老师教育随笔4篇[热]

　　在学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编为大家整理的老师教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师教育随笔4篇[热]

　　老师教育随笔1

　　古人云“学起于思，思源于疑。”新课标的实施，使语文教学发生了翻天覆地的变化，回归了原本属于学生的课堂“主权”。鼓励学生自由思考，自主发现，着力培养学生质疑解疑的习惯，培养学生合作、探究的习惯。而问题本身就是阅读教学的灵魂，问题意识是思维的动力，是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。怎样激活学生的灵性意识，问出智慧的火花，问出阅读的动力？解决了这个问题，也就找到了打开知识大门的钥匙。

　　一、瞄准文眼，题中求疑。

　　叶圣陶先生在《谈教学的着眼点》一文中提倡教师要着眼于使学生“开窍”。为使学生“开窍”，教师应注意提问的切入点，使抽象的、难以理解的问题通过变换角度，增设条件和提示而形象生动化。

　　教师如何巧妙切入，选准正确的突破口，瞄准教学要求与学生兴趣的交汇点，又匠心独运，巧妙构设，使学生感到问题确实提到了点子上。即所提问题具有现实适应的思维价值，一般而言，课文的题目是文章的泉眼，扣住题目质疑，往往简洁明了，又直扑重点。如在教《月亮湾》这课时，我从课题切入：看到课题你想知道什么？学生马上提问：为什么叫月亮湾？一石击起千重浪，于是全班同学通过对名字来历的探究，来自主学习课文。学生争先恐后地说，一次又一次地说：月亮湾是个村子，村子的前面有一条河，弯弯的`小河就像一个弯弯的月亮，，所以这个村子叫月亮湾。学生乐于参与就有收获，学生乐于参与就是成功。教师瞄准文眼激起学生已有的兴趣，尊重学生学习愿望，引导对所提问题的热情，才会有解决问题的原动力。这正是学生一个认知不断完善、发展，从不知到知，由知之不多到知之较多、甚多的学习过程，符合学生的认知规律，范围由小到大，理解由浅入深，求知欲望荡漾开来，课上学生的灵性思维踊跃绽放。

　　二、联系实际，趣味求疑。

　　教师要认真研究“学生的生活中有什么”。基于学生的生活经验和生活基础来进行设计。赞可夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域触及到学生的精神需要,这种教法就能发挥高度有效的作用”。

　　因此,在教学新课时，教师要创设一些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的问题情境，迫使学生想问个“为什么？是什么？怎么办？”在《真想变成大大的荷叶》一文中，怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点，分析我班学生情况，大多来自农村，对自然风景都有自己的观察。根据学生已有的生活体验，我设计了让孩子们想象省略号的内容，联系实际生活中所见所闻，对于学有困难的学生用我提供的句式“（谁）说：“荷叶是我的（什么）。”在荷叶上（干什么）”练习想象说话，学有余力的学生可以不用我提供的句式练习想象说话，孩子们的想象很丰富，生成了一些东西，可以编写一首首小诗文：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡一觉。小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当刮风下雨的时候，小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。……生动有趣、充满童心的语言在课堂上荡漾。对于二年级的学生，从表面是很难理解的东西，在学生思维和已有的生活体验相链接的瞬间，把问题抛给他们，通过联系生活体验补充说话，学生从具体的语言文字中去一步一步感悟，潜移默化地感受到诗歌的主旨，知道了荷叶在动物王国中扮演着重要角色，“我”变成荷叶可以给别人带来方便，给大家带来快乐。同时也对学生进行了教育，使学生受到了美的熏陶，问题在学生灵动的思维中迎刃而解。

　　老师教育随笔2

　　“老师，你快看，小慧长胡子了。”潜文跑过来对我说。

　　“老师，小慧长胡子了。”“小慧长胡子了，长胡子了……”紧接着又有几个小朋友向我跑来，边跑边说。

　　老师，你看，我长胡子了。我的胡子多么长啊！”小慧慢慢悠悠的走到我跟前，笑嘻嘻的说。

　　我抬起头，认真的打量了一番。小慧红扑扑的小脸洋溢着欢笑，下巴上粘着三根长长的双面胶，一直垂到腹部。看到小慧如此浪费双面胶，我很生气想好好地训训她。可是看到她古灵精怪的眼中遮掩不住恶作剧即将成功的喜意，我鬼使神差的到嘴的训斥却变了样，“小慧老爷爷，你今年几岁了？”

　　“哈哈，老师问我，‘小慧老爷爷，你今年几岁了’呢？”小慧嘻嘻哈哈的对着围在我身旁的其他小朋友说。

　　“小慧老爷爷，你今年几岁了？”又有几个孩子学着我的样子问小慧，惹得周围的孩子哈哈大笑起来。

　　等孩子们的笑声小了，我一本正经的对着小慧又问了句“小慧老爷爷，你今年几岁了？”

