【集合】八年级下册物理知识点
在现实学习生活中，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？下面是小编收集整理的八年级下册物理知识点，欢迎阅读与收藏。
八年级下册物理知识点1
1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3、压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米2
4、增大压强方法：（1）S不变，F↑；（2）F不变，S↓（3）同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。
5、液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
6、液体压强特点：（1）液体对容器底和壁都有压强，（2）液体内部向各个方向都有压强；（3）液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（4）不同液体的压强还跟密度有关系。
7、_液体压强计算公式：，（ρ是液体密度，单位是千克/米3；g=9、8牛/千克；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。）
8、根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
9、证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
10、大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
11、测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。
12、测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。
13、标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1、013×105帕=10、34米水柱。
14、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
15、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
1、浮力：一切浸入液体的'物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。（物体在空气中也受到浮力）
2、物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中）
方法一：（比浮力与物体重力大小）
（1）F浮G，上浮（3）F浮=G，悬浮或漂浮
方法二：（比物体与液体的密度大小）
（1）F浮G，上浮（3）F浮=G，悬浮。（不会漂浮）
3、浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
4、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）
5、阿基米德原理公式：
6、计算浮力方法有：
（1）称量法：F浮=G—F，（G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数）
（2）压力差法：F浮=F向上—F向下
（3）阿基米德原理：
（4）平衡法：F浮=G物（适合漂浮、悬浮）
7、浮力利用
（1）轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。
（2）潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
（3）气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
电势的知识点
（1）定义及定义式
电场中某点的电荷的电势能跟它的电量比值，叫做这一点的电势。
（2）电势的单位：伏（V）。
（3）电势是标量。
（4）电势是反映电场能的性质的物理量。
（5）零电势点
规定的电势能为零的点叫零电势点。理论研究中，通常以无限远点为零电势点，实际研究中，通常取大地为零电势点。
（6）电势具有相对性
电势的数值与零电势点的选取有关，零电势点的选取不同，同一点的电势的数值则不同。
（7）顺着电场线的方向电势越来越低。电场强度的方向是电势降低最快的方向。
（8）电势能与电势的关系：ε=qU。
物理答题窍门
（1）每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错眩
（2）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
（3）相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。
八年级下册物理知识点2
杠杆
定义：一根硬棒（不易发生形变），在力的作用下能绕固定点O转动，这根硬板就是杠杆。
支点：杠杆可以绕其转动的点O
动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1
阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离L2
注意：①杠杆一定是硬棒，可以是直的，也可以是弯的②支点固定不动且一定在杠杆上③力臂是支
点到力的作用线的垂直线段，不是支点到力的作用点的连线，且力臂不一定在杠杆上
杠杆的平衡条件
杠杆平衡状态：杠杆保持静止或匀速摆动状态
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，或写为F1×L1=F2×L2
注意：①决定杠杆平衡的因素不是力，也不是力臂，而是力跟力臂的乘积②由杠杆平衡条件可知，力和力臂的大小成反比，即力臂越小，力就越小③计算时单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位要统一，m和cm均可。
滑轮
定滑轮和动滑轮
定滑轮定义：轴被固定，不随被拉物体一起移动的滑轮叫定滑轮。
特点：不省力，但改变力的方向。
动滑轮定义：轴随被拉物体一起移动的滑轮叫动滑轮。
特点：省力，但不改变力的方向，而且费距离。
滑轮组
定义：由若干个定滑轮和动滑轮组合成的机械叫滑轮组
使用目的：既能省力，又能改变力的方向。
用滑轮组提起重物时动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之几（不计绳重和摩擦）。
机械效率
有用功和额外功
有用功：为达到目的必须做的功，用W有表示
额外功：使用机械工作时，克服机械本身所受的重力以及摩擦力等因素影响而多做的一些功，这部分功叫做额外功，用W额表示
有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总攻，用W总表示。总攻、有用功和额外功之间的关系为
W总=W有+W额
功的原理：任何机械都不省功。
机械效率
物理学，将有用功跟总攻的比值叫做机械效率。
特点：机械效率总小于1，用百分数表示。
影响滑轮组机械效率的因素：物体重力的重力，机械自身的重力，绳子的重力，摩擦力等。滑轮组机械效率的高低与是否省力、滑轮组绳子绕法、物体提升高度以及速度等无关。
决定机械效率的因素：有用功和总功决定，分析机械效率的高低时不能只考虑一个因素。
提高机械效率的方法：①减小摩擦（加润滑油）②减轻机械自重③增大物重（提高拉力）
初中物理高分答题技巧
分类法
对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类
①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；
②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；
③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；
④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。
公式
公式——学习物理的钥匙。
每一个公式都有一定的适用范围，需要理解记忆。面对每一个公式不能机械记忆其等量关系，丹秋名师堂老师建议应从以下五个方面进行扩展，这样才能形成知识体系，提升学习物理的效率。
先做会的，先拣会做的做，一定要先把看上去一眼就会的先做完，这样你就有一部分分稳稳的`握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。
拿到卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。
光的传播知识点
1、光在同种均匀介质中沿直线传播；
2、光的直线传播的应用：
（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）
（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；
（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；
（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）
3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向。
八年级下册物理知识点3
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、物体的浮沉条件：
(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2)请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮
F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G
ρ液<ρ物>ρ物 ρ液 >ρ物
(3)、说明：
① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ
分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=（ V排／V）?ρ液= 2 3ρ液
③ 悬浮与漂浮的比较
相同： F浮 = G
不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V排=V物
漂浮ρ液 <ρ物；v排④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ液与ρ物 。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)
⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5、阿基米德原理：
(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的.浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
(3)、适用条件：液体（或气体）
6：漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用：
(1)、轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排 = m g ；轮船受到的浮力F浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。
(2)、潜水艇：
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
(3)、气球和飞艇：
工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
(4)、密度计：
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
8、浮力计算题方法总结：
(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。
(2)、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
(3)、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
计算浮力方法:
①称量法：F浮= G－F(用弹簧测力计测浮力)。
②压力差法：F浮= F向上 － F向下（用浮力产生的原因求浮力）
③漂浮、悬浮时，F浮=G (二力平衡求浮力；)
④F浮=G排 或F浮=ρ液V排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）
⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
八年级下册物理知识点4
1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上
概括：二力平衡条件用八个字概括“同体、等大、反向、共线”
3、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上。不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
4、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 ②画图时还要考虑物体运动状态。
物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。力和运动的关系
(1)不受力或受平衡力 物体保持静止或做匀速直线运动
(2)受非平衡力 运动状态改变
5. 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。
6. 有力作用在物体上，运动状态不一定改变。
物理学习方法
1、提高学习兴趣：
俗话说，兴趣是最好的老师，这句话同样适用于物理的学习。其实学习每一科的时候都是由易到难的，当遇到不好理解的知识时，要保持学习物理的兴趣，不要有畏惧心理，首先老师以及各种学习站会为你的学习保驾护航，难理解的知识，慢慢来，从懵懂到知道到理解到灵活应用需要一个知识积累的过程。
那么怎么提高物理的学习兴趣呢?首先，物理学与生活、科技、社会联系很大。把日常生活中那些有趣的现象用物理的知识解释，会使我们感觉物理不是书本上的条条框框，而是生动有趣的，慢慢就会发现物理学习的乐趣。然后可以购买或观看一些科普类的书籍或节目，你会发现物理的奥妙。
2、要把理论和实际结合起来：
我们学习物理知识不是为了背诵定义公式，也不是为了做题，物理最大的魅力是当把它运用到实际生活中去时，它可以为你又快又好的解决问题。比如说利用简单机械的知识，可以制作称或者比较两个物体的轻重，惯性的知识可以帮我们更好的理解交通运输中为什么货车为什么要减速慢行，火车为什么刹车距离以及启动到规定速度时距离很长。
还有神奇的电学、我们可以看懂简单的电路图、连接简单的电路，处理简单的.电路故障。利用这些与我们的生活密切相关的知识，就可以学以致用。
3、重点关注实验:
物理实验可以帮助我们更好的理解相关规律并能更深入理解好公式。同时物理的电学和力学实验是中考的压轴题，今年的长春中考物理压轴题就将难度加大，把浮力和电学综合在一起，很多小伙伴都没答好。对于实验，最基本的要求是我们要认真观察实验现象，总结实验结论，掌握物理研究方法、学会从实验数据中归纳总结出物理规律，并能画出相关图像。学会处理实验中出现的问题。
难度大的实验往往是中考重点，也经常出现在平时考试的压轴题中，如特殊法测密度测电阻特殊法测电功率等。还有一些小实验是需要我们自己创造条件来做，这样我们就能更加深刻的理解及应用我们所学的知识。
4、做好练习十分重要:
我们利用物理知识解释现象，解决问题，前提是我们正确的理解并掌握了这些知识，适当的练习可以帮助我们正确深刻地理解所学知识概念，并能达到灵活应用、融会贯通的效果。
5、养成良好的学习习惯：
(1)在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：
①适合所学的学科;
②适合自己。物理学习时要结合自己已有的物理知识分析、归纳得出结论，当然自己的认识肯定是不足且浅显的，要充分理解知识就要结合老师的讲解及习题练习。具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;把握好“预习、听课、作业”的三个环节。
(2)定期进行所学习知识的小结或总结。把书中的资料进行归纳整理，知道自己哪个知识点存在不足，做好查漏补缺，不要拖延到要考试了，才想起自己还有很多东西不会。
(3)作业要独立完成，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。写作业或做练习的过程中如果遇到不会的或一知半解的题目时要及时做好标记，课上重点听，并能独立做好本题的解析。有时间再整理到错题本，因为有些思维理解上的错误，会形成惯性，遇到这个问题就会习惯性的出错，所以要及时回顾错题本。
6.加强训练:
(1)物理实验有条件自己做就自己认真做，把自己的想法问题等及时与老师同学交流并解决。
(2)基础习题、中考专题、重难点题型要适当多练习，达到练通为止，这样能扩展自己的思路，避免掉入陷阱，提高做题效果，加深概念知识等的灵活应用。
(3)培养物理思维，多深入思考各种概念、规律间的联系
牛顿第一定律知识点
(1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
(2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。
(3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。
(4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。
(5)牛顿第一定律的意义：
①揭示运动和力的关系。
②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。
③认识到惯性也是物体的一种特性。
八年级下册物理知识点5
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
(1)静摩擦
(2)动摩擦：滑动摩擦和滚动摩擦
3、摩擦力的方向：摩擦力的'方向与物体相对运动的方向相反
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
7、应用
⑴增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)使接触面彼此分开(加润滑油)。
八年级下册物理知识点6
一、力
1、力的概念：力是物体对物体的作用.
2、力的单位：牛顿,简称牛,用N 表示.力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N.
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态.
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和 物体的运动方向是否改变
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点; 它们都能影响力的作用效果 .
5、力的示意图：用一根带箭头的.线段把力的大小、方向、作用点表示出来, 如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体.②物体间必须有相互作用(可以不接触).
7、力的性质：物体间力的作用是相互的.
两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体.
二、弹力
1、弹力
①弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性. ②塑性:物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性.
