《物理与人类文明》练习题
物理学,时间篇一：《物理与人类文明》每课习题
1 宇宙尘埃转动的原因是：（）
A、动量守恒
B、能量守恒
C、角动量守恒
D、冲量守恒
我的答案：C
2 原子对应的尺度是：（）
A、10-7米
B、10-8米
C、10-9米
D、10-10米
我的答案：D
3 物理学研究的最远的距离是：（）
A、哈勃半径
B、银河系半径
C、星系团半径
D、超星系团半径
我的答案：A
4 物理学研究的空间尺度最小的距离是多少？
A、一毫米
B、一纳米
C、小于十的负十七方米
D、十的负十次方米
我的答案：C
5 从时间方面来看，物理学研究的时间尺度距离最远的是久？
A、一万年
B、十的十八次方秒
C、一亿年
D、二亿年
我的答案：A
6 物理学研究的空间尺度最远的距离是多少？
A、一千万米
B、一光年
C、10万光年
D、十的二十七次方米
我的答案：D
7 月球含量很多而地球上稀缺的资源是什么？
A、氦2
B、氢2
C、氦3
D、氧16
我的答案：C
8
人类的文明已经有上百万年时间了。
我的答案：√
9
按照现代物理学对宇宙的解释，宇宙的边缘没有空间，但是有时间。 我的答案：×
10
在哈勃半径之外的地方没有物质，没有时间，没有空间。
我的答案：√
11
恒星的爆炸声音传播不到地球是因为这些星球的爆炸不会产生声音。 我的答案：×
牛顿力学适用的范围是：（）
A、低速
B、宏观
C、弱引力场
D、A,B和C
我的答案：D
2
中国古代的天指的是：（）
A、整个宇宙
B、太阳系
C、银河系
D、地月系
我的答案：B
3
在研究单摆问题时，物理学家往往只考虑哪一项的引力：（）
A、摆锤和月球的引力
B、摆锤和地球的引力
C、摆锤和太阳的引力
D、摆锤和火星的引力
我的答案：B
4
牛顿三定律和万有引力定律可以用来解释什么运动？
A、微观低速
B、微观高速
C、宏观高速
D、宏观低速
我的答案：D
5
温度计是哪位科学家发明的？
A、伽利略
B、爱迪生
C、牛顿
D、笛卡尔
我的答案：A
6
经典力学的适用范围中，对于速度的规定是怎么样的？
A、V>C
B、V
C、V<
D、V=C
我的答案：B
7
行星的能量E为多少时候它的运行轨迹是一个椭圆？
A、E =0
B、E<0
C、E>0
D、跟能量没有关系
我的答案：B
8
科学所有的定律都是相对的。
我的答案：√
9
自然科学采用的是形而上学的研究方法。
我的答案：√
10
物理学中单摆的实验中无空气阻力这一点人类目前可以用抽真空的方法做到。 我的答案：×
11
离地面十公里以上没有云。（）
我的答案：×
从一般（大前提）到特殊（推论）的逻辑方法指的是下列哪种方法：（） ?
? A、归纳推理 B、反证推理
?
? C、演绎推理 D、概率推理
我的答案：C
2
下列哪一项的推理结论采用的是归纳法：（）
?
?
?
? A、哥白尼日心说 B、牛顿万有引力定律 C、狄拉克方程 D、小孩子都是善良的
我的答案：B
3
解决归纳法和演绎法的缺点的方式是：（）
?
?
?
? A、采用伽利略的科学方法论 B、采用形而上学的方法论 C、采用形而下的方法论 D、以上答案均不正确
我的答案：A
4
时间和空间的二阶导数方程是被哪位科学家化成一阶方程的？ ?
?
?
? A、狄拉克 B、斯科拉 C、特斯拉 D、麦克斯韦
我的答案：A
5
大量运用于近代，现代物理学中的是哪一种研究方法？
?
?
?
? A、形而上学 B、归纳推理 C、演绎推理和先验论 D、假说学
我的答案：A
6
按照伽利略的科学方法论我们首先要做的是什么？ ?
?
?
? A、修改理论和假说 B、实验检验假说和理论 C、提出假说，定量解释实验规律 D、精确实验，总结实验规律
我的答案：D
7
守株待兔的思考方式属于归纳推理。
我的答案：√
8
归纳的事例越少越好。
我的答案：×
9
物理学的实验和理论都是不能修改的，任意的`修改就是学术造假。 我的答案：×
1
自然科学中，可以作为依据的是：（）
?
?
?
