如何规划高中的英语学习
【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高中英语学习方法：如何规划”，供大家参考!
高一学生
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和英语语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
在这里提出几点建议：
一、认真学习教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。大连新东方的春、秋季同培课程就是一批具有经验的教师完成对所有教材的整体把握和具体课程切片后的权威分享，同时配以分阶段的同步练习，相信这样书本结合考试的结合对任何一个学生来说都是十分必要的，能够在最大程度上提高学习效率。在上课过程中，要求并监督学生集中精力，做到“五到”。看书或看黑板时“眼”到;跟读或发言时“口”到;听老师讲或同学发言时“耳”到;做笔记或作业时“手”到;做以上事情时“心”到。
二、课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程：激活。
三、为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
高一意味着变化、意味着新习惯的养成、意味着扎实基本功的培养，由于它的特殊性，在这里，家长需要做到监督并指导学生做好复习和预习：在课后或在家里认真复习老师讲课的重点，大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然后按老师的要求认真的预习，在自己认为重点的地方加上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数，这样，就在学习中掌握了主动。
高二学生
与高一相较，高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应更加注重能力的培养，积极词汇也好、消极词汇也罢，是不是真正可以做到灵活且有效的输出，快速而准确的输入，都依仗于这种能力的培养。如果我们的学生利用这一年时间，练就了这种本领，到了高三一年的复习真的会轻松很多。需要做的就是把知识过筛子，梳理清楚后，多套真题、模拟跟上高分一定没有问题。那，问题的关键就在于如何来培养。我将方法简单归纳为：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;及时复习，检测效果;错误归类，解决疑难;系统总结，掌握规律。
同时具体提出几点建议：
1、建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
2、重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如新东方杂志中学版，《新概念英语》第二、三册，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。各位家长可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍(注意关注孩子的兴趣点和书籍、杂志的难度系数)，新华书店、外文书店、大愚书店都可提供相关材料。在他们繁重的课业后，您也不用担心他靠游戏、极端方式解压，直接递上本有益于身心、又能提高英语能力的杂志，相信会有不错的效果。
3、养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
以上三点就是除了语法、词汇基本功以外的培养能力的关键。
高三学生
紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。
首先，家长朋友们，让我们先静下心来，找出我们的孩子存在的所有学习问题。
l.时间安排问题
(1)是否很少在学习前确定明确的目标
(2)是否没有固定的时间安排
(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成
(4)学习计划是否是只能在开头的几天有效
(5)是否把所有的时问都花在学习上。
2.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力
(2)是否经常采用机械记
(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法
(4)是否从不向老师请教问题回答上述问题，回答“是”越多，你的学习效率就越低。每个有学习问题的学生都应从上述两类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。：
使用英语被动语态应注意什么
高考临近，小编为大家准备了高考英语阅读理解，希望能够对广大考生有所帮助。
一、注意被动语态的不同时态被动语态由“be+过去分词”，其中的助动词 be 根据情况可使用各种不同时态。如：She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般现在时)The book will be reprinted soon. 这本书很快会重印。(一般将来时)The road is being repaired. 路正在修整。(现在进行时)They have been given a warning.他们受到警告。(现在完成时)
二、注意带情态动词的被动语态该结构的基本形式为“情态动词+be(或be的适当形式)+过去分词”。这类结构非常有可能作为语境题出现在考卷中。如：The rules must be obeyed. 这些规章制度必须遵守。They shouldn’t have been told about it. 这事是不应当告诉他们的。
三、注意非谓语动词的被动语态
1. 不定式一般式的被动语态。由“to be+过去分词”构成。如：构成。如：She asked to be given some work to do. 她要求给她一些工作做。He was the last person to be asked to speak. 他是最后被邀请发言的人。 2. 不定式完成式的被动语态。由“to have been+过去分词”构成。如：I should like to have been told the result earlier. 我本想让人把结果早点告诉我的。
3. 现在分词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：I saw him being taken away. 我看见有人把他带走了。Being protected by a wall, he felt quite safe. 有墙作保护，他感到很安全。