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;
生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;
2：弹簧测力计
①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳
②作用：测量力的大小
③原理：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长. (在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)
④对于弹簧测力计的使用
(1) 认清 量程 和 分度值 ;(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;
(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度;
(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向,注意防止指针、弹簧与秤壳接触.测量力时不能超过 弹簧测力计的量程.(5)读数时视线与刻度面垂直1/9
说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路.这种科学方法称做“转换法”.利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等.
三、重力、
1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力.重力的施力物体是：地球.
2、重力大小的叫重量,物体所受的重力跟质量成
公式：G=g 其中g=9.8N/g ,它表示质量为1g 的物体所受的重力为9.8N.在要求不很精确的情况下,可取g=10N/g.
3、重力的方向：竖直向下 .其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平.
4、重力的作用点——重心
重力在物体上的作用点叫重心.质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上. 如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心.方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
八年级下册物理知识点7
一、电能
1、电能是一种能量。如：电灯发光：电能→光能;电动机转动：电能→动能;电饭锅工作：电能→热能。电能即电功(W)：电流所做的功叫电功，
2、电能的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度(千瓦时)，1度=1千瓦时=3.6×106焦耳。
3、电能表(电度表)：测用户消耗的电能(电功)
几个重要参数：“220V”：这个电能表应接在220V的电路中使用。 10(20)A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。(例子，不同电能表不同) 50HZ：电能表接在50HZ的电路中使用。 600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。
4、电功计算公式：W=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。
5、利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6、计算电功还可用以下公式：W=I2Rt =Pt=U2 t /R;t
二、电功率
1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。
2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w
3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P→瓦(w);定义式P=W/ t ( W→焦;t→秒;U→伏(V); I→安(A)
4、利用计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。
5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。
6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R
7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。
8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。
9、实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压。
10、实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。
11、灯泡的亮度由实际电功率决定。当U?>?U0时，则P?>?P0?;灯很亮，易烧坏：
三、实验电路：
1、实验步骤：
1)、画出实验电路图;
2)、连接电路(同测小灯泡电阻)；
3)、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况;
4)、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率;
5)、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍)，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。
注：实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电压;实验之前应把滑动变阻器调至阻值处;实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。
四、电与热
1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的现象。
2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中单位Q→焦;I→安(A);R→欧(Ω);t→秒。)
4、当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。(如电热器，电阻就是这样的。)Q=UIt;Q=U2t/R。
5、电热的利用：加热(电饭锅、电熨斗) 发热体由电阻大熔点高的合金制成
6、电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾(散热窗、散热片、散热风扇)
7、在串联电路中I1∶I2=1：1，其它的分配都与电阻成正比，即U1:U2=R1:R2,
P1:P2= R1:R2, Q1:Q2= R1:R2, W1:W2= R1:R2,
在并联电路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都与电阻成反比。即I1∶I2=R2：R1
P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1
五、电功率和安全用电
1、电流过大的危害：烧保险丝、甚至引起火灾。
2、电流过大的原因：1)、短路;2)、用电器总功率过大。
3、保险丝：保险丝是用铅锑合金制作的，电阻比较大，熔点比较低(材料特点)。当电流过大时，它的温度升高而熔断，切断电路，起到保护电路的作用。
4、空气开关：当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，开关断开，切断电路。
注意：1)、不能用铜丝、铁丝等代替保险丝。
2)、当电路中的保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢复供电。
六、生活用电常识
1、家庭电路的组成：进户线→电能表→总开关→保险装置(保险丝或空气开关)→插座、用电器、开关等。
2、两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏
3、电能表：计量用户消耗电能的多少;单位是千瓦时(kwh)，两次读数之差就是这段时间消耗电能的多少。
4、总开关：为检修更换电路的安全。(空气开关还能起到保险作用)
5、保险装置：保险丝(盒)→电流过大时熔断，切断电路。空气开关→电流过大时跳闸，切断电路。 三线插头(座)：一线接火线(L)，一线接零线(N)，另一线(E)接用电器的外壳(大地);为安全用电。 注：家庭电路中各用电器都是并联(包括插座)，被控制的用电器和开关是串联的。
6、零线。试电笔：作用→辨别火线 使用→手指按住笔卡，用笔尖接触被测得导线，发光的'是火线。
触电：1、单线触电：站在地上的人接触到火线。2、双线触电：人同时接触到火线和零线。 触电的急救：首先切断电源;再救触电的人。
7、安全用电的原则是：①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体。
八年级下册物理学习方法
步骤1.模型归类
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2.解题规范
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
步骤3.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
八年级下册物理学习技巧
图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。
涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
微元法
在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。
八年级下册物理知识点8
牛顿第一定律：
