优秀随笔

　　在学习和工作的日常里，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编收集整理的优秀随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

优秀随笔

　　优秀随笔篇1

　　牛的写意

　　牛的眼睛总是湿润的。牛终生都在流泪。

　　天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。

　　牛的眼睛是诚实的眼睛，在生命界，牛的眼睛是最没有恶意的。

　　牛的眼睛也是美丽的眼睛。我见过的牛，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。我常常想，世上有丑男丑女，但没有丑牛，牛的灵气都集中在它的大而黑的眼睛。牛，其实是很妩媚的。

　　牛有角，但那已不大像是厮杀的武器，更像是一件对称的艺术品。有时候，公牛为了争夺情人，也会进行一场爱的争斗，如果下正值黄昏，草场上牛角铿锵，发出金属的声响，母牛羞涩地站在远处，目睹这因它而发的战争，爱终于有了着落，遍野的夕光摇曳起婚礼的烛炮。那失意的公牛舔着爱情的创伤，消失在夜的深处。这时候，我们恍若置身于远古的一个美丽残酷的传说。

　　牛在任何地方都会留下蹄印。这是它用全身的重量烙下的印章。牛的蹄印大气、浑厚而深刻，相比之下，帝王的印章就显得小气、炫耀而造作，充满了人的狂妄和机诈。牛不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的'深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水，像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在密林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花掩护起来，成为蛐蛐们的乐池和蚂蚁们的住宅。而有些蹄印，比如牛因为迷路踩在幽谷苔藓上的蹄印，就永远留在那里了，成为大自然不披露的秘密。

　　牛的食谱很简单：除了草，牛没有别的口粮。牛一直吃着草，从远古吃到今天早晨，从海边攀援到群山之巅。天下何处无草，天下何处无牛。一想到这里我就禁不住激动：地上的所有草都被牛咀嚼过，我随意摘取一片草叶，都能嗅到千万年前牛的气息，听见那认真咀嚼的声音，从远方传来。

　　牛是少数不制造秽物的动物之一。牛粪是干净的，不仅不臭，似乎还有着淡淡的草的清香，难怪一位外国诗人曾写道：“在被遗忘的山路上，去年的牛粪已变成黄金。”记得小时候，在寒冷的冬天的早晨，我曾将双脚踩进牛粪里取暖。我想，如果圣人的手接近牛粪，圣人的手会变得更圣洁；如果国王的手捧起牛粪，国王的手会变得更干净。

　　在城市，除了人世间浑浊的气息和用以遮掩浑浊而制造的各种化学气息之外，我们已很少嗅到真正的大自然的气息，包括牛粪的气息。有时候我想，城市的诗人如果经常嗅一嗅牛粪的气息，他会写出更接近自然、生命和土地的诗；如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗。

　　优秀随笔篇2

　　从教十五年，做了十五年班主任。可以说自己的从教历程，就是与学生不断“战斗的历史”。我经常反思自己工作的不足，及时调整自己的工作思路。回顾自己的班主任工作，可以划分为两大阶段：

　　第一阶段：勤

　　1996年到20xx年即毕业起到20xx年。这一阶段，班主任工作兢兢业业，事无巨细，亲自过问，累并快乐着。一个字总结的话，就是勤——眼勤、嘴勤、腿勤、耳勤……学生管理不允许出现任何差错，学生必须按照自己的意愿和要求不折不扣的完成，若有违反，即以刚性管理为主，柔性管理为辅。现在想想，维持了表面的平静，学生成绩纪律也的确名列前茅。

　　第二阶段：“懒”

