人教版初一上册英语unit7的教案

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人教版初一上册英语unit7的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的人教版初一上册英语unit7的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版初一上册英语unit7的教案

人教版初一上册英语unit7的教案1

　　教学内容：

　　本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

　　教学目标：

　　1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

　　2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

　　3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

　　教学重点：

　　1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

　　2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

　　教学难点：

　　1. 单词soccer：soc-cer

　　2. 单复数句型的区分与应用

　　教学准备：

　　课件、图片、人物头像

　　教学过程：

　　一、热身导入

　　1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

　　2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

　　二、新知呈现

　　初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

　　三、新知学练

　　1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

　　2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

　　（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

　　（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

　　（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

　　3. 学练新单词：soccer

　　（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

　　（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

　　4. chant小结

　　四、新知巩固

　　1. 听音跟读，强化语音要点。

　　2. 分角色朗读课文。

　　3. 分小组表演课文，并展示。

　　五、新知应用

　　1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

　　2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

　　六、总结作业

　　1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

　　2. 作业：

　　听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

　　读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

　　写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

　　教学反思：

　　四年级学生已经有了一年多的`英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点：

　　一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。

　　二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。

　　三、设计了有趣的游戏活动，让学生们积极参与其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参与游戏的积极性，而且还有效地巩固了新知。

　　四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure, I can. 的语气要比Yes，I can.的语气更强烈。

　　板书设计： Lesson 6

　　What’s that? It’s soccer ball.

　　What are they? They are soccer shoes.

　　Can you play soccer?

　　Sure, I can.

人教版初一上册英语unit7的教案2

　　一、教学目标

　　1.知识目标：

　　1)词汇

　　Clean, on, read, apartment

　　watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

　　2)语法现在进行时(Present progressive tense)

　　3)句子

　　What are you doing? I’m watching TV.

　　What’s he doing? He’s doing his homework.

　　What are they doing? They’re cleaning the room.

　　2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

　　(To freely talk about or learn about what they are doing)

　　3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

　　To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……

　　教学难点

　　①现在进行时中现在分词的`结构。(The structure of the verb adding “ing”)

　　②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。(Using this tense to describe and communicate)

　　三、教学工具---多媒体的运用

　　本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

　　四、教学过程

　　Step 1 leading-in(听音乐创设情境)

　　1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

　　2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

　　3.本节课学习目标展示。

　　Step 2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

　　Step 3 Practice

　　1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

　　e.g What are you doing ? I am reading.etc.

　　2. Get some pairs to practise in class.

　　Step 4 Presentation

　　(1)出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….

　　(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

人教版初一上册英语unit7的教案3

　　教学目标

　　1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。

　　2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。

　　教学重难点

　　1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。

　　2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。

　　教学过程

　　1、Warm-up

　　Sing the song “I Went on a Holiday”

　　2.Preview

　　教师出示学生的体检表，提问：

　　How tall are you now ?

　　How tall were you in Grade 1 ?

　　How heavy are you now ?

　　How heavy were you at seven years old ?

　　教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：

　　This is our last term .You’ve known many teachers andclassmates .Who’s your best friend ? ……

　　3.Presentation

　　Let’s read

　　(1)教师说：Boys and girls ,you are students in Grade 6 now .You will leave soonand study in a middle school .So we are going to have a farewell party nextweek .教师板书A farewell party 领读几遍，提问：

　　What shall we bring for the party ?

　　启发学生回答：food ,drinks ,gifts ……

　　(2)教师继续问：Would you like to give performances at the party ?

　　What can you do ?

　　回答：I can sing dance 、、、

　　(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。

　　(4)教师放Let’s read 对话的录音，学生分角色朗读对话。

　　5. Read and tick or cross

　　(1)教师说：You can invite your parent to the party .

　　You can invite your teachers ,too.然后，展示一张很大的'英语请柬，说Look ,This is aninvitation .can you read it ?学生齐读请柬上的内容。

　　(2)教师指导学生完成判断正误的练习。

　　(3)教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。

　　6. 巩固和延伸

　　(1)做本单元配套练习

　　(2)听第一部分录音

　　(3)掌握四会单词及句子

　　(4)让学生制定欢送会节目单。

人教版初一上册英语unit7的教案4

　　一、教学目标：

　　1、掌握There be 结构所表达的意义。

　　2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

　　3. 掌握There be 结构的回答方式。

　　二、重点难点

　　there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和

　　havehas的区别

　　三、教学方法：

　　讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学

　　四、教学过程

　　（一）、there be构成

　　There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

　　（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。

　　(1)肯定式

　　There is a supermarket on that road.

　　在那条路上有一个超市。

　　There was a supermarket on that road last year.

　　去年在那条路上有一个超市。

　　There are many people here on vacation.

　　有很多人在这里度假。

　　There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在这里度假。

　　（2）否定式

　　There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：

　　There isn`t a supermarket on that road.

　　在那条路上没有超市。

　　There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那条路上没有超市。

　　There aren`t many people here on vacation.

　　没有很多人在这里度假。

　　There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季没有很多人在这里度假。

　　（3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ?

　　那条路上有超市吗？

　　Are there many people here on vacation.?

　　有很多人在这里度假吗？

　　Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那条路上有超市吗？

　　Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在这里度假吗？

　　（三）、注意事项：

　　1. There be句型中be动词的.形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。

　　如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：

　　There is a basketball in the box.

　　箱子里面有一个篮球。

　　There is a little milk in the glass.

　　瓶子里面有一点牛奶。

　　如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are” “were”。例如：

　　There are many birds in the tree.

　　树上有很多小鸟。

　　There were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。

　　如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就

　　近原则”。例如：

　　There is an orange and some bananas in the basket.

　　篮子里面有一个桔子和一些香蕉。

　　There are some bananas and an orange in the basket.

　　篮子里面有一些香蕉和一个桔子。

　　2. There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语 (如和将来时be going to will、现在完成时 havehas + pp. 、used to结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：

　　There must be a pen in the box.

　　There happened to be some money in my pocket. There is going to be a meeting tonight.

　　There has been a big tree on the top of the hill.

　　There used to be a church across from the bank.

　　3. There be句型和havehas的区别：

　　There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如：

　　桌子上有三本书. There are three books on the desk. 我有三本书. I have three books.

　　（四）、练习：Choose the best answers.

　　1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.

　　A. manyB. lotsC. any D. some

　　2.There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night.

　　A. was B. had C. is D. were