4. 现在分词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如：Having been invited to speak, I’ll start making preparations tomorrow. 因为邀请我去讲话，我明天就得做准备。因为邀请我去讲话，我明天就得做准备。The subject having been opened，he had to go on with it. 话题已经开始了，他不得不谈下去。
5. 动名词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如：She likes being looked at. 她喜欢被人瞧。He hates being made a fool of. 他讨厌被别人愚弄。This question is far from being settled. 这个问题远没解决。
6. 动名词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如：Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 杰妮没受过舞蹈的专业训练是她感到遗憾的事。After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. 在接到把车开出城的指令后，我开始信心十足了。注：过去分词没有被动式，因为它本身可以表示被动意义。如：The door remained locked. 门仍然锁着。
四、注意“get+过去分词”构成的被动语态英语被动语态通常由“助动词be+过去分词”构成，有时也可用“get+过去分词”过去分词构成。如：James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。How did that window get opened? 那个窗户是如何打开的？但总的说来，用get构成的被动语态不如用be构成的被动语态常见，尤其是在含有施动者的by短语时，用get构成被动语态更是少见。不过有时用be+过去分词构成被动语态构成误解时，人们可能会选get+过去分词来避免这种误解：The window was broken. 窗户破了(表状态)。/ 窗户被打破了(表动作)The window got broken. 窗户被打破了(表动作)
五、注意哪些动词不用于被动语态
1. 不及物动词没有被动语态。因为不及物动词没有宾语，所以若将其用于被动语态则没有主语，故不能用于被动语态。但是值得注意的是，有些英语中的不及物动词，译成汉语时却可能是“及物”的，很容易出错，这类动词如：take place(发生)，happen(发生)，)come about(发生)，break out(爆发)，appear(出现)，disappear(消失)，last(持续)，arise(出现，发生)等：Influenza usually breaks out in winter. 流感通常发生在冬季。Use this money when the need arises. 有需要时就使用这笔钱。
2. 英语中的静态动词(如have, lack, fit, hold, suit, resemble 等)通常不用于被动语态：My shoes don’t fit me. 我的鞋不合适。The young man lacks experience. 这个年轻人缺乏经验。< experience. lacks>
六、注意两类被动句型的相互转换.英语中有一种主动句可以转换成两种被动句型，它们通常是一些表示客观说明的句子。如：People believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。It’s believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。She is believed to be honest. 大家相信她是诚实的。比较上面两类被动句型可以发现，一类是“it+be+过去分词+that“it+be+从句”，另一类则是“主语+be+过去分词+不定式”(其中的“主语”为前一类句型中that从句中的主语ace=宋体>为前一类句型中)，通常可用于这两类被动句型的动词有assume, believe, expect, fear, feel, know, presume, report, say, suppose, think, understand等，比较(同时注意其中时态和动词形式的变化)：It’s known that he was a good singer. / He is known to have been a good singer. 大家知道他曾是位优秀的歌手。It’s reported that he was driving fast. / He is reported to have been driving fast. 据说他当时车开得很快。
七、注意主动表被动的若干情形
1.某些连系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主动表被动，因为连系动词为不及物动词，它们没有被动语态形式。如：That dog looks dangerous. 那只狗看起来很危险。My advice proved to be wrong. 我的意见证实是错的。我的意见证实是错的。
2. 当open, shut, lock, move等用作不及物动词且表示主语的'某种属性时，通常用主动形式表示被动意义。如：The door won’t shut. 这门关不上。The window won’t lock. 这窗户锁不住。注：该用法的不及物动词通常与can’t, won’t 等连用，注意它与用被动语态含义不同：The window won’t shut. 这窗户关不上。(说明主语的属性——窗户有问题了)The window won’t be shut. 这窗户将不用关上。(窗户本身没问题，只是不用关上)
3. 当read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常要用主动形式表示被动意义。如：The cloth washes well. 这种布料好洗。His book doesn’t sell well. 他的书不好销。This shirt will wear very long. 这衬衫可以穿很久。The parcel carries easily. 包裹容易搬运。注：该用法通常与well, easily, slowly, quicklywell, easily, slowly, quickly等副词连用，并且在用于以上意思时通常不宜直接使用被动语态形式，如下面这道高考题答案是A，而不是C：Books of this kind _____ well. (1999年上海卷)A. sell B. sells C. are sold D. is sold4.