　　这一阶段，班主任工作仍然兢兢业业。但是不再事无巨细，亲自过问。尤其从20xx年实施素质教育以来，我们面临的教育形式日新月异，很显然用传统的管理方式很难跟上时代的步伐。于是自己变得就“懒”了。这个”懒“是与之前的勤相比的。不再事无巨细的亲自过问，而是培养班干部、小组长，发挥他们的作用。一开始是忐忑不安的，学生考虑问题毕竟不如我们全面，经常出现一些小问题。但是我一直鼓励他们。遇到问题让他们自己考虑办法，自己想办法解决，自己只去监督落实。令人惊喜的是，班内秩序竟然也井井有条。尤其是20xx年接手的初一一班，我主要把管理的权限放给班干部和小组长，包括组织春季田径运动会，从报名、稿件、服装、班级展板等准备工作，都是学生自己独立完成的。那次运动会我们取得了第一名。由此我重新审视自己的班主任工作，自己“懒”点，还有好处呢！不过这个“懒”，不是放任自流，不管不问。“懒”要与必要的“勤”结合起来，尤其要做好以下几点：

　　1、给学生足够的管理权限。不能有点瑕疵就对班干部数落不已，坚持“你办事，我放心”的原则。本学期学生不到校的情况较多，原因不一。以前是我打电话问，现在我不用这么办了。学习小组的组长每天都会替我完成这个工作，因为他们觉得这是他们的.职责。

　　2、做好每件事情的监督落实。不能把事情布置布置就完事了，一定要注意监督落实情况。监督落实的检查，要以表扬为主，肯定成绩，指出不足，注意方法，注意场合，注意语气，注意体态语的运用。可以用肯定的语气，可以用赞赏的眼神，可以用轻轻拍拍肩膀等等。或许一个眼神就能叫学生信心倍增。

　　3、及时与小班干部交流座谈。这项工作时必须的，随时随地都可开展，表达的意思很明确：你辛苦了，班主任感谢你，好好干，你能行！

　　如果我们一直相信学生的管理能力和自我约束能力，毅然把繁重的工作分解一部分给学生，既让学生感受到了责任，感受到了信任，感受到了动力，又让自己的班级管理井然有序，解放了自己，锻炼了学生，工作一点也不耽误，懒点，何乐而不为？

　　优秀随笔篇3

　　开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒惰、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是十分开心的一件事，此刻我对他们的提高有一点信心，就让我们共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，起码让他们不能厌恶数学，如果能有点提高，就是我最大的幸福了！

　　策略一：在课堂上要不时关注学困生，如果发现他们分散精神，就立刻提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成绩跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的.问题，并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白教师对他的批评了，会自觉地认真听。

　　如果这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严厉的批评，就要出策略二：再一次不动声色提问他，如果还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，如果你能回答出教师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课，争取能回答出一个问题。

　　策略三：课后辅导。利用下课的十分钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并根据学生的性情作适当的批评。比如：如果那个学生是比较顽皮的，就严厉批评，如果那个学生是因为听不明白而分散精神的，我就不作批评，只是辅导他之后说些鼓励的话，让他明白自我并不是个笨学生，只要能控制好自我，认真听课就能听得明白，就会越学越好的。

　　策略四：时时表现出教师是关心他们的。在课余时间，绝对不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热情，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他聊天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。

　　策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促，畏难就要教师的爱心来树立他们的信心与意志，克服畏难情绪，教师的不断激励是学生提高的动力。

　　以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成绩的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人！

　　优秀随笔篇4

　　一个优秀的教师显然应该具备系统扎实的专业知识、基本方法等，了解本学科的发展趋势。不仅如此，教师只有不断提升自己，才能拓宽知识面，教学中也才能够运用自如，课堂才会生动有趣。

　　另外，要成为一位优秀的数学教师，还应该具备以下几个方面的能力：

　　第一，优秀数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考，数学不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我们认识世界、分析问题的思想方法。引导学生在生活中发现数学问题并解决问题，从中体验到学习数学的乐趣，增强学习的信心。

　　第二：优秀的数学教师无一例外的具有较强的数学基本功、教学基本功。他们数学知识熟练广博，接替机枪多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。他们不仅善于学习总结，更善于了解数学的发展近况，扑捉新信息，把握好重难点，找准问题的关键。选择恰当的方式设计数学问题情景实施教学，激发学生的学习兴趣。