一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在实验的基础上，通过进一步的推理而概括出来的)
实验注意事项：小车每次下滑的高度应该相同，目的是保证初速度相同。
2.惯性：
物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。
3.同一直线上，方向相同的两个力的合力是二力大小之和;方向相反的两个力的合力是二力大小之差。合力方向都与较大力的方向相同。
4.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说它处于平衡状态。(合力为零)
5.二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一点上，二力平衡时合力为零。
6.物体在不受力或受到平衡力(合力为0)作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
1.压力：
(1)定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
(2)方向：垂直于支持面
(3)压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小有关：
①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;
②当相压力同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显;
2.压强：
(1)物理意义：表示压力作用效果的物理量
(2)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
(3)公式：P=F/S ，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米2
(4) 增大压强方法：①受力面积不变，增大压力，
②压力不变，减小受力面积，
③增大压力同时减小受力面积，
(5)减小压强的方法：①受力面积不变，减小压力，
②压力不变，增大受力面积，
③减小压力同时增大受力面积，
3.液体压强;
(1)液体压强产生原因：是由于液体受到重力，对容器底部有压强;液体能够流动，对侧壁有压强。
(2)液体压强特点：(1)液体内部向各个方向都有压强;(2)液体的压强随深度增加而增大(3)在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系，密度越大压强越大。
(3)液体压强计算公式：p=ρgh，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指从液体内部某点到液体自由液面的竖直距离，单位是米。)
(4)根据液体压强公式可得：液体的压强与液体的.密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
(5)液体压强的应用---连通器：特点：上端开口，下部相连通的容器
原理：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一高度 应用：船闸，茶壶，锅炉水位计
(6)液体压强的传递---帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递(即p=p,) 应用：液压机、千斤顶
4、大气压强
(1)产生的原因：空气受到重力作用且能够流动而产生的;生活例子：用吸管喝饮料;自来水笔打墨水;注射器吸药液;茶壶盖上的小孔;吸盘挂钩等
(2)证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
(3)测定大气压强值的实验是：托里拆利实验------该实验用的液体是水银，因为其密度大;如果试管内混入气泡会使测量结果偏小。
(4)测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。
(5)大气压强与高度的关系：高度越高空气越稀薄，气压越小，即随高度的升高而减小
(6)标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压;
1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
(7)沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时沸点降低，气压增大时沸点升高。应用：高压锅
1、 流体压强
(1)流体：气体与液体的统称
(2)压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。
(3)生活例子：火车站台上的安全线等
(4)飞机升力产生的原因：机翼上下所受的压力差
1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)
2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)
方法一：(比浮力与物体重力大小)
(1)F浮 < G ，下沉;
(2)F浮 > G ，上浮
(3)F浮 = G ， 悬浮或漂浮
方法二：(比物体与液体的密度大小)
(1) ρ物 > ρ液 ，下沉;
(2) ρ物 < ρ液 ， 上浮或漂浮
(3) ρ物 =ρ液，悬浮。
3.阿基米德原理：浮力大小等于它排开的液体受到的重力。
4.阿基米德原理公式：F浮= G排=ρgV
5.计算浮力方法有：
(1)称量法：F浮= G — F ，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2) 阿基米德原理：F浮= G排 推导公式： F浮=ρgV
(4)平衡法：F浮=G物 (漂浮、悬浮)
6.浮力利用
(1)密度计放入任何液体，所受浮力都相等不变。
(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2.五要素
(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)
(2)动力：使杠杆转动的力(F1)
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)
(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(L1)。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)
3.杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2。
4.三种杠杆：
(1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1
(2)费力杠杆：L1
(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。(如：天平)
5.定滑轮特点：不省力，但能改变力的方向。(实质是个等臂杠杆)
6.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)
7.滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
8.功的两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。
9.功的计算公式：W=Fs;
单位：W→焦;
F→牛顿;
s→米。
(1焦=1牛·米).
10.克服重力做功：W=Gh
11.功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：P=W/t
单位：
P→瓦特;
W→焦;
t→秒。
(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)
12.机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
机械效率计算公式：η=W有/W总表示有用功在总功中所占的百分比
13.滑轮组：
(1)有用功W有=Gh
(2)总功W总= Fs
(3)机械效率η=Gh/Fs
(注意：F=G/n，S=nh ①不计动滑轮重和摩擦力时，G=货物重②计动滑轮重时，G=货物重+滑轮重③n—表示吊起动滑轮绳子段数)
14.一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。
15.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
16.势能分为重力势能和弹性势能。重力势能：物体由于被举高而具有的能。物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
17.机械能：动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是：焦耳
18. 动能和势能之间可以互相转化的。
方式有：动能 重力势能;
动能 弹性势能。
19.自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能
八年级下册物理知识点9
一、电压知识点1——电压
●电压是形成电流的原因：水压是使水发生定向移动形成水流的原因；电压是使自由电荷生定向运动形成电流的原因。（1）电压使电路中形成电流。
（2）电压与电流的区别：①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。②电压是原因，电流是结果。
●电压的单位电压的单位是伏特（V），简称伏（V），此外常见的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV）。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V
●电源是提供电压的装置（1）电源把其他形式的能转化为电能。对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。
（2）常见电源的电压值：①一节干电池的电压为1。5V；