　　孩子们刚刚停下的笑声又响起来了。小慧静静地看了我一会，然后，慢慢的弯下腰，一只手捶着后背，一只手捋了捋胡子，咳嗽了几声，压着嗓子说：“老汉今年八十八了。”

　　潜文一听到这里，马上去给小慧搬了个小椅子来，小心翼翼的扶着小慧，让他慢慢的'坐在椅子上，嘴里还不住的念叨着：“老爷爷，你慢点，千万要小心，可不要磕着。”

　　小慧老态龙钟的扶着潜文，慢慢的坐下，连声说：“谢谢，谢谢，你可真是一个好孩子。”

　　其他的小朋友一看，呼啦都跑了，可是一会又都回来了。他们有的拿着小杯子，给老爷爷倒水，有的给老爷爷找来了拐杖……

　　小朋友们又有了新的有戏了，看着孩子们围着小慧老爷爷端茶倒水，让座问好……我觉得很开心。

　　面对孩子们的恶作剧，放宽心胸，给孩子的游戏找一条新路。

　　老师教育随笔3

　　我们学校今年又参加了车模航模建模比赛。

　　航模比赛，小飞船要下水啊，可我们校园却没有配套的航模水池。

　　李志老师他们找到我说说找人一个可能也花不了多少钱。结果我一问，有个学校做了一个，下来连工带料花了20xx多元呢，上网搜，现成的，最少也要3000多元。

　　我咨询八卦庙的郭校长，他说可以带孩子们到他们学校去练习，他们学校有标准的航模水池，也可以用砖和塑料布搭一个临时的简易的小池塘。

　　这个办法不错，就是有些麻烦，我们学校五年级的`两个老师带着十几个孩子到八卦庙去练了两次，感觉还不错，但是太远了，很累很累。

　　昨天上午，小孙老师领着六年级的孩子们把水池搭起来了，花了97元钱买了一大块塑料布，铺好后开始往里面注水，两个水管同时往里流水，孩子们嫌太慢，就用水桶和脸盆往里端水。引来孩子们层层围观。

　　吃过午饭，水池水接的有60公分深了，还不到一点，六年级参加航模的孩子们就来学校了，小船在清澈见底的小池塘里飞起来，真好！

　　在校园就能练习航模了，不用跑到八卦庙那么远了。孩子们开心的看着小船在水里漂着。

　　进校铃响过，大小孩子一进校园都被这凭空添置的水塘吸引过来了，尤其是低年级的孩子们，好奇的围在水池边，看着水里飞快游着的小船，羡慕不已啊！

　　为了选手能好好训练，也为孩子们的安全，小孙他们在水池周围一米外拉起了警戒线，这样好了一点，小孩子们虽然都紧挨着线伸着小脑袋往里面看着，毕竟里水池远了一些。

　　上课了，我们的老师也情不自禁来到水池边，看着清澈的池水，忍不住想戏水游玩。水是有灵性的，走在水边，感觉都不一样，虽然这才是个简易的小水池，期待有一天，我们的校园也能有泉水叮咚，小桥流水潺潺。

　　老师教育随笔4

　　我们班幼儿挑食情况很严重，多数幼儿爱吃肉类食物，不吃青菜，特别是每周的“蔬菜糊”。再加上中班幼儿大多数在家都是喂着吃饭的，到了幼儿园还会自己吃，要是自己不喜欢吃的菜，那就只好坐在那看着别的小朋友吃了。喂一两个小朋友的饭还行，多了，那就忙不过来了，特别是冬天，饭菜凉到很快，怎么办呢？

　　中班幼儿对什么事情都好奇，抓住了这一特别点，我便编了个理由说：“小朋友们，今天上午厨房里的爷爷给我打了电话，说在菜里面放了好多糖，如果小朋友大口大口地吃的话，就可以吃到饭菜里面甜甜的糖啰；如果小口小口地吃，饭菜凉了，糖是会飞走的，不信小朋友试试。”这一招果然很灵，那些平时吃饭慢的、挑食的.小朋友也大口大口地吃起来了。我们班最挑食的孔佳妮小朋友也在那儿大口大口的吃了起来。忽然，黄宇欣小朋友对我说：“谢老师，我吃到糖了，很甜哦！”这时，其他的小朋友都说吃到了糖，为了鼓励其他的幼儿去寻找碗里的糖，我接着说：“小朋友们真棒，吃饭不能大声的说话的，不然糖会飞走的。”

　　虽然是个谎言，但是看着每位小朋友都大口大口地吃饭的样子，我觉得说一次谎也值了。

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