　　第三：优秀的数学教师会创造性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。他们会深刻领悟编写的意图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，更好地“用活教材”，从而创造性地开展教学工作。

　　除此之外，了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的.能力，这一点并不全是与数学成绩成正比。评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方法。也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。

　　总之，要想成为一位优秀的数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，创造性地使用教材，尽可能因材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。

　　优秀随笔篇5

　　也许很多人，都没有读过梁启超这句话，即便读过，也是读过而已，难以从心肠深处、真真切切获取一点体悟，更别说对自己的生活方式引发一番思索、改进。

　　对于梁启超，之前只知他是一段历史的弄潮儿，戊戌变法的`领导者（虽然失败了），政治家，思想家。

　　在他众多字号别称当中，“饮冰室主人”、“自由斋主人”这两个，恰恰透露出趣味之意，也不禁对他有了一层新的认识。

　　最近心血来潮，连续看了几期情感调解类的节目。来自不同家庭的各种疑难杂症、沉疴积弊，从现实角度查看，好像总是因为金钱和时间的问题，经济不够宽裕呀，时间太过紧促呀，妻子持家无道乱花钱呀，丈夫只忙工作不懂女人心呀……

　　究其根源，矛矛盾盾，恩恩怨怨，无不出在沟通和情趣两个方面。

　　优秀随笔篇6

　　我们的学校说其美，那绝不是夸张，绿树掩映，花团锦簇，小桥流水...有目共睹。但有一种感觉，如果您不走入其中，是无法体会的，那就是一份浓郁而又厚重的文化底蕴！你想体会吗？那就跟我做一次欢乐的学校之旅吧！

　　学校的东面试一片南北纵横的小花园，无论你何时来到那里都是一副生机勃勃的景色，初春，乍暖还寒，迎春花以它满枝的灿烂告诉我们：春天来了！于是桃花也露出了迷人的笑脸，五颜六色的月季争奇斗艳，都争着把自我的`没美展示给人们。这时你手里拿着一本书走在花园曲径通幽的小路上，那种感觉仿佛就是陶渊明笔下的世外桃源。再看看路边的长廊上的那句句劝学的名言，让人无论何时都如沐春风。那里确实是读书的好地方，著名的教育家朱智贤我们的老校友，化作一座雕像手捧着书，仿佛在对我们说：读书吧，你会成为一个有用的人！

　　正门往前走，不远处是一处"进取"的雕塑，雕塑的东边是玉带楼，玉带楼大概是源于玉带河而取名吧！西边是怀仁楼，怀仁即心怀爱之意。它让我们做一个富有爱心大智大仁人。再往后走就是气势宏伟的文峰楼，他横贯东西，他告诉我们求学就像登山，仅有努力才能到达成功的顶峰。

　　漫步在优美的学校，每一个细节都会让你动心，你必须会感到我们学校到处充满着仁爱和朝气，如果你还想更多地去体会，就在到处看看吧！

　　优秀随笔篇7

　　培训给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进；既启迪心智，又鼓舞信心。

　　通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大。让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的.头脑，实现教育的理想目标。通过这次的培训，使我学到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在专家及众多老师的精彩讲解，相互交流探讨，使我开阔了眼界和思维，许多疑问也得到了解决，收获颇丰

　　国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

　　优秀随笔篇8

　　规矩是行事准则，规定了你可以做什么，必须做什么，不能做什么。世上的规矩很多，各有各的规矩。有些规矩每个人都懂也每个人都守，这是公理;有些规矩，部分人懂部分人守，这是部分人的行动指南。规矩有相对合理的，也有相对不合理的，没有绝对合理或绝对不合理的。规矩的价值在于用，如果没有人遵守，这规矩就等于没有。

　　规矩也是博弈。至少有两种规矩：一种是自己的规矩，一种是世界的规矩。你自己有自己的行事风格，世界有世界的交互手段。你要和世界交互，你得懂世界的规矩并且守这些规矩。反过来，如果你在博弈中处于优势位置，或者你有完全制衡对方的筹码，你也能自己立一个规矩，让别人来遵守。