②一个蓄电池的电压为2V；把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1。
③对人体安全的电压不超过36V；④家庭电路中电压为220V（照明电路）⑤发生闪电的云层间电压可达10kV。
●常见电压值的划分（1）不高于36V的是安全电压；（2）1000V以下的叫低压；（3）1000V以上的叫高压。
知识点2——电压表33—3—6
●电压表是测量电压的仪器，电流用电流表测量，电压用电压表测量，电压表在电路中的符号是。
在电路中，电源或用电器两端的电压可以直接用电压表测量。
表盘上的V表示直流电压表，用于测量电池等电源的直流电路电压。
实验室中，常用的双量程电压表有三个接线柱、两个量程，一般情况下“—”接线柱共用，另外两个接线柱分别标有“3”、“15”字样，它们与“—”接线柱一起分别组成0～3V和0～15V两个量程。
选用不同量程，分度值不同，选用0～3V量程时，分度值为0。1V，读数时应以刻度盘下方的刻度线为准；选用0～15V量程时，分度值为0。5V，读数时应以刻度盘上方的刻度线为准。
●电压表读数：1）使用电压表测电压，读数时首先分清电压表用的量程是多少，从而确认电压表相应量程每大格及每小格所代表的电压值。示数=分度值+小格数。
（2）指针偏向哪个刻度就按哪一刻度读数，不必估读，指针向两刻度线中间时，按哪一刻度读数都行，此时读数有两个正确值。 ●电压表使用规则（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差，则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
（2）电压表必须和被测用电器并联。（3）连线柱的接法要正确：电流“+”入“—”出。（4）被测电压不要超过电压表的量程。
（5）在不能预知被测电压的范围时，先试用大量程，并采用试触的方法，如电压表示数在小量程范围内，则改用小量程，提高测量精度。
二、探究串、并联电路电压的规律
知识点1——串联电路电压规律（见实验教学）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U=U1+U2+？？+Un
知识点2——并联电路电压规律并联电路中各支路两端的电压都相等：U1=U2=？？=Un=U
三、电阻
四、变阻器知识点1——导体与绝缘体
●导体：容易导电的物体叫做导体。
绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体。
举例：金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体；
橡胶、玻璃、陶瓷、油等都是绝缘体；硅、锗是半导体。不同材料的导电性能不同。
●导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。
原来不导电的物体，当条件改变时，也可能成为导体。例如：常态下玻璃是良好的绝缘体，如果给玻璃加热，使它达到红炽状态，它就变成导体了；纯净的水是绝缘体，但含有杂质的水却容易导电，是导体；干燥的木棒是绝缘体，潮湿的木棒是导体。
导电性能强的物体是良导体；绝缘性能强的物体是良好的绝缘体。良导体和良好的绝缘体都是良好的'电工材料。如：铜制导线中，铜丝是良导体，外包绝缘皮是良好的绝缘体。
●影响半导体导电性能的因素：温度、光照和掺杂物。
在半导体中掺入少量的其他元素，它的导电性能会得到很大改善，从而可以把它们制成：
光敏电阻：有无光照电阻值差异很大。热敏电阻：温度略有变化，电阻值变化很明显。压敏电阻：电压变化，电阻值明显变化。二极管：具有单向导电性。三极管：具有将电信号放大的作用。
半导体元件的应用十分广泛，已成为电子计算机和其他电子仪器的重要元件。
知识点2——电阻
●定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电压大小无关。
八年级下册人教版物理学习方法
图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一。因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。
涉及内容贯穿整个物理学。描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美（对称）为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值。像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
八年级下册人教版物理学习技巧
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。
3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
八年级下册物理知识点10
对科学探究能力的基本要求
1.有评估探究过程和探究结果的意识。
2.能注意假设与探究结果间的差异。
3.能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
4.尝试改进探究方案。
5.有从评估中吸取经验教训的意识。
6.认识评估对科学探究的意义。
科学内容
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
知道机械功的概念和功率的概念。能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。
理解机械效率。
了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。
全章概述
1.本章基本要求：
小章涉及到的物理概念有简单机械中的杠杆与滑轮(定滑轮、动滑轮、滑轮组)，功、功率、机械效率、机械能、动能与势能;涉及到的物理规律有杠杆的平衡条件，以及机械能的转化与能量守恒定律;涉及到的技能有：杠杆与滑轮的合理使用。
通过本章学习让学生能正确、合理使用杠杆、滑轮，以达到改变力的大小与方向的目的;其实质是能从生活和生产劳动的实际需要出发，去选择不同类型的杠杆，不同种类的滑轮，以及它们的组合方式，以达到省力、或者方便生活和生产劳动的目的。这里既涉及到了知识也包含了技能，或者是用这方面的知识去解释生活与生产劳动中发生的有关简单机械运动的现象、同时还要能初步了解机械使用的历史发展过程，以及机械使用对社会发展的作用。
要求通过本章学习，知道机械功和功率概念的由来。并能从生活、生产中的实例说明机械功和功率的含义，还要能从实例中把做功的过程与能量转化的过程结合起来思考，尤其是机械能的转化与守恒的思想观念的确立，要求能测定某种简单机械的机械效率。总之，无论是概念。还是规律均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问、乃至创新。这些都是课程标准所提倡的内容。
本章涉及到具体的学习过程主要有：①杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、动能、势能等概念的建立过程;②杠杆的.平衡条件，动能与势能与哪些因素有关，以及机械能转化的探究和某一种机械的效率是否恒定不变的探究过程;③上述概念、规律的实际应用过程。在上述的三个基本的学习过程中，涉及到的方法主要有：科学抽象建立概念的方法如“杠杆”、“能”、“机械能”、“动能”、“势能”;乘积的方法建立概念如“功”;比较的方法建立概念如“功率”和“机械效率”等。实验探究的方法认识杠杆的平衡条件;认识定滑轮、动滑轮以滑轮组使用的功能;认识某种机械的效率不是恒定的，且不可能大于或等于1;认识动能和势能的大小与哪些因素有关;认识做功的过程就是能量的转化的过程;初步确立动能与势能相互转化与守恒的思想。
本章内容还要通过了解机械使用的历史发展过程，确立劳动人民创造历史的情感，使他们知道物理科学不完全是少数科学家的贡献，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中的发现与总结。例如功的概念，杠杆与滑轮的使用，均出于广大劳动人民在生产实践中经验的积累。此外，在帮助学生初步确立机械能转化与守恒的思想与观点的同时，要引导他们尝试去用这种思想与观点去分析物理现象。
2.本章编写思路
本章的编写特点是，较突出地体现了教与学在方式方法上多样化这一基本教育理念。例如，课本在体现“课程目标”和“内容标准”的形式上就是多样化的，归纳起来有以下3种。
(1)列举日常生活、生产劳动中的一些事例，结合图示的方式呈现课程标准与内容标准例如，杠杆及有关杠杆的几个概念，通过课本图8—1和图8—2示出一些学生熟悉的器具，让学生通过视图想想这些器具的使用，从中发现它们的共同特征，进而建立杠杆的概念，认识力臂的意义，明确这些器具在使用过程中支点、动力臂、阻力臂的位置，最终达到能根据实际需要正确选择和使用杠杆的目的。又例如，通过课本图8—23和图8—24示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功最快，从而自然地引出功率的概念。还例如，做功与哪些因素有关，通过课本图8—20示出做功与不做功的情景，要求学生从中归纳出物体做功的两个必要因素。
(2)列举事例并图示，结合实验探究的方式呈现课程内容
例如，对于定滑轮，一方面通过课本图8-11示出定滑轮的应用，另一方面则要求学生参照课本图8—12所示的方式进行实验探究，目的是让他们自己去发现定滑轮的特点和功能。
(3)用完成科学探究的全过程的方式呈现课程标准与内容标准
例如，探究杠杆的平衡条件。课本通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析判断、讨论与交流”等科学探究的几个主要环节引导学生操作，并得出结论。
总之，本章较充分地体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究，提倡教学方式多样化等基本理念。希望教师能认真吸纳这些理念，并将这些理念转化为教学行为。
本章内容是从探究简单机械的作用出发，引出机械效率等概念，最后用合理利用机械能来结束本章的内容。
八年级下册物理知识点11
理解： 1.W有：与工作目的相关的功
2.W总：动力所做的功
3.机械效率总小于1，且无单位，结果使用百分数表示 三类常考机械效率问题： 1.斜面：??