阅读理解快速解题三策略
一、快读
快读的目的是了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念。快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词，因为它们往往是对文章内容的最精简概括，是左右文章大意的关键。
二、跳读
即根据问题信息跳跃性地阅读文章的某些段落或某些句子。跳读可以加强阅读的针对性、节约阅读时间和提高阅读。许多阅读理解的事实细节题均可用跳读法在原文中找到相关的依据，从而迅速做出选择。
三、细读
找到文章中的有关范围以后，即在该范围内逐句阅读，特别对关键词句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断，弄清文章字里行间的潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景等来推测其意思；对难以看懂的长句，可借助手段，对其加以分析，以达到透彻理解。
四、实例
下面请看一篇阅读实例(湖南省阅读)：
The private automobile(私家车) has long played an important role in the United States. In fact, it has become a necessary and important part of the American way of life. In 1986, sixty-nine percent of American families owned at least one car, and thirty-eight percent had more than one. By giving workers rapid transportation, the automobile has freed them from having to live near their place of work. This has encouraged the growth of the cities, but it has also led to traffic problems.
For farm families the automobile is very helpful. It has made it possible for them to travel to town very often for business and for pleasure, and also to transport their children to distant schools.
Family life has been affected(影响) in various ways. The car helps to keep them to travel to keep families together when it is used for picnics, outings, and other shared experiences. however, when teenage children have the use of the car, their parents can’t keep an eye on them. There is a great danger if the driver has been drinking alcohol or taking drugs — or is “showing off” by speeding or breaking other traffic laws. Mothers of victims(受害者) of such accidents have formed an organization called MADD (Mothers Against Drunk Driving). These women want to prevent further tragedies(悲剧). They have worked to encourage the government to limit the youngest drinking age. Students have formed a similar organization, SADD(Students Against Drunk Driving) and are spreading the same message among their friends.
For many Americans the automobile is a necessity. But for some, it is also a mark of social position and for young people, a sign of becoming an adult. Altogether, cars mean very much to Americans.