　　拳头大就是理，你处于绝对强势的位置，你说了算。这就是规矩。同时，太过强势的规矩会遭到很多反抗，所以很多有强大实力的人反而以礼待人，这也是规矩。社会公约之所以有效，是因为你守了能获益，不守会受到惩罚，说到底，也是博弈。

　　规矩是博弈的制衡，探索的是关系里的最优策略。

　　《蝙蝠侠：黑暗骑士》里的小丑也有规矩，他的规矩就是没有规矩。他这样的人注定是社会的异类，得不到认同的。与全世界为敌，再牛的人，下场也不会太好的。只是他打破常规的精神值得大家学习。

　　我从十四五岁开始变得叛逆，我行我素，不相信世界上的.规矩，一度狂妄得不得了。既不相信权威，也不相信大众。我只信自己。我最讨厌世上的条条框框。然而有天，杀龙少年会长出龙鳞，不信规矩的会变得守规矩且会维持规矩，是成熟了还是妥协了呢?在我看来，是进步了的。

　　人要变成懂规矩的人，自己要有自己的规矩。在管理别人以前先管好自己。管理自己是可控的，管理世界是不可控的;管理自己是本，管理世界是术。你管不住自己，你能管住什么呢?自己的心都降伏不了，任你权势滔天，也只是欲望的傀儡。管住了自己，万物皆备于我，你能得自由。

　　孔夫子讲七十而从心所欲，不逾矩。就是说懂了规矩守了规矩的人，是可以为所欲为的。矛盾吗?不矛盾的。核心的要诀是你变得主动了。

　　规矩有大有小，有合理不合理，你知道规矩重要，就要变成规矩的捍卫者。

　　想起一件小事。那年冬，我到公司不久，还是个愣头青。公司出了制度手册，人手一本。一日，因为项目上的事情，和销售部争执起来了。在办公室，我和他们吵得不可开交，到了拍桌子相互大吼的程度了。当时，公司相关的领导也在。我说，我是按照公司的制度做的，规矩里讲了应该怎样，我就怎样。他们说规矩是死的，人是活的。我说那要不然你们现在宣布说这本册子没用，全是废话，不作数的，以后活人说了算。他们说规矩也有合理的地方和不合理的地方，不能一竿子打死。我说规矩有立规矩的阶段和办法，有执行规矩的阶段和办法，这规矩既然已经颁发了，就是执行阶段了，说规矩不合理，制定规则的时候干什么去了?说规矩不合理，是不是该探讨如何完善规矩而不是对规矩里定的内容置之不理。

　　最后我把问题抛给领导，说你们说怎么处理?如果你们也觉得这规矩没用，那我也不坚持了，反正我来公司也不久，我走就是。如果你们觉得规矩还得守下去，那就按规矩办。至于以后怎么完善这个规矩，我现在没这权力，也没这经验。

　　结果当然是我争赢了。但也因此落得死脑筋、不懂变通的批章。人都以为我固执，爱争，不好相处。好在多数人也觉得：倒没坏心，就是就事论事。

　　没人理解我的苦衷。我争的并不是公司的一个规矩，而是我做人的规矩。我把公司归纳为世界的一部分，我自己是一部分。我想的是，我有了规矩，世界其实就有了规矩。我管不了世界，我管好自己就行了。这规矩也许搁别人那里，睁一只眼闭一只眼也就过去了，但在我这里过不去——我打破的不是公司的规矩而是自己的。守不住这条底线，我的价值观就有了裂痕。我不允许这种事情发生，所以有些规矩，在别人是可有可无的，在我，是思想钢印，是烧红的铁，碰着烫手。

　　大人何以能齐家治国平天下?何以能把自己标准变为世界的标准?你为天地立什么心?如何立?为生民立什么命?如何立?

　　你连规矩都不懂，还谈个毬!