注意：1、 做功:W=Fs 正确理解物理学中“功”的意义（做功的必要条件，三种不做功的情况）
2、知道功的原理是一切机械都遵守的普遍规律。使用任何机械都不省功，功的原理是对所有机
械都普遍适用的原理。（理想情况：所有方式做功均相等，实际用机械做功都比直接做功多）
3、理解机械效率的意义
（1）机械效率是反映机械性能优劣的主要标志之一，有用功在总功中所占的`比例越大，机械对总功的利用率就越高，机械的性能就越好。
（2）在计算机械效率时，要注意各物理量名称所表示的意义。
（3）因为有用功只占总功的一部分，有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
4. 理解功率的物理意义（P=W/t=Fv）
功率是表示做功快慢的物理量，它跟功和时间两个因素有关，并由它们的比值决定。
5. 注意机械效率跟功率的区别
机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。
八年级下册物理知识点12
物理考试答题技巧分别有哪些
第一、要保持良好的心态。
物理与生活联系非常密切，很多知识是生活中常见的，大部分中考物理题考得很实用，是同学们熟悉的。所以做题时不要有不必要的担心，应该保持沉着冷静自信，保持良好的心态是成功的一半。
第二、先易后难，合理安排时间。
做题时要先做会做的、有把握得分的题，遇到少数难题，如果两三分钟内还没有较好思路，就要先做其他容易题，等到最后再回过头来攻坚。在一两个题上消耗大量时间导致会做的题拿不到分数是最愚蠢的做法。总的原则是“稳中求快，准确第一”。
第三、缜密审题、紧扣题意。(审题慢、准;计算要快、稳)
在物理做题过程中，审题的重要性是第一位的，审题要细致认真，快速抓住关键字眼，准确找到显性条件，充分挖掘蕴含条件，只有在审题的过程中“慢”下来，做题的过程中才能“快”。所以这里“慢”就是“快”，“快”反而因为出错导致“慢”。同学们都有这样的经验，有不少题不是不会，而是因为看错题、主观歪曲题意而出错，然后轻易的归结为“粗心、马虎”，其实，仔细审题是一种良好的习惯和能力体现，也是一个人综合素质的细微体现。而能力和习惯不是一天两天能养成的，所以在平时就应该养成良好的审题习惯。在关键时刻注意提醒自己，记住：做题过程中思路一旦遇到阻碍、或者疑问就应该回过头来重新审查题意!
第五、思路受阻时注意理论联系实际。
初中物理的最大特点是与生活联系非常紧密，当做题时看到理论问题想不出答案时，应该多想想生活现象;当做题中看到生活现象问题时，应该立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多难题迎刃而解。
第六、重视检查，有漏必补，有错必纠确保准确率。
最后做完题，对于心存疑虑的问题，换种思路重新快速解答一遍，当然如果没有充分证据的情况下就要“相信第一感觉”。 要检查有无漏题，有无笔误，是否切题，力争解答的内容乃至标点、符号、文字、图表都准确无误(如U与v,P与p，W与w等等不要写错)。特别注意检查以下几点：
一是单位，检查单位换算是否正确，是否忘记书写或者写错;
二是公式，是否写错，结合公式的成立条件思考一下是否引用出错，三是结果，重算一下看是否计算出错，思考一下生活看是否符合常理和生活实际。
总之，在物理中考过程中要始终保持坚定的信心，要一心一意放在解题上，解题要力求“稳、准、狠”，发挥出最佳水平，做到考后无悔。既要有“我难他更难，新题当作陈题解”的.灵活性;也要有“我易他也易。但我更仔细，陈题当作新题解”的警惕性。在有实力的基础上采取得当的策略和方法必能取得理想的成绩。
学好物理的“四字诀”是什么
1.“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，整体性很强，前后都有联系，任何一章出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。
2.“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象、物理概念和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型，和物理概念，需要勤思多练不断积累。
3.“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出。
4.“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识，这需要多思、多想、多总结。
物理的基本方法有哪些
上课专心听讲
上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
自觉独立复习
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。
重视知识应用
家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗?八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时?你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离?在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生?这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧!随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。
答题有技巧
在考试的时候，先拣会做的做，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。拿到物理知识卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。
怎样夯实物理学科基础?
