如何提高物理成绩写给新高三

　　首先，反复看课本。做一些实验帮助理解。

如何提高物理成绩写给新高三

　　这一步是至关重要的，几乎所有的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗？”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理。不信的话，你可以翻开课本目录，一节一节地仔细回想相关的内容，这个时候你就会明白你的不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么？动量方面有什么问题？能量方面有什么问题？——并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简单，但仔细一想却可以想出很多问题来；并且，这类简单小问题就是亿万考题之根源。

　　同时，物理是以实验为基础的学科。课本上每一个知识点出现的时候，肯定是用实验实例来说明阐述原理的，这就要求同学们必须把这些实验仔细揣摩、吃透。课后多做做实验，在操作的过程多联系实际想想，这样对知识点的理解自然加深，解题和应试的能力也得到提高。

　　其次，做一些简单的题目

　　这第二步和第一步一样，被许多人瞧不起。他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”？就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。

　　然后，多看参考书上的例题，做一些中等难度的常规题目。

　　我个人最喜欢看参考书上的例题，因为题量少，并且很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好??不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想。

　　最后，对于难题，以欣赏和玩玩的态度去看看做做。

　　说实话，现在的理综考试并没有很难的题目，至多是和生活实际相联系一下下。而联系实际的题目往往也并不太难，只不过没读题目就吓倒了一批人。理综考试至少有百分之七八十的题目属于简单或中等题，所以对于大多数人来说，重点还是打好基础，做好简单中等题；再说，也只有这些题做好了，才有时间和能力去做所谓的难题。再提醒各位一句：所谓中等难度题，就是稍微复杂一些的简单题而已。

　　验证动能定理的高中物理实验

　　除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了验证动能定理的高中物理实验，祝大家阅读愉快。

　　实验仪器：电磁打点计时器(J0203型)、学生电源、长方形木块(约10×7×4厘米3)、纸带、天平(学生天平或托盘天平)、带定滑轮的木板(长约1米)、细线、砝码盘、砝码

　　实验目的：验证在外力作用下物体做加速运动或减速运动时，动能的增量等于合外力所做的功。

　　实验原理：物体在恒力作用下做直线运动时，动能定理可表述为

　　F合s= mv22- mv12。只要实验测得F合s 和 m(v22-v12)在实验误差范围内相等，则动能定理被验证。F合可以由F合=ma求得。

　　教师操作：

　　(1)用天平测出木块的质量。把器材按图装置好。纸带固定在木块中间的方孔内。

　　(2)把木块放在打点计时器附近，用手按住。往砝码盘中加砝码。接通打点计时器电源，让它工作。放开木块，让它做加速运动。当木块运动到木板长的. 左右时，用手托住砝码盘，让木块在阻力作用下做减速运动。当木块到达定滑轮处(或静止)时，断开电源。

　　(3)取下纸带，在纸带上反映物体加速运动和减速运动的两部分点迹中较理想的一段，分别各取两点(其间点迹数不少于9点)。量出SA、SB、SC、SD和SAB、SCD。由SA、SB、SC、SD及相应的时间间隔(图中为0.08秒)。算出VA、VB、VC、VD，利用VA、VB和A、B间的时间间隔求出A、B间木块运动的加速度aAB;同法求出aCD。则木块质量m与aAB、aCD的乘积分别表示在AB段和CD段木块受的合力。

　　(4)根据实验结果填好下表，看F合S与ΔEk是否相等。

　　(5)重新取计数点，重复步骤(3)和(4)，再验证一次。

　　本文就是为大家整理的验证动能定理的高中物理实验，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。

　　高一新生学习方法之——物理篇

　　刚刚步入高一的学生又开始了新一轮的学习与生活。当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？

　　一、做好初、高中物理的衔接

　　高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

　　刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。&nbsp 高二;

　　1.注意新旧知识的同化与顺应

　　同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。

　　教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。

　　许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

　　高考物理复习：射电望远镜

　　【摘要】好好复习，备战高考。小编为大家整理了高考物理复习，希望大家喜欢。

　　天文科学学家们不仅用眼睛“看”宇宙,也在用耳朵“听”宇宙.这个“耳朵”就是射电望远镜.射电望远镜(radio telescope)是指观测和研究来自天体的射电波的基本设备,可以测量天体射电的强度、频谱及偏振等量.与接收可见光的传统光学望远镜不同,射电望远镜接收的是天体射出的无线电波.射电望远镜既没有高高竖起的望远镜镜筒,也没有物镜、目镜,而是由天线和接收系统两大部分组成.接收机把从天线传来的无线电波放大,并转变成能用仪器记录的信号或对无线电波进行拍照.从外观上看,射电望远镜都有金属制的抛物面形的天线,该天线能够把来自遥远天体的无线电波会聚起来,从而捕捉来自太空的信息.