? A、科学权威的话语 B、明星的话语 C、可靠的实验结果 D、个人的感觉
我的答案：C
2
下列对真理的看法正确的是：（）
? A、只能永远逼近绝对真理，而不可能达到
物理学,时间篇二：物理教案-路程和时间的计算
[物理教案－路程和时间的计算]
教学目标
“路程和时间的计算”教学目标知识目标 用公式和其公式变形计算某段路程内的速度、路程和时间．能力目标
应用物理知识解决实际问题的能力，要会分析实际的物理问题的物理过程，并用对应的知识解决．情感目标
1．培养解题规范，养成良好的行为习惯．
2．培养学生克服困难解决疑难问题的良好的意志品质．教学建议 路程和时间的计算教材分析 教材用两个例题，由速度公式 ，变形为计算路程和时间的公式 和 ．第一个例题中，有分析的过程，解题的过程标准，有已知、求、解和答的四个过程．例题2中用参考图帮助学生分析物理过程，这样从图中很容易找到解题的思路，再用一些公式变形来解出所要求的物理量．教法建议 第一个例题应当注重解题的过程，强调做题的规范，应当在此基础上，教师提供一个例题，巩固刚学到的公式变形知识和解题过程规范．第二个例题注重分析问题的一般步骤和思路，一般对于较复杂的问题，应当画出参考图，帮助分析物理过程，并在思考图上画出已知的物理量和待求的物理量，解题过程就变得简单明了．
本节教学是习题教学，要防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热情，即使对于基础较好的班级，也不宜补充比教材更复杂的内容．
路程和时间的计算教法建议
本节主要是习题教学，注意形成解题的规范．解题要先审题，可以用图解来帮助分析，在参考图上注明各个物理量，有已知的和待求的以及一些中间量，先考虑清楚解题的过程，再按照一定的步骤来解题，在解题过程中要有公式、数值和单位、答的过程，要求过程完整． 教师选题可以用教材上的例题，还可以根据学生的实际能力情况进行增删．学生解题中常见的问题有：没有写出解题所依据的公式；对于物理量的代入没有做出区别，标出脚标不明确；单位没有统一；解题过程中没有单位；不能用图示分析问题等．教学设计示例“路程和时间的计算”教学设计示例【知识单元分析】计算路程、时间的题目中常见的问题：1．不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示．2．没有统一单位．3．在计算过程中没注明单位．4．不使用作图的方法帮助分析复杂的问题．5．做题的格式不合理，容易出错．解题的一般思路1．分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量．2．利用所学的物理知识、公式、数学知识等分析，对于较复杂的问题应当画出参考图建立物理图景，分析物理过程．3．按照例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成．【教学过程设计】一．速度公式和公式变形速度公式是 ，将公式变形为： ，分(转 载于:www.hnNscy.CoM :物理学,时间)别用于计算路程和时间． 方法一：小学曾学习过公式的变形，可以让学生直接根据速度公式得出，对于公式中的物理量应当注明单位，并注意到可以根据题意使用m、s、m/s和km、h、km/h． 方法二：对于基础较薄弱的班级，可以用下述的方法实现，列出一个例题：如果汽车以50km/h的速度运动，由日常生活经验和数学的知识可以计算1
小时、2小时、3小时后通过的路程，答案见副板书1． 用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式．二．路程和时间的计算 1．【例题1】已经测出自己正常步行的速度是1.2m/s．从家门到校门要走15min．那么上学要走的路程大约是多少？ 本题注意的问题是：（1）分析题意，由基本公式 变形得到 用来计算路程．（2）计算前应当注意时间的单位由min换为s．（3）注意解题的过程，要列出所需的公式、代入数值和单位，步骤为已知、求、解、答． 2．【例题2】郑州到上海的铁路长约1000km，从郑州到上海要运行14h到达．南京到郑州的铁路长约700km．设火车在铁路上运行的速度相等，求从郑州到南京的时间．本题要注意的问题是：（1）较复杂的问题要用参考图分析，参考图见副板书2．由于小学的一些计算题有用图分析的问题，所以对于基础较好的班级可以让学生自行画出参考图，教师分析每个学生的图，指出其正确和错误的地方，能充分调动学生的积极性．（2）列出物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标，见副板书上的表示．（3）建立等量的观念，在本题中速度是相等的，所以可以用计算全程的速度后用于计算郑州到南京的时间．
探究活动实践探究: 体验运动的感觉【课题】
体验运动的感觉【组织形式】
学生活动小组【活动流程】
提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】
坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉．【备注】
1、写出探究过程报告，可以没有结果．
2、发现新问题物理教案－路程和时间的计算
物理学,时间篇三：我们平时所说的“时间”,有时指的是时刻,有时指的是时间间隔,下列指时间
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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