三年级老师教学随笔集合

　　无论在学习或是工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编收集整理的三年级老师教学随笔集合，欢迎大家分享。

三年级老师教学随笔集合

三年级老师教学随笔集合1

　　外研版三年级的教材上册是针对刚学习英语的学生，而我们学校在一年级就已经开设了英语课程，所以在三年级刚开始时学生学起来感觉比较轻松，而三年级下册的下半学期英语难度突然有一个大的跳跃，让不少的学生有点吃力，导致期末考试成绩不是很理想。

　　所以，在四年级我对他们也比三年级严厉了不少，每节课前五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的单词+三个今天听写的新单词，在课中表扬和批评一些同学，每节课采取课后抽签制，抽到的同学将错误的单词一个抄100个，如果有表扬可以一次减半，例如表扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表扬三次或三次以上不用抄写单词，但是如果批评一次则从100加到150，每批评一次加50遍；我想以这种方式激励学生上课认真听课，课后认真记单词。

　　我还制作了表格登记，有理有据。不管是背书还是听写单词还是每个模块的测试我都做了清清楚楚的登记，了解每个学生随时的`动态，及时补差。但是这些制度刚刚开始的时候部分学生还是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听写单词这一部分还是不太理想，部分同学还没有形成这个习惯，我希望继续坚持让学生们能够养成随时记单词看单词的习惯。

　　学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何知识，刚开始基础的时候都是那么的枯燥无味，但是那才是最最重要的，我希望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。

三年级老师教学随笔集合2

　　参加工作已经十多年了，原以为当音乐教师相对于其他职业来说压力会小点，可现在看来不然，当音乐教师也并不轻松。当然，在压力背后也有快乐。

　　一、教学中的特色或经验

　　这么多年的教学，也有了很多经验。比如，在各个单元内容的教学中，我不会仅仅局限于课本中的素材，而会尽可能、大量的去寻找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等，我希望结合课外的知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。在课堂上，当教学生演唱时，我会去主动关注学生的声音，学生演唱时，有时他们会偷懒，在学生心里没有“什么叫好听的声音”的概念。我认为，好听的声音必须声中带情，把情和声融合在一起，我很多次在课上模仿学生懒惰时的声音，让他们自己去比较，这时基本上学生都能领悟到什么叫有感情的.声音，也能很快的改过来。

　　二、教学中的困惑

　　在教学中，尤其在教学欣赏课时，我有时无从下手，我到底让学生在欣赏课里学点什么?分析曲式，对于一、二年级学生来说犹如听天书，根本听不懂。所以一到欣赏乐曲时，很多学生不能去关注乐曲，我想原因出在我身上，我不能带领学生很好地听，这也是我的困惑所在。

　　最后，在教学上，我的愿望也跟其他音乐教师一样，能成为一名优秀的音乐教师，面对学生，面对教学能得心应手;面对学生，能教给他们更多的音乐知识。音乐课能给他们带来无限的快乐，这也是我做教师的心愿。

三年级老师教学随笔集合3

　　三年级学生的英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。

　　上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的`语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。

　　虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。

三年级老师教学随笔集合4

　　在新课改正在热烈进行的当前，好多教师每上一课都追求出新、出奇，做了很多精心的准备，称“花架子”。让我们每位听课教师真正领会到了他下的功夫之深，花的时间之多。但每每这个时候也让我们有种“空”的感觉，学生基本的知识与技能没有落到实处，一节课之后，需要用几节课去补习。新课改提倡注重学生学习的过程与方法，在学习知识的过程中培养学生各方面的能力。在这样的课堂中学生的某些能力确实得到了提高，但我认为我们也不能忽视学生系统知识的形成，学生各方面的能力的.培养必需以具有丰富的知识为前提。

　　“花架子”应为学生获取知识服务的，没有知识作为基础，“花架子”也只能是空架子。如在三年级“认识几分之一”的教之前，我就想：这部分的知识学生从来没有接触过，比较抽象，如果我直接告诉学生1/2就是把一个物体平均分成2份，每份就是它的1/2，学生们理解起来肯定有困难；如果单纯地让学生动手去折一折，学生也许理解了，但缺少了语言的训练，对于以后的学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望，调动学生学习新知识的积极性，我就让学生用击掌的方法来表示每个学生分得几个苹果，分得几块蛋糕，当每个学生不能分到一块蛋糕，也就不能击一次掌，学生们正在困惑不解时，我就引出了一个新的三年级数学教学随笔数——分数。

