各科学习方法：外语语言学习不可急

　　初中各科学习方法：外语语言学习不可急

各科学习方法：外语语言学习不可急

　　初中学习一门外语语言不可急，英语学习有五大忌讳：

　　一是过分讲究方法和技巧。 “外语的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。 ”太讲究方法和技巧会占用自己很多的时间和精力，从而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才真正管用。

　　二是过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复自己学过的内容。外语运用要靠“熟能生巧” ，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的思维惯性，从而掌握外时间管理语。

　　第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。外语的学习要有一个过程，在这个过程中同学们会遇到各种困难，但是不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒，这样才能成功。

　　第四，不重视听力训练。外语是有声的，同学们对外语的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

　　第五，只学而不用。外语的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。同学们学外语的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

　　外语的学习是一个长期积累的过程，所以同学们一定要注意平时的积累，及时温习已经掌握的知识，加强记忆。同时，不要长时间放下对外语的学习，要经常进行一些发声阅读训练，加强语感。

　　学习效果最好的4个时段

　　系统复习和小结是艰苦的脑力劳动。脑力劳动的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此，只有学会科学用脑，才能保证大脑处于最佳机能状态，取得最佳的学习效果。要学会科学用脑重要的一条就是充分利用好每天的最佳的学习时间段。一个人在一天的不同时期，大脑活动的效率是不同的，学习时间的最佳选择应该是一天中大脑最清醒的时候。

　　那么，什么时候是一天中大脑最清醒的时间呢？

　　生理学家研究认为，一天之内有4个学习的高效期：如果您使用得当，可以轻松自如地掌握、消化、巩固知识。

　　清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，脑神经处于活动状态，没有新的记忆干扰，此刻是认知、记忆印象都会很清晰，学习一些难记忆而必须记忆的东西，较为适宜，如语言、定律、事件等的记忆和储存。有时即使强记不住，大声念上几遍，记熟的可能性强于其他时候，这是第一个记忆高潮。

　　上午八点至十点是第二个学习高效期，体内肾上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能力、认知能力和处理能力，此刻是攻克难题的大好时机，应当把握战机，充分利用大脑兴奋来攻关。

　　第三个学习高效期是下午六点至八点，这是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西，加深印象，分门别类，归纳整理。也是整理笔记的黄金时机。

　　入睡前一小时是学习与记忆的第四个高潮期，利用这段时间来加深印象，特别对一些难以记忆的东西加以复习，则不易遗忘。

　　除以上一般性的学习时间规律外，对于不同的人来说，还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率，要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段，同时，要养成在固定的时间进行学习的习惯。

　　另外，对于面临毕业考试的广大中学生来说，应尽量利用好早晨两个时，晚上两个小时，此段时间空气清新，学习效率定佳。

　　数学学习方法

　　一、指导提高听课的效率是关键。

　　1、课前预习能提高听课的针对性。

　　预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

　　2、听课过程中的科学。

　　首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

　　其次就是听课要全神贯注。

　　全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

　　眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

　　心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

　　口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

　　手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

　　若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

　　3、特别注意讲课的开头和结尾。

　　讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

　　4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

　　此外还要特别注意老师讲课中的提示。

　　老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。

　　最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。

　　二、指导做好复习和总结工作。

　　1、做好及时的复习。

　　课完课的当天，必须做好当天的复习。

　　复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

　　2、做好单元复习。

　　学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

　　3、做好单元小结。

　　单元小结内容应包括以下部分。

　　（1）本单元（章）的知识网络；

　　（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

　　（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

　　三、指导做一定量的练习题

　　有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。

　　另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。

　　努力请从今日始

　　廖焕基

　　据说，在美国夏威夷岛上的学校，每天上课前学生都要念这样一段格言：

　　"一个人一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有3天！"

　　这段富含哲理的格言，意在提醒学生们不要虚度光阴，要珍惜时间，珍惜人生，不要虚度年华，浪费生命。

　　在这3天中，笔者认为，最具实际意义的是今天。只有永不放弃今天的努力，才有昨天的成绩，也才有永不停止明天的追求。正如明代学者文嘉在《今日论》中说的：

　　"今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始！"

