高中物理答题技巧归纳六

　　高中物理学法：高中物理答题技巧归纳六

高中物理答题技巧归纳六

　　为了帮助学生们更好地学习高中物理，精心为大家搜集整理了“高中物理学法：高中物理答题技巧归纳六”，希望对大家的物理学习有所帮助!

　　高中物理学法：高中物理答题技巧归纳六

　　五.常见物理易错易混问题:

　　(1)、判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向;

　　(2)、求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;

　　(3)、不管题目要求g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理情况;

　　(4)、受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力;

　　(5)、字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如L和l)，求得物理量不带单位(对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确);

　　(6)、不按题目要求答题，画图不规范;

　　(7)、求功时不注意回答正负功高中英语;

　　(8)、不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;

　　(9)、碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;

　　(1)0、运用能量守恒解题时能量找不齐;

　　经过精心的整理，有关“高中物理学法：高中物理答题技巧归纳六”的内容已经呈现给大家，祝大家学习愉快!

　　如何培养高中物理学习记忆能力

　　众所周知，没有就没有。学科的是学科活动的基础，也是的仓库。没有丰富的物理信息储藏仓库，活动这座工厂就只有停工待料。因此培养物理的非常重要。

　　一、物理记忆的特点

　　1.物理记忆以表象为载体

　　表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。

　　2.物理记忆以理解为基础

　　由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。

　　3.物理记忆以对知识的系统化为捷径

　　物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

　　二、物理记忆应遵循的规律

　　1.及时，经常运用

　　根据德国学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习高中学习方法。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的和手段。

　　2.激发，明确目的

　　强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只有当知识有用才有记忆的知识的动力。

　　3.排除干扰，适应环境

　　外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响物理记忆的，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。由于情绪低落时做任何事都无所谓；由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来；遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常有效。

　　4.记忆适量，劳逸结合

　　由于超负荷记忆遗忘率高，物理知识的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。

　　三、增强物理记忆的常见方法

　　1.实验记忆法

　　物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。

　　2.直观记忆法

　　教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其原理。这有助于学生对知识的理解和记忆。

　　3.归纳、总结记忆法

　　物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合；②是部分导体；③一定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。

　　5.对比记忆法

　　将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

　　6.趣味记忆法

　　在教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生知识水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。

　　7.缩略记忆法

　　物理需要记忆的知识多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来记忆。例如，学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。

　　综上所述，物理学中的许多概念、规律及原理都需要记忆。只有掌握了科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。

　　高一物理教案竖直方向的抛体运动

　　【目标】

　　1.知道竖直方向上的抛体运动是具有竖直方向的初速度，并且在只受重力作用时所做的匀变速直线运动，其加速度为g。

　　2. 掌握竖直上抛运动的规律及其应用。(重点、难点)

　　3.会将竖直方向上的抛体运动分解为匀减(加)速运动和自由落体运动两个过程，并会求解有关的实际问题。

　　案

　　学法指导

　　1、掌握竖直上抛运动的特征和规律，在熟练运用匀变速直线运动的分析运算的基础上，掌握竖直上抛运动中物体运动时间、位移和速度等量的`变化及运算。

　　2.在竖直上抛运动的运算过程中，可将上升和下落两个过程看成一个统一的匀变速直线运动，不易接受。同时，设定正方向，严格运用物理量正负号法则在运算中至关重要，是个难点。

　　问题导学

　　1、回顾：

　　1)同一直线上的运动的合成，规定一个正方向可以：求和;如抛体运动中的：① ②

　　2)不在同一直线上的运动的合成：求和，：

　　2、知识点一：

　　1)竖直下抛运动：把物体以一定的初速度Vo沿着竖直方向① 抛出，仅在② 作用下物体所做的运动叫做竖直下抛运动。

　　2)竖直下抛运动的特点：① ②

　　3、知识点二

　　1)竖直上抛运动：把物体以一定的初速度Vo沿着竖直方向③ 抛出，仅在④ 作用下物体所做的运动叫做竖直上抛运动。

　　2)竖直上抛运动的特点：① ②

　　预习自测

　　1、物体做竖直上抛运动后又落回地面，则【】

　　A.上升过程中，加速度方向向上，速度方向向上.

　　B.下落过程中，加速度方向向下，速度方向向下.

　　C.在最高点，加速度大小为零，速度大小为零.

　　D.到达最高点后，加速度方向不变，速度方向将改变.

