学生上课能否注意听讲，是教学成败的关键。儿童对一切都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往感兴趣的全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。但课上教学又是学生学习的关键，那么如何吸引学生注意力，成了教学中的一个关键。
首先要随时随地为学生创设真实的情景。良好的教学情境能促使学生主动学习。教学情景是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此，教学情境的设计必须符合学生心理特点和认知结构。
其次设计合理的活动和游戏。作为一门外语的教学，对小学的学生来说，学好英语这一门学科是有着相当的困难的。往往由于语言知识难度的加深、教师的教法陈旧，会造成学生对英语学习的厌倦，因此会出现学生上课开小差，注意力不集中。那么教师要根据学生的心里特点和教学内容将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
最重要的还有及时的鼓励和肯定。每个人都希望得到别人的认同和赞赏，尤其是学生。学生所取得的每一点进步都希望得到老师的肯定。我认为，对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，所以，我能积极寻找学生的闪光点。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习的动力。总之，我深深的体会到，只有让学生在参与教学活动的过程中感受到乐趣，才能唤起他们学习的热情，形成持久而稳定的学习兴趣，从而提高教学质量。
我想如果能把课堂变成这样的人性化，多彩化，相信决不会有学生在你的课堂上去开小差了。
如何解决学生上课不注意听讲 [篇2]
随着学期末的来临，最近学生的状态也进入相当不稳定的状态，没有了刚开学时的听课状态。针对这一问题，我谈谈我的应对办法：
1、运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中来，要以马上停止上课，用目光注视学生，引起学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，在讲课时，走到学生当中，对不注意的学生，提示他注意听讲。
2、事后为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观。
3、培养学生良好的听课习惯。例如：五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力。
