八年级物理备课组阶段性反思范文
本学期教学工作时间过半，反思这段时间的教学工作，简单的事情重复做，在重复中完善，在重复中补充，在重复中创新，会给自己的教学工作带来不同的感悟，也给课堂教学注入一股清泉和活力。在课堂教学的每一个环节中，只要观察与思考，就会发现不同的风景，给自己一份意外的收获，把两个月的教学工作做一个反思，也可以说一个小结。
一、本组工作的亮点：1、导学案的设计提高了一个新的档次，问题的设计具有思维含量。而且问题有层次性，阶梯性，递近性，为学生搭台阶，架云梯，把知识点孕含在问题中，孕含在情境中，让学生在问题中感悟。尤其是纪老师在讲公开课中，在《物体的浮沉条件与应用》这一节课，问题导读的设计具有创新性，不是停留教材的文字中，而是通过挖掘教材的内涵，设计两个习题，计算浸没在水中木块和铁块的浮力和重力，题中的条件也给出了密度。让学生在计算的过程中根据浮力和重力的数据，得出浮沉的条件，同时也能比较液体和物体的密度关系，得到了另一个浮沉条件，可谓一箭双雕。再用实验木块和铁块演示物体的浮沉，让学生在过程中、在思考中、在体验中学习。2、整理错题，李老师在学生做过的试卷中，从中挑出学生错的频率比较多的，而且比较经典的习题，重新组合，整理，复印单面，再让学生做，这是一项琐碎的需要耐心的工作，也是一件容易被大家忽视的工作。当学生做这些题的时候，问学生熟悉这些题吗？重新焕起学生的记忆，并告诉学生，这是从你们原来做过的试卷中重新筛选的有份量的习题，要珍惜老师的劳动，让学生在错题中学习，会留下深刻的印象。3、林老师提出的学生学习两节新课就测验一次，增加了考试次数，督促学生学生学习物理的动力。
二，注重课堂演示实验设计，实验具有创新性和生活性，有的小实验是第一次做，1、证明液体的压强与液体的重力无关，用粗细不同的塑料瓶，去掉瓶底，瓶口扎上橡皮膜，注入等重力的水，比较橡皮膜的凸起程度。2、让学生理解悬浮的状态时，用溥塑料袋装水，滴一滴红墨水，红色的塑料袋可以停在任何一个深度，这些小实验非常形象，生动说明一个深奥的道理。实验是物理的灵魂，实验使知识变得通俗明白，降低了难度，老师不说话，让实验说话，实验焕起学生对物理的兴趣，兴趣是最好的老师。
三、作业少而精。本备课组给学生留的作业一直都是单面题的作业，杜绝发双面作业，如果预习导学案的时候，就不发单面作业了，给学生减负，作业成绩多了学生反而抄作业，多做有用功，少做无用功。
四、本备课组纪老师讲过一节公开课，从试讲到正式讲，本备课组教师全员参与，参与的过程就是一个学习的过程，提高的`过程。
五、单元测试带着前面的内容，学生现在的遗忘率很快，单元测试带着前面的内容，时时温顾而知新。
六、本备课组是刚开始用的新一轮的教材，我喜欢现在的教材，因为适合学生自学，与我校的三段式教学找到契合点，如在《摩擦力》一节教学中，教材先设计一个如何测量摩擦力的大小，然后再探究影响摩擦力大小的因素，如果摩擦力的大小不会测量怎么能探究影响摩擦力的大小因素，这样设计教材层次脉络清晰，变得简单，真正引领教师用好教材。
七、本学期的最大困惑是小组合作学习是否真正落到实处，班額大，差生多，不学习的学生多，班级没有足够的重视，所以效果不好，学习方式不在于形式，关注的是实效。
站在另一个高度，在平淡琐碎教学中追寻别样的风景。
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