1. Which of the following is NOT mentioned in the text?
A. Cars have encouraged the growth of the cities.
B. Cars can bring families together when they go for picnics.
C. Cars have enabled people to live far from their place of work.
D. Cars help city families to transport their children to faraway schools.
2. What has been done to deal with the problem of drunk driving?
A. Parents have paid more attention to their children.
B. Some organizations have been set up against drunk driving.
C. Mothers have tried to persuade their children not to drink alcohol.
D. University students have asked the government to solve the problem.
3. We can infer from the text that _______ in America.
A. it will be more difficult for people to get new cars
B. parents will not allow their children to have their own cars
C. the government will encourage people to use public transportation
D. cars will still be popular though they have caused many problems
●“快读”短文：可知本文主要介绍美国的私家车情况及私家车对美国人的影响。
●“跳读”短文：根据文章第2段的内容可知，汽车是使 farm families transport their children to distant (=faraway) schools。故第1小题选D。
●“细读”短文：文章说，为了解决 the problem of drunk driving，有关人士成立了不同的组织 高中学习方法，如母亲们成立了 MADD，们成立了 SADD，等等。故第2题选B。再根据文章第1段说美国在1986年就有69%的家庭至少拥有1辆汽车，38%的家庭拥有1辆以上的汽车，而文章最后一段又说 For many Americans the automobile is a necessity。由此可知第3题选D最佳。
从2016年高考英语真题看2016年写作
2009年江苏省写作继续延续往年的半开放式，尽管在题材上有别于历年常考的信件、稿等应用文文体(如04、05、07、08年)而采用了议文体(谈论使用鼠标的利弊)。但基本要求大同小异：考生既要完成所给要点，又要根据要求做适当的自由发挥。
而纵观江苏省高考英语的评分标准我们可以发现，除了一些硬性指标(例如字数多少、标点符号、书写工整程度)，阅卷官给分的标准主要集中在以下几个软性指标：
1、内容要点是否齐全；
2、词汇是否准确多样；
3、句式结构是否丰富多彩；
4、逻辑关系词使用是否到位。
一、词汇注意“三原则”
A.复杂原则
如给出的要点中的有“搜索信息”、“浏览网页”等，考生在选词时一定要精益求精。多数考生看到“搜索”，马上反应出了"look for information" 。当然这个短语没有错，但是苏州新东方高考写作课堂上我们一再地向强调“不要一味地使用小学词汇，而要适当地复杂化”。我们可以设想当千军万马的考生异口同声咬定“搜索信息”的英文表达是"look for information"，阅卷官的审美将会出现何等程度的重度疲劳时，考生应该反省：可不可以不用look for？于是关于“寻找”的适当复杂化表达马上出来了，如"search for ,hunt for" 高考，时髦一点的考生甚至可以用"goggle for"。这样，平淡无奇的“寻找”马上变得“百花齐放、百家争鸣”，而考生的分数也正是由于这样一些闪光词汇的加入而扶摇直上，身价倍增。
B。转换原则
部分考生看到“编辑文本”、“点播音乐”这样“时尚达人”般表达方式就开始眼花缭乱了。殊不知，当他们在绞尽脑汁想出对应的英文翻译时，时间老人已在暗渡陈仓。这时，如果考生能够想到“同义转换”即“不会说的绕着说，没把握的换着说”，你会发现原来“柳暗花明又一村”的境地离自己是如此地近。如：“编辑文本”无非就是对我们之前的文章进行修改，如果考生不会edit，马上想到近一点的change,或者是correct甚至是perfect都可以。至少考生不会有错误，而且不会因为用词上的纠结而延误战机。
C。温暖原则
在苏州新东方的高考写作课堂上我们一再强调：孤独的名词用形容词来修饰，孤独的形容词可以用副词来修饰。如此文中，被cute, handy, smart等形容词修饰过的mouse要远远比一个孤零零的mouse来得可爱。同理，被most, extremely, extraordinarily等副词修饰过的形容词effective要比形单影只的effective来得精彩。
二、高分句型使文章“熠熠生辉”
其实，考场写作中闪光点的涌现，绝不是考生或者是人品爆发的结果。它需要考生在平时的练习中不断积累、运用和总结。如表格中出现了一个“鼠标的必要性”，伶俐的考生马上会想到一个句型：so...that 。当别的考生都在排山倒海地使用："A mouse is necessary"这一句型时，这类考生往往会不假思索地反应出他平时贮藏的闪光句型" A mouse becomes so important in our lives that people can not suffer on-line without it. " 灵活的考生会进一步联想到这样一个倒装句：So important does a mouse become to us that people can not surf on-line without it.更加牛的考生会想到另外一个关于hardly引导的否定倒装句：So important does a mouse become to us that hardly anyone can live without it.更有心的考生还会想到我们上面的词汇三原则，把平淡无奇的important换成"significant, vital"等高分词汇。