　　作为天文界国际性项目的建设候选地之一,中国西南部的喀斯特洼地有望建造世界上最大的射电望远镜.国际天文学界希望,这个500 m口径的“天耳”建成后,能帮助地球人接收到更多来自“地外文明”的信号,并揭开宇宙起源之谜.

　　射电望远镜在使用时涉及一些物理的光学的知识,现在例析如下:

　　[[例 1]] 人的眼睛对黄绿光较敏感,瞳孔的直径约为5 mm,一射电望远镜接受波长为1 m的射电波.如果要求二者分辨本领相同,射电望远镜的直径应约为( )

　　A. 10 m B. 102 m

　　C. 103 m D. 104 m

　　答案 D

　　[[例 2]] 2006年中国天文学家徐烨领导的研究小组在《科学》杂志发表了一个重要的研究结果,即以2%的误差测定了银河系中离太阳最近的英仙臂的距离为6 360光年.请通过你对各种天文望远镜分辨能力的了解判断一下他们使用的是什么测量手段?()

　　A. 光学望远镜 B. 红外望远镜

　　C. 射电望远镜 D. X射线望远镜

　　答案 C

　　[[例 3]] 在地球之外,究竟有没有外星人?两位美国学者撰文说,他们花了5年时间,在北半球天空捕捉到37个可能是来自地球外文明的讯号.这两位学者是利用直径为26 m的射电望远镜,来寻找由浩翰宇宙深处发出的未知讯号的.他们以波长21 cm和10.5 cm的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查.许多从事探索地球外文明的科学家认为,波长为21 cm的电波在宇宙空间中极为普通,如果地球外文明要向其他星体发出讯号,就很有可能会使用这个波长.文中的“三次和两次”是指( )

　　A. 向宇宙中的37个讯号分阶段进行调查的次数

　　B. 对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数

　　C. 使用两种不同波长的电波分别进行调查的次数

　　D. 按照时间(天数)的长短分别进行调查的次数

　　答案 B

　　[[例 4]] 射电望远镜靠接收()进行天文观测.

　　A. 无线电波 B. 可见光

　　C. 不可见光 D. 超声波

　　答案 A

　　【总结】：高考物理复习就为大家介绍到这里了，希望大家好好复习，成功是属于你们的。

　　高一物理：知识点理解记忆口诀

　　力

　　力是物间互作用，受力施力成对生，

　　大小方向作用点，三个要素共决定，

　　有向线段来表示，力的图示求细心．

　　重力弹力摩擦力，性质分类记分明．

　　重心

　　决定重心两因素，几何形状和分布，

　　二力平衡来应用，两次悬挂可得出．

　　分布均匀形状定，对称图形即中心，

　　心在物外不稀奇，分布变化位更新．

　　弹力

　　恢复形变生弹力，必要条件是接触，

　　大小胡克定律定，方向要看咋恢复，

　　与面接触垂直面，绳子拉力沿绳走．

　　摩擦力

　　摩擦力，有两种，三具备，才产生，

　　接触挤压和粗糙，相对运动和“想动”，

　　想动没动静摩擦，相对运动冠“滑动”．

　　方向总跟相对反，常用假设来判定．

　　静摩擦是被动力，欲求大小用平衡．

　　滑动摩擦有公式，压力和μ来相乘，

　　μ与面积没关系，压力并非恒物重．

　　注：f滑 = μ FN ．

　　受力分析

　　受力分析很重要，施力物体须找到，

　　先重力，再接触，其它外力莫丢掉．

　　力的合成

　　两力求合成，平行四边形，

　　大小和方向，均可做图定．

　　分力大小一定时，合力随角来取值，

　　最大和值最小差，角度减小值增加．

　　力是矢量有特点，分力可比合力大．

　　力的分解

　　力分解，逆合成，遵守平行四边形，

　　理论可能无数种，依据效果来确定，

　　首先体会两效果，再作平行四边形．

　　验证力的平行四边形定则

　　平行四边形，实验来验证，

　　两拉橡皮条，效果要相同，

　　三力记录全，作图来验证．

　　两只弹簧秤，型号要相同，

　　拉力和木板，要求是平行．

　　夹角宜稍小，力太小不行，

　　标度稍小好，铅笔细更精.