　　优秀随笔篇9

　　在这酷暑难熬的暑假里，发生了许许多多的事情，有的让人赞美不已，有的让人感到气愤，有的让人沉思……它们就像天上的'繁星，闪闪发亮，多得数不清；又像海底的珍宝，光荣夺目。现在，我就摘一颗最亮的星，取一颗最夺目的珍宝，说给你们听。这件事看似平常，却让我难以忘怀。

　　记得是暑假的一天中午，我和我的好朋友小胖在我住居的院子内骑自行车玩。渐渐地，院子内有许多小朋友都出来玩，有许多人都骑着自行车。不一会儿我们形成了自行车的队伍，沿着院子的道路在转。

　　不知什么时候，我的朋友小胖开始加快了自行车前进的速度，而且太快。这么快的骑车很容易摔跤的。果然不出我所料，在转弯处，小胖的自行车摔倒了，人重重地摔倒在地上，自行车也压在他的身上，他爬不起来，手还流着血。

　　小胖可真摔疼了，大声哭了起来，而骑车的男生就骑车跑得没影子了，可怕让他们负责这时，我都慌忙停下自行车，跑到摔跤的小胖面前，先把压在他身上的自行车扶了起来后，把他也从地上拉起来了。

　　我问他：“你家住在几楼啊？”我忘了“我住那个房子里。”他答复道。“好，那你赶快回家，我马上把你的自行车推到你家门口。”我刚说完，他就转身往家跑。于是我就推着他和我的自行车到他家车库，刚把自行车停好，他妈妈就出来了，连声说：“感谢你们啊！”

　　回到家，我心中充满欢乐，迫不及待地把这件事告诉了我妈妈。我妈妈问我：“你觉得欢乐吗？”我答复说：“欢乐。”我妈妈脸上露出了赞扬的微笑：“这就对了，关心别人，欢乐自己。”我明白了，原来做好事这么欢乐呀！盼望大家多做好事，这样的话自己欢乐，别人也感动，好人终究长寿啊！

　　优秀随笔篇10

　　亲情，是一个人渴望得到的东西，可是失去的时候，是什么感受呢.....也许，铰心的伤痛，伤痛之余，还有冷漠、孤独，甚至凄凉，百味陈杂，可你是否想到珍惜--也许，仅有问号。

　　原本以为亲情离自我很近，其实离自我很远。当自我的幸福被打破时，只能自我一人独自承受，只能一个人躲在黑暗的角落里，默默地流泪，当夜幕悄悄降临，黑夜与白天亦无两样。这时才要想起珍惜吗

　　当你的朋友都是失去时，你一个人走在回家的路上，当心中的恐惧寂寞占据你的每一条经脉，心中剩下的，仅有悔恨吗当你想起玩耍时，你们的一颦一笑，只因为你，而毁于一旦吗，幸福感都变成深深的'负罪感吗鲁迅说："杯具就是把最好的事物毁灭给人看。"杯具莫过于此，当你成功时，你一回头看--没有一个人这时的喜悦能冲刷你的伤悲吗无疑是不可能。当你走在人生路上，过去的回忆仅有悲惨当你身后的那个人因为你而悲伤离去时，你那时或许还在笑，但你的心里真的好受吗人一辈子，能够丢去金钱，权利，但唯独不能丢去"珍惜"他是一个支撑你精神的东西，失去她，你等于是失去了一切，道理人们都懂，但不必须能听进去，但当你尝试了，想追回的时候，已经望尘莫及。所以更要珍惜。