　　2、关于竖直上抛和竖直下抛运动，下列说法正确的是：( )

　　A、两种运动都是直线运动，它们不能再分解

　　B、竖直上抛运动可以分解为竖直向上的匀速直线运动和自由落体运动，竖直下抛不能再分解

　　C、竖直上抛运动可以分解为竖直向上的匀速直线运动和自由落体运动，竖直下抛运动可以分解为竖直向下的匀速直线运动和自由落体运动

　　D、以上说法均不正确

　　探究案

　　探究任务一：竖直下抛运动

　　完成教材P10页中的“讨论与交流一”

　　探究任务二：竖起上抛运动

　　完成教材P10页中的“讨论与交流二”

　　探究任务三：竖起上抛运动的分析方法

　　1)分段分析法：

　　(a)上升过程

　　⑴运动的性质：

　　⑵如果取向上方向为正方向，则物体运动的规律：

　　①速度公式：

　　②位移公式：

　　(b)下落过程

　　⑴运动的性质：

　　⑵如果取向下方向为正方向，则物体运动的规律：

　　①速度公式：

　　②位移公式：

　　Ⅱ)整体分析法

　　1)由于竖直上抛运动只受重力作用，则其加速度a= ，又由于加速度恒定不变故竖直上抛运动的性质：，

　　如果取向上方向为正方向，则其加速度a= ，那么竖直上抛运动的规律为：

　　①速度公式：

　　②位移公式：

　　探究任务四：规律应用

　　完成：书本P11页“例题1”

　　小结：几个推论：

　　在竖起上抛运动中，物体运动的基本特征：

　　(1)能上升的最大高度：

　　(2)上升到最大高度所需时间：

　　竖直上抛运动的特殊规律——对称性

　　(3)下落过程是上升过程的过程。

　　(4)质点在通过同一位置时，上升速度与下落速度的关系为：V上 V下。

　　(5)物体在通过同一高度过程中，上升时间与下落时间的关系为：t上 t下。

　　探究任务五：思考在利用整体法处理竖起上抛运动时，位移S、速度V的所代表意义是什么?

　　例题：从高楼上以20m/s的初速度竖直向上抛出一物体，问在1S末，4S末，5S末该物体的位移及路程各是多少?(其中g=10m/s2)

　　小结：(1)S为正，表示质点在抛出点的方，s为负表示在抛出点的方;

　　(2)v为正，表示质点向运动，v为负表示质点向运动。

　　(3)由同一s求出的t、Vt可能有两个解，要注意分清其意义。

　　知识整理：

　　1)竖直下抛运动的性质：

　　2)竖直下抛运动的规律：①速度公式：

　　②位移公式：

　　3)竖直下抛运动可以看成：和的合运动。

　　5)竖直上抛运动的性质：

　　6)竖直上抛运动的规律：①速度公式：

　　②位移公式：

　　7)竖直上抛运动可以看成：和的合运动。

　　检测

　　1. 从竖直上升的气球上掉下的石块与同一高度自由下落的石块相比，相等的量是【】

　　A.落地的时间 B.落地时的速度 C.加速度 D.落地的位移

　　2. 某物体以初速v0=20m/s竖直上抛一个小球(向上为正方向)，不计算空气阻力，当速度大小变为10m/s时，所经历的时间可能是【】

　　A.1s B.2s C.3s D.4s

　　3. 从地面以30m/s的速度竖直上抛一小球，若不计空气阻力，g取10m/s，则球运动到距地面25m时所经历的时间可能是为【】

　　A.1s B. 2s C. 4s D. 5s

　　4. 氢气球用绳子系着一个重物，以10m/s的速度匀速竖直上升，当到达40m高度时，绳子突然断开，重物从断开到落地过程：(g=10m/s2)【】

　　A、落地速度为20 m/s B、下落时间为2 s

　　C、下落时间为4s D、落地速度为30m/s

　　5. 一物体作竖直上抛运动，不计阻力，从抛出时刻算起，上升过程中，设上升到最大高度一半所用时间为t1，速度减为初速度一半所用的时间为t2，则【】

　　A.t1>t2 B.t1

　　6. 从地面竖直上抛一物体A，同时在离地面某一高度处有另一物体B自由落下，两物体在空中同时到达同一高度时速率都是v，则【】

　　A.物体A上抛的初速度大小和物体B的末速度大小都是2v

　　B.A与B在空中运动时间相等

　　C.A能上升的高度和B开始下落时的高度相同

　　D.两物体在空中的相遇处一定是B物体下落高度的中点

　　如何才能学好高中物理

　　在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：

　　首先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

　　记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

　　积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

　　综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

　　提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

　　综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。

　　高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程——记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。

　　古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法.