　　"努力请从今日始"，就是要求"成事立业在今日，莫待明朝悔今朝"，就是要抓住每一个今天。

　　人的一生可分为幼年、少年、青年、中年、老年，不论哪个阶段，都是由每一个"今天"组成的。"昨天"是已经过去的"今天"，"明天"是将要到来尚未到来的"今天"，"明天"是将要到来而尚未到来的"今天"，介于昨天和明天之间的是现实的今天，这就是一位科学家所说的："已经遥远遥远的过去和延伸到无边武警的未来，是两个永恒，所有的人都不可能活在两个永恒之中，一秒钟也不能。我们只是活在两个永恒的交接点上--今天。"

　　"昨天"已经过去无法捉回来，"明天"是个未知数。唯一能抓住的就是现实的今天。抓住了每个今天，也就抓住了每个昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。

　　无论什么人，要想今天胜过昨天，明天又胜过今天，只有努力于今天。要补昨日之非，创明日之是，也只有通过今天的努力。虚度今天就是糟踏了昨天，丢失了明天。

　　这点"明天免费就餐"的故事，就很能给人以启示。

　　有家新开张的饭店，为了招揽广大顾客，特地在店门口张贴了一张告示：凡在本店吃饭的顾客，明天免费就餐。

　　吃饭免费，这是多有诱惑力的广告啊！

　　一时，饭店顾客盈门，座无虚席，还有许多人排着长队等吃饭。可是。第二天，当顾客再去饭店吃饭时却朝阳付钱，一分也不能少。为什么呢？清看下面一段对话：

　　顾客："你不是说'明天免费就餐'吗？"

　　店主："是的。"

　　顾客："那你们的承诺怎能不算数呢？昨天，我们在你饭店吃饭，按照你们的诺言，现在理所当然地享受免费就餐。"

　　店主："本店说话向来是算数的，从未食言，失信于顾客。"

　　顾客："既然如此，你们今天收我们的饭钱就不对了。"

　　店主："不，不！请问诸位，昨天过去了是什么时间？"

　　顾客："是今天。"

　　店主:"今天过去了呢？"

　　顾客："明天。"

　　店主："是啊！你们是于'今天'的现在到敝店吃饭的，而不是'明天'，因此，对不起，今天不能免费，只有'明天'才能免费。"

　　这个故事生动地告诉人们，明日虽然多多，但是免费吃饭的."明天"是永远不会到来的。这对于一味寄希望于明天而放松今天努力的人，无疑是副清醒剂。

　　就像《今日始》的姐妹篇《明日歌》所描述的"明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠。"

　　革命先驱李大钊说的好："我以为世间最可宝贵的就是'今'，最容易丧失的也是'今'。因为他最容易丧失，所以更觉得他宝贵。"因此，谁赢得了"今天"，谁就赢得了一切。

　　爱迪生为了科学发明，紧紧抓住每个"今天"，每天都工作十几个小时，除了吃饭、睡觉、活动，几乎没有闲过。每天延长工作时间就等于延长了生命。因此，当地79岁生日时，便称自己是135岁的人了。爱迪生生活了85岁，仅在美国专利局登记的发明专利就有1328项，平均15天就有一项发明。

　　我国国画大师齐白石，坚持每日作画，除身体不适外，从不间断。85岁那年，一天他一连作画四幅后，又特为昨天补画一幅，并题字道："昨日大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝制此补之，不教一日闲过也初中历史。”

　　"不教一日闲过"，所有业有所成者莫不为此。请看鲁迅最后一年（1936年）的生命历程，从一月到十月（10月26日逝世），卧床8个月，还写杂文和其他文章54篇，翻译《死魂灵》第二部残稿三章并作附记两则，复信270多封，并给不少青年作者看稿，病中坚持写日记。病逝前三天，还给一翻译小说写序言。在逝世前六年的时间，鲁迅一直住在上海虹口公园附近，从他的住地到公园只有几分钟的路程，却从没去公园玩过。这就是"把别人喝咖啡的功夫都用在工作上"的鲁迅。