　　然后我让学生自己动手折一折，找一张纸的1/2，找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义，同时说出自己的想法。这一环节的教学，不仅使抽象的知识具体化了，学生掌握了分数的含义，而且学生通过动手操作获取知识时，增强了学生学习的兴趣与积极性，培养了他们的动手操作能力，提高了他们的语言表达能力，同时各种形式的练习，也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义，正符合了新课改的要求，使学生既掌握了知识又培养了能力，。

　　总之，作为战斗在第一线的教师，我们既要认真学习各方面的知识，充实自己，使自己的头脑中充满新的教育教学理念，同时也应关注学生学习的主体，把我们的教育教学工作落到实处，真正做到方法与过程、知识与能力、情感态度与价值观相结合。

三年级老师教学随笔集合5

　　从事三年级英语教学有几个月了，但是我发现孩子们有好多的习惯不好，所以在课堂中我尝试着做到以下几点：

　　一、培养大胆开口的习惯。

　　初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他们对这门学科又感到新鲜、好奇，总想试一试。新词，教师在教学中应因人而宜，鼓励学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、主动地回答老师的提问，积极参与课堂表现活动，在我的课堂中我不会让孩子在无声的环境中学习，我要创造有声的课堂，比如回答问题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站姿。教师应用英语组织教学，为学生创造轻松的英语氛围，激发更多的学生用英语进行交流，使他们在日常生活中敢于用英语互相问好、打招呼、道别等；在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让学生说起来、演起来，培养孩子的学习的兴趣。不断利用奖励机制，来调动孩子的积极性。我觉得三年级培养孩子的自信心很重要。

　　二、准确模仿的习惯。

　　刚刚接触英语的孩子英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，如mouth，legs，arms等使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。尤其是在对话教学是锻炼孩子口语的最好途径，所以我们一定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、在情境中学习，同时更不应怕浪费时间，让孩子们在听音中一遍遍模仿，这样孩子们才会提高自己，受益终身。

　　三、让孩子养成良好的书写习惯。

　　三年级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩子一定要把字母的书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐心，一笔一笔的教孩子，奖励机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证了孩子的书写，又培养孩子的积极性和自信心。

　　四、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主人。

　　三年级的孩子刚刚接触英语，所以我想孩子们也许回事一种蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的知识，所以孩子的自主学习和复习很重要，孩子应该有自己的一套学习的方法，我在班里也和孩子们一起分享了学习方法，例如：自己准备了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的.内容好好的读一读；有的孩子每天早起养成读英语的习惯；有的在家长的安排下规律的学习，合理安排自己的时间。同时我也针对三年级各单元学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习的兴趣。

　　在教学中我不断的在尝试着，希望自己有所收获和进步！

三年级老师教学随笔集合6

　　很庆幸能够来到xx二小工作，在这里有和蔼的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教育工作上，要做一个不断进取的教育人。告别学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年教师成长活动中，我们青年教师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师鼓励我多去听课，给我提供了热情的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我逐渐进步，然而教育教学中还存在着很大不足。

　　小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采用直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生活灵活现的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。

　　为了培养学生对英语学习的兴趣，英语课堂中往往会运用游戏、活动等方式，使学生在快乐中习的知识，但是课堂秩序的维持就成了我最大的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节中，许多学生在做动作时特别兴奋，有的还大声高喊。究其原因，在于自己的.教学环节设置不合理，不够吸引学生；在游戏之前，应该讲清规则，纪律要求，防患未然。

　　在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新知识。为此，杨老师建议我多听其他教师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂游戏应该为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。

　　另外，在课堂管理方面我还需要多多探索，对于三年级的学生来说，培养他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前准备、端正坐姿、做活动时的规矩等方面都需要在平时的教学活动中多加训练。

　　在以后的教学中，我会多向老教师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语教师。

三年级老师教学随笔集合7

　　作为一名小学英语教师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探索。小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？

　　一、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围

　　1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

　　3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石

　　4、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

　　二、加强学习方法指导，帮助学生学会学习

　　1、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

　　2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

　　3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

　　三、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心

　　1、注重教师的`客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

　　2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

　　小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。

　　所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

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