惊?

  ②花很美,为什么一定要活下去?

  ③它盛放,有一种哀伤的美。“哀伤”如何理解?

  一女生读完,教师要求学生回答问题。

  生1:因为第一次感觉到花未眠。

  师:为什么有哀伤的美?哀伤一般是谁的表情?这是移情,是吧?

  生2:花很美,但会欣赏的人很少,它觉得被冷落了,所以感觉哀伤。

  生3:花盛开后会凋谢,而作者是个悲观的人,所以感到“哀伤”。

  师:要活下去怎么理解?

  生4:生活有美的存在,只有活下去,才有机会领略美。

  生5:(听不清)

  师:其实自然界的美是无所不在的,只有活下去才能发现美、体会美。

  师:整篇文章除了美外,还有一个关键词是“发现”。人对自然美来说,应该善于发现。作者能发现美,我们为什么不能发现?他是在什么时候,什么地方发现花的美的?——美是邂逅所得,亲近所得。

  对于美,人除了可以发现外,还要怎样?

  ——“邂逅、亲近、陶冶”

  师:大家阅读6~7段,为什么看宗达的画会大吃一惊。你觉得得人应该怎么去创造艺术品?现在开始读。

  两分钟后,师问:人要创造优秀的艺术品,该怎么做?

  生6:艺术美和自然美融合在一起,可以相得益彰。

  师:要写实,是吧?(板书)体现在哪里?

  生读“繁二郎~~显得更美了”。

  师:自然美与艺术美相互融合在一块,达到更美的审美境界。作家亲身体验到自然现象和艺术作品的美,是通过什么体会到的?

  五、欣赏艺术品,表达感受

  师(手中举一西洋女子立像陶瓷品):你们观察这个艺术品,说说人的.印象。

  生7:我觉得她文雅、高贵,有古典美。

  生8:雕刻非常细腻,连裙褶都很清楚。

  生9:可见作者观察仔细,通过裙子的变化来表现她走路姿态的飘逸。

  生10:这是一个外国女人,从她的头发、肤色、裙子可以看出。这是十九世纪上流社会妇女的装束。她的心情不好,脸上没有笑容,可见有烦心的事情。

  师:很好。大家能通过川端康成的眼睛欣赏美,你有没有喜欢文中的哪个句子?

  生11:画家雷诺阿的话。

  师:这话听起来很恐怖。

  生11:我一点都不觉得恐怖。只有经历一点点的进步,才能达到美,再说艺术家总是比较忧郁的。

  生12:有人说,人一出生便是在走向坟墓,人总要死的。生物学家说:生命进化的极致便是死亡。当时听不懂,进化是为了更好地生存,怎么会导致死亡呢?现在想来,如蛾,由蛹化蝶,一旦化蝶,不久就会死了。

  生13:“画的是在荒原寂寞村庄”这一句我很喜欢。

  生14:我很喜欢第三段“有限~无限”,我觉得这句是本文中的特色,它让我产生了共鸣。

  师:还有没有?(生默然)大家一起看看第9段这句话“”它说明艺术美可以提高人的审美能力。

  师:大家再看一下示意图,复述一下。

  一女生复述。

  师小结:罗丹说:对于我们来说,生活不是缺少美,而是缺少发现。我希望大家借川端康成的眼睛,去发现生活中的美。

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