　　物理三大题型典型试题解析

　　，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。由于点多，难度大，导致很多人对产生了恐惧，很多同学到了学到电学的时候，往往就什么都听不懂了。到了去补课，才发现落下的东西太多，没有时间慢慢理解，最后往往只能选择放弃。

　　其实，单就来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对考点的把握。现在北京的高中教材一共有6本书，但是只有13道题，而且考察的知识点相对固定，的模式也几乎没有改变。因此，如果能够精确把握考点和，往往可以事半功倍。迅速达到的要求。

　　从近两年的物理来看，尽管2010年的高考是课改后的第一届，但是考试考察的内容和方式基本上于2009年保持不变。总共120分的，选择共八道题，占据了48分，实验两道题占18分，计算三道题共54分。下面我们分析一下主要的考点。

　　选择题

　　选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。

　　余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。

　　最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的方法，比如2010年的，就是考察用图象法表示物理公式。而2008、2009两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是和应变能力，知识点倒是次要的。

　　综上所述，一个成绩中等偏下的，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。

　　实验题

　　再看实验题。实验题会考两道，基本上一道电学一道力学，力学实验共有八个、电学实验七个。并且上一年考过的实验，接下来的几年肯定不会再考。因此只剩下十个左右的实验。每个实验有三到五个固定的考点，也就是无论怎样出题，都离不开这几个知识点。对于实验的复习，其实只有一个字，那就是“背”。背完了把各城区的期中、期末考试、模拟考试上面的题研究明白。16分以上，稳稳收入囊中。至于花费的时间，一个月最多了。

　　好了，现在你还没做大题，分数大约是五十多分。你答卷所花费是30分钟左右的时间。用于复习的时间是两个月，每天拿出90分钟足矣，还是挺值的。

　　计算题

　　计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。16分等于白捡。

　　第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥？把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平时的功夫了，没别的。如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你至少也得拿下10分吧高中化学。

　　第三道，现在的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。一般会是纯力学或者纯电学，考察的是你对基本知识和基本方法的掌握。期中会设有两到三个问题，第一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做出来的。后面的问就量力而为吧。除非你基础特别好，或者已经做完其他两科并检查过一遍然后没有什么事情做，那么恭喜你，你可以冲击一下北京市理综最高分了。不多说，这道题8分是一定要拿到的。

　　好吧，算算你这时的最低成绩：85分左右，120.对于仅仅是中等偏下基础的你来说，是很容易得到的。算算你的花费：五个月的时间，每天拿出一个半小时学物理，多么？

　　当然，你可能基础要好一些。那么，请在清理完基础知识以后，拿出更多的时间去研究各种模型，做各种综合题吧，因为在最后的考试中，你总会发现，其实那些题你都做过。

　　高二物理教案光的色散

　　目标 1. 知道光的色散现象

　　2. 知道白光由不同的色光组成

　　3. 知道同一介质对不同的色光折射本领不同

　　4. 知道白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序

　　5. 初步了解彩虹的成因

　　6. 知道光的三原色

　　7. 知道透明物体、不透明物体的颜色

　　8.明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。棱镜可以改变光的传播方向,出射光线向底面偏折。

　　目标颜色之谜"科技系列活动内容丰富、充实,实验新颖,饶有趣味。让在自由的气氛中自主愉快地,充分发挥创新精神,开发科学潜能,培养动手技能,加深科学概念,提高科学素质。

　　德育目标为了我国下个世纪的长远发展,我们必须进一步更新教学内容与,大力开展以创新精神为核心的素质,全面提高的质量和水平。

　　1.光的色散现象及原因(不同的单色光对同一种介质的折射率不同)

　　2.白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序

　　3.知道光的三原色

　　知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。

　　实验法、讲授法、练习法与讨论法。

　　多媒体教学、实验教学

　　激光演示仪一套、三棱镜、光源

　　教学环节

　　演示实验:一束白光(复色光)通过

　　三棱镜后会发生色散,形成由红、橙、黄、绿、

　　蓝、靛、紫各色组成的光带,这个光带叫光谱。(按一定顺序排列的彩色光带)

　　(一)、通过棱镜的光线

　　1、明显地向着棱镜的底边偏折--来改变光的传播方向。

　　(演示实验)让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面,可以看到,光线通过棱镜,从另一个侧面射出来时,方向发生了明显的变化:光线向棱镜的底面偏折。为什么会这样呢?我们利用光的折射定律就可以得到结论。

　　结论:光线在棱镜的两个侧面上发生折射时,两次向底边偏面的缘故。注意顶角和底面的相对关系。

　　如果将该棱镜放入折射率较大的媒质中,折射光线如何偏折?

　　光线将向顶角偏折,关于棱镜对光线的偏折作用我们不能死记

　　注结论,而应从光的折射定律出发来分析。

　　如果隔着棱镜看一个物体,就可以看到物体的像。例如:将一个物点S放在棱镜前,从物点发出的两条光线经棱镜折射后射出,我们根据光沿直线传播的经验,认为光线是从它们的反向

　　延长线的交点S射出的, S'就是S在棱镜中所成的像。

　　这个虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移,

　　物像同侧。确定像的位置,关键还是折射定律。

　　二、光的色散:(多媒体模拟)让学生观察思考几个问题:

　　1)、各色光是怎样排列的?