　　加速度

　　速度变化快和慢，加速度大小来体现，

　　a 大速度变化快，a 小速度变化慢．

　　加速度，是矢量，有大小，有方向．

　　能分解，能合成，遵守平行四边形．

　　物体直线运动中，a 的正负要分清，

　　初速方向定为正，反向为负同向正，

　　a 为负，是减速，a 为正时速度增．

　　追击

　　两物同向来追击，追上相遇等位移，

　　速度相等关键点，距离最远或最近，

　　草图图象方法好，审题分析求严密．

　　自由落体运动

　　只受重力静止始，加速度 g 是定值，

　　等时位移一三五，等距时速根号比，

　　末速用时高度定，根号下边乘除 g ．

　　力 · 惯性

　　运动何须力维持，改变运动才需力，

　　惯性大小看质量，物体天生就具备．

　　牛顿定律解题

　　牛顿定律来解题，力变 a 变要牢记，

　　正交分解最常用，基本方法是隔离．

　　整体隔离好求 a ，单独隔离求内力，

　　弄清过程是关键，临界状态须注意．

　　力学单位制

　　力学单位有制度，三基本量要记住，

　　质量时间和长度，其它单位可导出．

　　米千克秒力牛顿，厘米克秒是达因，

　　统一单位代数据，最后单位要紧跟．

　　超重 · 失重

　　a向上时是超重，蹲着起立体重增，

　　a向下时是失重，抛出物体视重零，

　　轨道卫星太空行，舱内人物全失重．

　　解平衡法

　　解平衡法有五种，依据题情来选用，

　　或分解，或合成，正交分解最常用，

　　三力平衡请“勒密”注，力矩平衡也能行．

　　注：F1 / Sinα1 = F2 / Sinα2 = F3 / Sinα3．

　　平抛运动

　　平抛运动匀变速，水平竖直分解出，

　　飞行时间高度定，射程尚赖初速度．

　　匀速圆周运动

　　匀圆运动变加速，具有向心加速度，

　　大小不变方向变，变向快慢它描述．

　　四种表达注要记清，适时选用有火候，

　　牛二定律来应用，合力提供加速度．

　　离心运动不奇怪，只缘合力不足够．

　　注：a向= v2/r=ω2r=(2π/T )2r=(2πf )2r ．

　　万有引力

　　万物之间有引力，平方反比要牢记注，

　　小时小得微乎微，大时大得惊天地，

　　地表引力即重力，不同位置有差异，

　　天体公转来运动，引力提供向心力．

　　注：F = G m1 m2 / r2．

　　地球同步卫星

　　同步卫星绕地行，赤道上空不移动，

　　运动周期一天整，所有参量均确定．

　　功

　　空间积累叫做功，三者相乘注要记清，

　　身为标量有正负，恒力做功才适用．

　　锐角动力功为正，直角做功恒为零，

　　钝角阻力功为负，又称克服做正功．

　　注：W=Fscosα ．

　　功率

　　做功快慢功率定，平均即时要分清，

　　方向相同为条件，力和速度可相乘．

　　汽车功率有两种，输出不能超额定．

　　额定启动变加速，加速度减速度增，

　　最终平衡匀速行，最大速度阻力定注．

　　轮船车床起重机，以上规律也适用．

　　注：当F=P0 /v=f阻时，v=vm=P0 / f阻．

　　求功方法

　　求功方法有三种，公式只求力恒定，

　　功能关系求变力，功率公式也可用．

　　重力就乘高度差，阻力做功乘路程，

　　粗糙斜面角无关，做功等同水平行注

　　注：物体 m 从粗糙斜面滑动发生水平位移 S 时，摩擦力做功

　　Wf == －μ m gS ，

　　与斜面倾角 α 无关．

　　机械能守恒

　　只有保守力做功，系统机械能守恒，

　　动能势能互转化，一个减少一个增，

　　零势能点选定后，能量总量就恒定．

　　功能原理· 摩擦生热

　　非保守力做正功，系统机械能就增，

　　所增能量转化来，并非凭空而产生．

　　机械能值若减小，定有“非力”做负功，

　　能的转化有量度，就是外力所做功．

　　滑动摩擦会生热，转化内能仍守恒，

　　大小与 f 成正比，还由相对位移定注．

　　注：Q = f 滑动 S相对．

　　高中物理知识点总结原子物理

　　物理知识点总结原子物理

　　距离2011年高考还有不到2个月的时间了，这个时候文科的同学要有一个清楚的头脑，总结各科的知识重点并记住。下边小编就为大家总结了高中物理知识点，希望对大家有所帮助。