　　珍惜，才能创造财富，珍惜，才能创造权利，珍惜，才能创造欢乐，也才能带给别人欢乐，使你的生活更加丰富多彩。

　　优秀随笔篇11

　　我上的第一节综合实践课，发现他不愿意抬头看老师，看别人回答问题他也想但始终没有举起手，在分组讨论时，发现班上的同学都叫他李壮大哥，我笑着问他们为什么，学生们都笑笑说没有什么理由，就觉得他像个大哥哥。噢，原来同学们都很喜欢他，想必他很善良、友好、也是个“哥哥”的料，但是他这么好，为什么不自信呢？我为了调动学生的积极性，组织了一个游戏，让学生通过游戏说一句祝福的话送给自己特别想祝福的人。当然李壮也不可避免地要说，他站起来说：“我们班的男孩子，最爱玩篮球，还有不到一年我们说要毕业了，我希望篮球能成为同学们的.好伙伴，愿同学们都能实现自己的梦想……”说得多好啊！我带头鼓起了掌，我看到李壮眼里闪过一抹温暖的光，接下来分组了。同学们都自愿加入到各小组，只有他没有动，因为他没有自信，怕没有人要他。我说：“李壮是你们应该争抢的组员……”，接着我肯定了他很多的优点，学生们都争抢着要他加入自己的小组。甚至大喊他的名字让他加入自己的小组，让他发挥自己的特长，为小组设计采访稿。此时的李壮笑了，但笑得有些不好意思。接下来的活动，我的心放下了，也就没有过多地注意他，可是快下课的时候，同学们喊我，告诉我说李壮哭了。哎，又怎么了呢？不是挺好吗？“李壮，你怎么了？”没想到这么一问，他的哭声更大了，我想此时的他是不会对我说什么了，那我就让学生问问吧，后来学生告诉我，他壮说他是因为太感动了。因为这么久还没有受过表扬，从来没觉得自己原来这么有用，哎，可爱的孩子们啊，我也几乎要落泪了……

　　在面向 21 世纪的教育中，我们应充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，正如列宁所说：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”教师要充分利用综合实践活动的主渠道，大力加强情商的教育和训练，不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生从小学会面对现代社会的压力，学会做人、学会学习、学会竞争、学会开拓。

　　老师，学生一声声亲切的呼唤，蕴含了多少尊敬，但也充满着无数地期盼。老师是学生心中的一盏灯啊！所以我们不能再吝啬对学生的赞赏和肯定，或许对学生不经意亦或极简单的几句赞扬，对他们都是莫大的鼓舞和激励，或许这鼓舞是一生的……

　　优秀随笔篇12

　　每个人久而久之就会形成一种习惯，比如我习惯了用一种洗发水，习惯了用一种护手霜，习惯了早上喝蜂蜜水，日常生活中好多好多。

　　人的感觉也是，假如你形成了一种习惯，那么这种习惯真的是一种很可怕的事。不知不觉的，对方的一举一动都会渗入自己的`思绪中，而且是无所不在的～多的是理性吧？只是在心里会有那么一点小的触动吧，最后都会归于平静吧都归于零吧

　　因为认真，不能潇洒。因为认真，不能拂袖而去。因为认真，不能假装每天的等待是一种习惯

　　也许距离总是产生美吧，若是整天日日肌肤相亲，总会相看生厌的，想像中的生活真的不能和现实中比较

　　他是一个匆匆的过客匆匆的来匆匆的去又匆匆的还是不再提起吧回不去那种自在的聊天方式了，自在的带着耳机听着歌，静寂的夜晚，有个人就在你的电脑对面跟你一起。。既然选择匆匆消失，什么都没留，那就让它匆匆的消失吧

　　一切恢复原状，带着点点失落

　　优秀随笔篇13

　　和大家一样有幸聆听了我们县顶尖级教师的展示课，如一场春雨悄悄浸润，如一阵清风柔柔吹过，惬意!心里一种莫名的冲动，一份敬畏，一份仰慕油然而生。总体感觉这些名师，教学功底扎实，课堂教学组织能力强，教学风格各有特点。

　　回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱

　　满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到课堂的多样和精彩。

　　1、扎实的'基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

　　2、丰富的教学语言激情于课堂。

　　教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如裴晓娟老师执教的《塞鸿秋浔阳即景》一课，她的声音时而平淡，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了她大气的教学风格。她的语言在吸引着我在感染着我，使学生在愉悦的氛围中掌握了诗的大意、朗读的方法及诗人的表达方法。

　　3、教材处理独具匠心，设计巧妙

　　可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。

　　总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真

　　反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

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