　　2)、各色光偏向角关系如何?

　　3)、同一媒质对不同色光的折射率大小关系如何?

　　4)、不同色光在同一媒质中的速率大小关系如何?

　　3、说明:同一媒质对不同色光折射率不同。

　　光屏上形成的彩色光带,说明各种色光通过棱镜后的偏折角度不同,红光在最上端,红光的偏折角最小,棱镜对红光的折射率最小;紫光的偏折角最大,棱镜材料对紫光的折射率最大,n红

　　4、不同色光在媒质中(真空除外)的速度不同,v红 >v紫。

　　各种色光在真空中的传播速度一样,都是c,由公式n=c/v,因折射率不同,它们在同一媒质中的速度不同。红光的折射率最小,红光在媒质中的速度比其它色光中大。

　　"彩虹"是常见的一种色散现象,形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。

　　光的颜色红橙黄绿蓝靛紫

　　偏向角小大

　　折射率较小较大

　　在媒质中的光速较大较小

　　单色光

　　单色光:严格说,单色光是指只有一个频率或波长的光;实际上频率范围很窄的光,就可认为是单色光。利用单色光源(如气体放电,激光器)、滤光器或根据分光原理制成的单色器可以获得各种纯度的单色光。

　　复色光

　　复色光:亦称"复合光"。包含多种频率的光,例如太阳光、弧光等。

　　三原色

　　红、绿、蓝叫做色光的三原色,利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的。彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子,分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质,当三束电子流分别打到这三种物质上时,就发出红、绿、蓝色的光,这三束电子流的强弱分别影响着这三种色光的强弱,由此混合出绚丽多彩的各种色彩。看电视时,如果用放大镜观察电视机的荧光屏,就能看到屏上红、绿、蓝的光点。画家用颜料调出各种颜色的道理与上面所讲的色光的混合不同,颜料的三原色是红、黄、蓝,这三种颜料按一定比例混合,能调出各种不同的颜色来(见彩图)。这是因为每种颜色的颜料,在阳光照射下,除了反射跟它相同的色光以外,还反射一些其他的色光,例如黄颜料除了反射黄光高中历史,还反射橙光和绿光,同时吸收其他色光;蓝颜料除了反射蓝光,还反射绿光,同时吸收其他色光;这两种颜料混合在一起,就反射绿光,混合颜料就呈绿色了。

　　三、全反射棱镜

　　(多媒体模拟)两个直角边AB和BC代表了棱镜上两个互相垂直的镜面,当光垂直AB面进入棱镜到达AC面时发生全反射,(因为此时入射角为450,而光从玻璃到空气的临界角为420),光线沿垂直于BC方向射出,光线的方向改变了900。如果光线垂于AC面进入棱镜,光线将在AB面上发生全反射,射到BC上,再在BC面上发生全反射,最后垂直于AC面射出棱镜,光线的方向改变了1800。

　　结论:我们把这种能够对光实行全反射的棱镜叫做全反射棱镜。其作用控制光的传播方向。

　　思考:这两种全反射棱镜改变光路和什么相同?

　　全反射棱镜和平面镜在改变光路方面,效果是相同的。但是,通常用的平面镜有两个面,正面是玻璃,背面镀有一层银膜,当光射到平面镜

　　上时其两个表面表面都要发生反射,而且镀银的表面不能使

　　光全部反射,大约10%的光被吸收掉,会使光线和所成的像

　　模糊些,因此,在实际应用中全反射棱镜优于平面反射镜。

　　3、应用:潜望镜(如图所示)

　　练习:

　　1、如图所示的三角形为等腰直角三棱镜,光线垂直

　　一个面入射,在底面上发生全反射。由此看出构成棱镜

　　的媒质的折射率不可能是:????????[ ]

　　A、1.

　　7 B、1.8 C、1.5 D、1.36

　　总结(回到教学目标,由学生总结)

　　如果光从真空或空气射向三棱镜的一个侧面,可能产生的现象是:

　　1)通过两次折射,出射光线向底面偏折;

　　2)通过三棱镜成正立的虚像,像与物在棱镜同侧,而且偏向顶角;

　　3)利用全反射棱镜可以控制光路。

　　4)白光通过三棱镜发生色散,在光屏上形成光谱,排列顺序为红、橙、黄、绿、

　　兰、靛、紫

　　学习物理考取高分的五大经验

　　1.观察生活

　　研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗？这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗？你观察过发廊门口的旋转灯柱吗？你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗？我觉得也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。

　　2.模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力；此外还有杠杆类的题目，要出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经了一半。

　　3.解题规范

　　越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　4 高中学习方法.分层

　　通常进入后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。

　　5.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

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