三、逻辑关系词使文章“行云流水”
通过表格中列出来的中文提示，考生会马上反应过来，该文分为三个层面：1.鼠标的必要性；2.鼠标的便捷性；3.鼠标的潜在坏处。逻辑关系词的准确使用能将这三个层面很好地加以衔接。比如，第一点和第二点之间是并列关系。考生可以使用平时在苏州新东方高考写作课堂上一再强调的表示承接的逻辑关系词如：What's more , Moreover, In addition, Additionally等。在第二点和第三点之间，我们可以用"However, Nevertheless, Nonetheless等表示转折关系的连词。同理，在进行“鼠标的便捷性”这一微观层面的剖析时，用For example , for instance, such as等表示举例的逻辑关系词对表格中罗列出来的“收发邮件，选购商品，点播音乐，下载电影”等考点进行罗列。
总的来说，考生要达到词汇三原则的灵活运用、闪光词汇及句式的脱口而出以及逻辑关系词的信手拈来这三个标准并非一时之功，考生必须通过平时的不断积累、总结和练习才能在实战中驾轻就熟。
高中英语课外阅读中的“一要四不要”_课外阅读
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高中英语课外阅读中的“一要四不要”，祝大家阅读愉快。
养成默读的习惯
许多同学在阅读的时候都有读出声的习惯。出声阅读的主要弊病就是使自己的阅读速度和效率受到说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时仅仅是无声地动一动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛扫视文章的速度。一个有效率的读者能够只看到印刷符号就直接获得意思，而不经过声音阶段。因此，为了克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过眼睛直接感知文字符号的视读能力。
克服心读的习惯
心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：阅读者在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来还比较困难。采用强制自己在深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法，一般能逐渐克服这种坏习惯。
克服指读的习惯
指读是指用手指、铅笔或尺子等指着文章的一个个词进行阅读。指读是单纯机械运动，不仅会减慢阅读速度，而且还会把注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。有指读习惯的同学实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。
克服复视的习惯
复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的同学往往有复视的习惯。改变这种不良习惯的办法是让自己阅读大量难度适宜的读物。在先了解阅读要求的情况下，用眼睛快速扫描答案。这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。
克服阅读时头摆动的习惯
有的时候，我们在阅读时头部会下意识地左右摆动，这也是阅读的一种坏习惯。在阅读过程中，有些同学往往尽量使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头的摆动来阅读下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准阅读文章的左边。这种头部摆动的过程，自己往往意识不到，而正是这种不必要的动作对阅读的速度产生了不良的影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线不摆动头的习惯。
还有其他一些不良的阅读习惯，如阅读时注意力不集中，“思想开小差”;有的用手或笔比划着，逐行地向下移;有的一面阅读一面玩弄着笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声;有的爱抖动双腿;有的过多地进行语法分析;等等。这些不良习惯直接影响到我们的思路，降低阅读速度，因此应及时纠正。
为大家整理的高中英语课外阅读中的“一要四不要”就到这里，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。
高考英语听力辅导 做好三个方面
在听力中，应做好如下几点：
一、学会控制情绪
考生一定要有良好的心态，把自己的心态调整到最佳，保持一颗平常心。听录音时，积极主动，充满自信，千万别急燥，急燥不安是听力考试中的大忌。在听力考试中，对听不懂的内容，要暂时放下，不要耗费时间去苦思冥想。切忌急燥而影响后面答题。
二、学会预测是提高听力的有效手段
听力预测，具有很强的未知性、随机性和时限性，因此在听力过程中，要善于利用前后句、上下文加以推测和判断、特别注意关键词、暗示语、过渡句、信号词等。目前高考所采用的听力考试，都是先听录音后选项。先阅读题干和选项可帮助预测。
三、学会抓关键词和主题句
考生可利用各段对话之间的停顿时间，快速浏览一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，做到心中有数。对于与选项无关的内容，只须听出大意便行，即使有些地方没听懂也不要急躁，抓住关键词和主题句就可选出正确答案。
高中期末考试英语科目的复习方法
通览课文，大量做题
(1)通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。
(2)复习词汇方法多样增强记忆。在中，单词词语是学好英语的基础它也就像 做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种.
(3)利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。 期末复习方法期末复习方法
(4)在复习后，大量的练习题也是不可避免的。
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