　　每一个人的生命都在每一个今天的每一时刻里。作为正在学习的同学，抓住今天的最好办法，就是集中你的智慧、精力和热诚，投入到一个"今天"的学习活动中去。

　　往者既可鉴，来者犹可追。过去如果由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么，就从现在开始抓紧每一天吧！"加强责任感，打破条件论，下苦功，抓今天。"这是我国著名作家姚雪垠晚年完成《李自成》这一长篇巨著的创作，给自己写下的四句座右铭。我想：只要我们也能像姚雪垠老人那样，切实增强学习的责任感和紧迫感，即使条件再差，也一定能"下苦功，抓今天"。这里，让我们牢记着无产阶级革命前辈的教诲：

　　"逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻；古云'此日足可惜'，吾辈更应惜秒阴。"（董必武）

　　"最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而是在旭日初升的时候投入工作（学习）"

　　学习方法之我见

　　考试结束了，我考得还不错，这说明我在开学的两个月中，学习方法和心态调整是有效果的。但同时，通过这次考试我也感到许多知识点掌握得不够牢固，尤其在某些概念上模糊，造成不必要的失分。这在今后的学习过程中是亟待解决的，下面我具体谈一谈我的学习方法和经验教训。

　　说到学习方法，我个人看法是因人而异，没有必要固定模式，只要适合自己，行之有效即可。我平常在学习中很注重提高学习效率和激发学习的积极性。首先，学习效率是非常重要的，不要一味地追求学习时间的长短，每天都学十多个小时，这样下来不但疲惫不堪，而且成绩不一定有大幅提高，关键要学习效率和学习质量。比如我每天就学习两个小时，但我在这两个小时内充分开动脑筋，积极思维，这样学习两个小时，肯定会感到收获颇丰。另外，学习积极性也很重要。学习是枯燥的，我们又处于一个特殊的环境中，再枯燥也要学，但要学好，就要投入热情。只有这样，我们才有源源不断的动力，枯燥的学习也会慢慢变得丰富多彩。

　　如何提高学习效率呢？我的方法是首先制定一个学习计划，多长时间完成，要达到怎样的效果。然后集中一定的时间，全身心地投入到学习中。等到完成计划后，再与你原来的计划相比较，找出进步和不足，思考如何发挥优势和如何在今后的学习中改进。另外，我认为每天应选择一科作为重点科目进行“高强度训练”，再选择几门相差较远(主要是文、理之间搭配)的科目进行调节，这样的效果比较好。

　　学习需要一个好的环境，心要真正静下来。勤思考，多总结，有问题尽量自己解决，实在想不通再去问老师和同学，这样可以提高自我解决问题的能力学习方法指导，毕竟高考需要我们自己去考。

　　以上是我的学习方法和一点点经验，希望对其他同学有帮助。

　　情境想象激发学习兴趣

　　要激发上课的学习兴趣，想象课文内容是一种方法。即：力求把单调的文字符号变成鲜明、生动、形象的画面，在大脑的荧光屏上放映出来。

　　将文字变成图画，一般有这样四个步骤。先勾勒出形态，染上色彩，再使画面动起来，让画面更细致，更逼真。以张志和《渔歌子》的前两句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”为例，这是一前景色描写极其艳丽的同，我们阅读的时候可以用情只想象法：微微闭上眼睛，在大脑的荧光屏上把这首词所描写的景色放映出来。

　　(l) 勾勒形态。请先在自己脑子里放映西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼的轮廓。

　　(2) 染上色彩。把黑白电视变成彩色电视，尽可能使脑子里的画面更鲜艳美丽。青色的山．粉红色的桃花，碧绿的流水。

　　(3) 画面动起来。白鹭在山前自由自在地飞来飞去，小溪在哗哗流淌，鳜鱼则不时跃出溪流汇积而成的深潭……

　　(4) 画面更细致、更逼真。在大脑中放几个特定镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛，鲜艳的桃花上带着花粉的花蕊…

　　不只写景的文章能变成图像放出来，状物的、写人的文章都可以采用情是想象法。少年闰土那明亮、聪明的眼睛、红润的脸膛；中年闰土那黯淡无光的眼神，那满布皱纹的路。形态色彩越逼真，学习起来就越有趣，对作品的感受就越深刻。

　　提高中学成绩抓住课后“黄金两分钟”

　　课后两分钟迅速把当堂内容小结一下，胜过半月后一天的复习。捷克教育家夸美纽斯形象地比喻：课后不进行小结就犹如把水泼到一个筛子里一样。