　　卢瑟福的核式结构模型(行星式模型)

　　α粒子散射实验：是用α粒子轰击金箔，结果是绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生了较大的偏转。这说明原子的正电荷和质量一定集中在一个很小的核上。

　　卢瑟福由α粒子散射实验提出：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间运动。

　　由α粒子散射实验的实验数据还可以估算出原子核大小的数量级是10-15m。

　　2.玻尔模型(引入量子理论，量子化就是不连续性，整数n叫量子数。)

　　⑴玻尔的三条假设(量子化)

　　①轨道量子化rn=n2r1r1=0.53×10-10m

　　②能量量子化：E1=-13.6eV

　　③原子在两个能级间跃迁时辐射或吸收光子的能量hν=Em-En

　　⑵从高能级向低能级跃迁时放出光子;从低能级向高能级跃迁时可能是吸收光子，也可能是由于碰撞(用加热的方法，使分子热运动加剧，分子间的相互碰撞可以传递能量)。原子从低能级向高能级跃迁时只能吸收一定频率的光子;而从某一能级到被电离可以吸收能量大于或等于电离能的任何频率的光子。(如在基态，可以吸收E≥13.6eV的任何光子，所吸收的能量除用于电离外，都转化为电离出去的电子的动能)。

　　2、天然放射现象

　　⑴.天然放射现象----天然放射现象的发现，使人们认识到原子核也有复杂结构。

　　⑵.各种放射线的性质比较

　　种类本质质量(u)电荷(e)速度(c)电离性贯穿性

　　α射线

　　氦核4+20.1最强最弱，纸能挡住

　　β射线

　　电子1/1840-10.99较强较强，穿几mm铝板

　　γ射线光子001最弱最强，穿几cm铅版

　　2016年高考物理试题解析：选择题

　　物理，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。由于高中物理知识点多，难度大，导致很多人对物理产生了恐惧心理，很多同学到了高二学到电学的时候，往往就什么都听不懂了。到了高三去补课，才发现落下的东西太多，没有时间慢慢理解。最后往往只能选择放弃。

　　其实，单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对高考考点的把握。现在北京的高中教材一共有6本书，但是考试只有13道题，而且考察的知识点相对固定，考试的模式也几乎没有改变。因此，如果能够精确把握考点和考试方法，往往可以事半功倍。迅速达到高考的要求。

　　从近两年的物理来看，尽管2010年的高考是课改后的第一届，但是考试考察的内容和方式基本上于2009年保持不变。总共120分的试卷，选择共八道题，占据了48分，实验两道题占18分，计算三道题共54分。下面我们分析一下主要的考点。

　　选择题

　　选择题中，纯粹考察基础知识的题目有大概5道，从以下章节中抽取：相对论、光学、原子物理、万有引力与航天、机械振动与机械波、交变电流。这些考题的特点是：知识点相对独立，没有综合应用，题型简单、易掌握。因此我们在复习的时候只需要把这些知识点吃透就没问题了。而搞定这些知识点最好的办法，除了老师的讲解，就是做题，做历年北京市的高考原题、所有期中、期末的考试题，以及所以有区的模拟题，每章最多50道。把这些题弄明白了，考试没有理由在这些提、题上丢分。30分到手，轻而易举。

　　余下的三道选择题中，有两道会涉及到力学和电学的主干知识，需要较强的综合应用能力，比如机械能守恒定律、电磁感应等等。这些问题需要较强的基础知识，如果后面的大题能解，那么这两道题根本就是小菜一碟。

　　最后一道选择题有很强的综合性，可能是考察一种解决问题的方法，比如2010年的，就是考察用图象法表示物理公式。而2008、2009两年考察的是推测的能力。可以说这道题完全是能力的体现，考的是智力和应变能力，知识点倒是次要的。

　　综上所述，一个成绩中等偏下的学生，在经过一个月的“特训”以后，选择题达到做对6道的水平是非常轻松的。

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