首先是翻课本，把公式都列在一张纸上。但在在摘录之前，肯定是要理解那个公式的，比如各个符号代表的意思，通常使用的单位，还有整个公式表示的意思。只有理解了这个公式，才能把它用起来。
列完公式之后，当然就是要把它记下来，背诵下来。但其实当你理解的时候，就已经把公式背下来了。接下来就是要好好锻炼这些基础公式运用的熟练程度。基础不好的同学，有可能是没有把握好一轮复习这个时机去掌握基础。那么一轮复习的时候，那些一轮资料，也有可能是没有好好完成的。可能错了好多没有去理解它，或者都没做。
公式列出来，理解之后，就可以去找一些基础的题目来练习一下熟练度，特别是，一轮的复习资料，可以把它找出来，然后重新用一下。可以根据现在对公式的理解，然后去改正以前的那些错题，或者是再写一下自己之前没有做的那些题目，来提升自己对公式运用的熟练度。
在自己感觉自己对公式的熟练度差不多的时候，可以试着去做一些大题，这是需要同学们，去综合运用各个公式的题目。这样子去理解各公式之间的关联。不过，到这种程度的话，就已经达到中上层的水平了!
流程大致是:理解公式→摘录公式→记忆公式→做基础题训练熟练度→做大题锻炼综合能力。
八年级下册物理知识点13
步骤1。模型归类
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力；此外还有杠杆类的.题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2。解题规范
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
步骤3。大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
八年级下册物理知识点14
第七章力与运动
第一节牛顿第一定律
（1）牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
（2）惯性：我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。惯性是所有物
体都固有的一种属性。（决定大小因素质量）
（3）怎样分析惯性现象：
①确定对象是哪一个物体或同一物体的哪个部分②弄清研究对象原来运动状态（静止或运动）
③哪个物体或物体哪个部分运动状态发生了怎样变化
④由于惯性，研究对象要保持原来运动状态，于是出现了什么现象第二节力的合成
（1）合力与分力：如果一个力产生的作用跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力
的合力。组成合力的每一个力叫分力。
（2）力的合成：如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。（3）同一直线上的二力合成：
①两个力同方向时：其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和。即：F合=F1+F2②两个力方向相反时：合力方向与其中较大的力方向一致，大小是这两个力的大小之差。即：F合=F1-F2。
第三节力的平衡
（1）力的平衡状态和平衡力：物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持静止或匀速直线运
动状态，我们就说这是力的平衡状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）为平衡力。
（2）二力平衡条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体、并且在同一直线。二力平衡时合
力为零。(同体、等值、反向、共线)
判断是否为二力平衡时，以上四个条件，缺一不可，必须同时满足。
平衡力和相互作用力相同点不同点平衡力等值、反向、共线同体不同体相互作用力（3）物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。（4）力和运动关系
1)不受力→物体的运动状态保持不变。2)受平衡力→物体的运动状态保持不变。3)受非平衡力→物体的运动状态将改变
①合力与运动方向相同→物体做加速运动；②合力与运动方向相反→物体做减速运动；
③合力与运动方向不在同一条直线上→物体做曲线运动。
第七章力第1节力
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
第2节弹力
1、物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。物体变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。
弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。弹力是物体由于弹性形变而产生的力。2、测量力的大小的工具叫做测力计。
弹簧测力计原理：弹簧受的拉力越大，弹簧的伸长就越长。在弹性限度内，
弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
弹簧测力计结构：弹簧、挂构、指针、刻度牌、外壳。弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不
能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
测量时：注意防止弹簧指针卡住，沿轴线方向用力。读数时：视线与刻度面垂直。注意：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
第3节重力
1、宇宙间任何两个物体，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。由于地球的吸引而使物体受到的.力，叫做重力。地球上所有物体都受到重力的作用。重力的施力物体是地球。
2、重力的大小通常叫做重量。
物体所受的重力跟它的质量成正比，它们之间的关系是G=mg。符号的意义及单位：G重力牛顿（N）
M质量千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精确的情况下可取g=10N/kg)
3、重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
4、重力的作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）
①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强；
第八章运动和力第1节牛顿第一定律
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速
度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
八年级下册物理知识点15
液体压强
1、液体压强的产生原因：液体受到重力作用，液体具有流动性；
2、静止液体的压强特点；
（1）液体朝各个方向都有压强。
（2）同种液体，压强随深度的增加而增加。
（3）同种液体，同一深度，的的方向的压强都相等。
（4）不同液体在同一深度的压强与液体密度有关，液体密度越大，压强越大。
3、液体压强公式：
静态的液体压强大小只与液体的密度和液体的深度有关，深度指的是从自由液面到该店的竖直距离；期中，自由液面指与大气直接接触的液面。
4、固体压力压强与液体压力压强解题的一般思路
（1）固体压力压强：先求出压力F，再利用求出固体压强。
（2）液体压力压强：先利用求出压强p，再利用求出液体压力。
5、杯形问题
（1）柱形容器底部所受液体压力大小等于液体重力。
（2）敞口容器底部所受液体压力小渔液体重力。
（3）缩口容器底部所受液体压力大小等于液体重力。
6、连通器：上端开口，下端连通的容器。
连通器里的各种液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
大气压强和流体压强
1、大气压强的存在和产生原因
（1）大气压强的概念：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
（2）证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验。
（3）大气压强产生的原因：空气具有重力且具有流动性。
2、大气压强的测定实验——托里拆利实验
（1）将玻璃管稍上提或下压，管内外的水银面高度差不变；将玻璃管倾斜，管内充满水银之前高度依旧不变，改变的事水银柱的长度。
（2）玻璃管上方混有空气，则试管内水银柱高度偏低，测量值偏小。
3、大气压强的影响因素
（1）高度：大气层中的空气越往高处越稀薄，所以大气压随高度的增大而减小。
（2）大气压的大小还与温度、适度有关。温度越高，气压越低；湿度越大，气压越低。
4、密闭气体的压强的影响因素
（1）温度越高，密闭气体压强越大。
（2）压缩体积时，气体压强将变大。
5、液体上方的气体压强越大，液体的沸点越高。
6、大气压的'应用
（1）利用吸盘搬运玻璃。
（2）用吸管，能从汽水瓶中把汽水吸入口中。
7、流体流速与压强
在气体或液体中，流速越大的位置压强越小。
初中八年级下册物理复习提纲
光的反射
1、光源：能够自行发光的物体叫光源；
2、光在均匀介质中是沿直线传播的大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等）
3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快光在真空中的传播速度：V=3×108m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4V，玻璃中为2/3V；
4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光线光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）
6、光的反射光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射
7、光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为："三线共面，两线分居，两角相等"理解：由入射光线决定反射光线，叙述时要"反"字当头发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度
8、两种反射现象镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）；
漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线（反射面是粗糙平面或曲面）；
注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律；
9、在光的反射中光路可逆；
10、平面镜对光的作用：
（1）成像；
（2）改变光的传播方向；
11、平面镜成像的特点：
（1）成的是正立等大的虚像；
（2）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形，即平面镜是物像连线的中垂线。
12、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
13、平面镜的应用
（1）水中的倒影；
（2）平面镜成像；
（3）潜望镜；
八年级下册物理考点知识
摩擦力
1、摩擦力的概念
（1）定义：两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动的趋势的力。
（2）产生条件：两个物体接触且有压力；接触面粗糙；两个物体发生相对运动或相对运动的趋势。
2、摩擦力的分类
（1）静摩擦力：物体间只有相对运动趋势时产生的摩擦力。
（2）滑动摩擦力：物体间有相对滑动时产生的摩擦力。
（3）滚动摩擦力：物体间有相对滚动时产生的摩擦力。
3、影响滑动摩擦力大小的因素
（1）作用在物体表面的压力。
（2）接触面的粗糙程度。
（3）作用在物体表面的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与物体接触面面积、物体运动状态无关。
4、摩擦力的方向和大小
（1）摩擦力方向：与相对运动方向或相对运动趋势相反。
（2）摩擦力大小：静摩擦力和匀速直线运动中的摩擦力的大小可以通过对物体的平衡状态进行受力分析得到；物体处于非平衡状态时受到的摩擦力一般要考虑滑动摩擦力影响因素。
5、增大、减小摩擦力的方法
（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增加接触面的粗糙程度，变滚动为滑动。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，分离接触面。
受力分析专题
1、受力分析是把指定物体（研究对象）在特定物理情景中所受外力找出来，并画出示意图的方法。
初中阶段的受力分析，主要是通过平衡状态分析力的大小、方向；或者通过物体所受力的大小、方向来判断物体的运动状态。
2、受力分析首先掌握力的分类
实际物体对研究对象可能有力的作用，物体周围的场（磁场、重力场）对研究对象也可能有力的作用；因此我们可以把力分为两类：接触产生的力和不接触产生的力。
3、受力分析思路分解
（1）选取研究对象，注意区分受力物体和施力物体；
（2）确定物体是否处于平衡状态；
（3）先找到不接触的力，一般是重力；
（4）找接触的力。环绕物体一周，找出研究对象接触的物体，并根据物体运动状态逐个分析弹力和摩擦力；
（5）检查所画的力，找到每一个力是否有受力物体和施力物体；检查分析结果与物体所处状态是否符合。
物理考前复习方法与技巧
摸透主干知识
近几年高考理综试卷及物理单独命题试卷，都注意突出考查主干知识，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，命题兼顾对非重点知识（热、光、原）的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点知识的考查多以选择题出现，侧重于对知识的理解，也体现出了一定的综合度。
能力驾驭高考
物理学科的能力可概括为理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验和探究能力，其中理解能力既是基础也是核心。近几年高考试题还出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题，这类题目考查考生快速接受和应用新知识的自主学习能力，解题的关键是准确地提取有效信息，然后用已学过的知识加上新的信息来解决问题。
科技领跑生活
高考试题情境设计注重物理与实际生活的联系，试题的命制都是从生活实际现象或实际问题入手，源于考生熟悉或熟知的生活现象。在近几年的高考物理中，应用型、创新型试题尤为明显，而物理中每一重要的知识块，几乎也都与现代科技紧密相关，同学们要善于挖掘生活中的物理应用事例，关注生活、关注社会热点、关注新兴科技。
掌握实验探究技巧
近几年高考实验试题更加强调动手操作、分析推理、实验设计能力，强调实验思想和方法的理解与应用。因此，考生要养成良好的实验探究习惯，掌握实验探究技巧。
（1）明确实验目的、原理或理论根据。包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。
（2）正确调整和安装仪器，连接电路。
怎样夯实物理学科基础？
首先是翻课本，把公式都列在一张纸上。但在在摘录之前，肯定是要理解那个公式的，比如各个符号代表的意思，通常使用的单位，还有整个公式表示的意思。只有理解了这个公式，才能把它用起来。
列完公式之后，当然就是要把它记下来，背诵下来。但其实当你理解的时候，就已经把公式背下来了。接下来就是要好好锻炼这些基础公式运用的熟练程度。基础不好的同学，有可能是没有把握好一轮复习这个时机去掌握基础。那么一轮复习的时候，那些一轮资料，也有可能是没有好好完成的。可能错了好多没有去理解它，或者都没做。
公式列出来，理解之后，就可以去找一些基础的题目来练习一下熟练度，特别是，一轮的复习资料，可以把它找出来，然后重新用一下。可以根据现在对公式的理解，然后去改正以前的那些错题，或者是再写一下自己之前没有做的那些题目，来提升自己对公式运用的熟练度。
在自己感觉自己对公式的熟练度差不多的时候，可以试着去做一些大题，这是需要同学们，去综合运用各个公式的题目。这样子去理解各公式之间的关联。不过，到这种程度的话，就已经达到中上层的水平了！
流程大致是：理解公式→摘录公式→记忆公式→做基础题训练熟练度→做大题锻炼综合能力。
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