【热】教师教育教学随笔

　　在学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。想要学习写随笔吗？下面是小编精心整理的教师教育教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热】教师教育教学随笔

教师教育教学随笔1

　　幼儿园里老师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖励是司空见惯的平常事，这不仅让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。作为一名幼儿教师，一直来，我也是这样做的，然而，一次的偷懒，去让我对这样的奖励有了另一种认识。

　　那是一个周五的下午，例行的一周总结奖励活动，本来想好好花点心思，每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子，好让他们高兴高兴的，可折了两只兔子后，被其它的事情耽误了一下，后来提不起精神继续折了，怎么办？突然，一个想法冒了出来，我何不将错就错，把两只兔子与其它的大小不等、颜色不同的星星一起作奖品，让幼儿自己评价，该如何奖励。结果，对这次的奖励活动，幼儿异常活跃、兴奋，积极性大大地提高了，他们各自都有发言权，我每举起一样奖品，他们就说出这个奖品应该奖谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿，然后其他的幼儿再说出一些勉励的话，希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。

　　尝到了一次甜头，以后的.奖励活动我都把奖励权交给幼儿，渐渐地，我发现他们的思维有了明显的飞跃，对各种事都有自己独到的见解，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达大大提高了，最主要的是学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。

　　回想当初，不禁浑身一颤，不是吗？在种种的所谓奖励的外在好处的光环庇护下，我不知不觉进了一个误区，那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上，以自己教师的眼光、意识为标准，去衡量幼儿的表现，以致于忽略了活动本身的互动性与开放性，很容易使幼儿产生一种观念，老师的标准就是对的，老师说谁乖，谁就是好孩子，就可以奖小星星，慢慢地形成一种较依赖教师，以教师为中心的意念。这不是违背了我们的教育宗旨吗？多可怕呀！还好，现在我终于醒悟，走出误区了，而更值得高兴的是，我们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉进步了.

教师教育教学随笔2

　　上完人教版五年级上册第二单元课文之后，我开始思考口语交际怎么上。想想从前的教法，总是少数学生发言，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让所有的孩子动起来?经过再三考虑，我决定组织孩子们围绕本单元"浓浓的乡情"这一主题搞一次语文活动。

　　我把这个想法告诉给了学生，教室里立刻沸腾了。孩子们兴奋，激动，有几个禁不住手舞足蹈起来!

　　当我告诉他们这次语文活动由他们自己主持、所有的同学都是演员时，教室里又是一片欢腾。"哪些同学愿意来尝试一下主持人的滋味?"我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用鼓励的语气说："鲁迅先生曾称赞‘敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我们班也一定会有这样的孩子!"话音刚落，张德坤就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班推荐，我最终挑了4个孩子主持。

　　为了激发全体同学的参与意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位准备，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目，一个个人节目。集体节目必须全员参与，个人节目根据内容自行安排人数。

　　经过两天的准备之后，活动如期开展。我走进教室，黑板上"浓浓的乡情"这几个醒目的大字，经过一番修饰分外漂亮，让我眼前一亮。据了解，那是出自担任本次主持人的女孩蔡梦飞之手。真没想到，她的艺术字居然写得那么漂亮，连我都自愧不如。

　　活动开始了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。二组声情并茂的诗朗诵，深深地牵动着孩子们的心。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜欢……

　　一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声不断，笑声不断。孩子们是那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。

　　这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜美。尽管还有很多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。

　　那一刻，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的`胸怀。

　　反思：

　　一、相信学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，相信他们有积极参与的兴趣，相信他们有自我挑战的勇气，相信他们有自编自演的能力。因为充分相信，孩子们兴趣盎然、信心百倍。

　　二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得开心。

　　三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。

　　四、发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，能力得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。

教师教育教学随笔3

　　我们重视对幼儿的教育，并不是说总是去找幼儿的缺点，总是批评。相反，对幼儿的教育，要多鼓励，要注意发现他的优点，多肯定他的进步。那怕他有一点点微小的进步，也要加以肯定。首先，培养积极观察周围事物的变化，喜欢思考、提问的兴趣。例如吃饭时讲到菜咸了、淡了，就可以问盐是哪里来的，为什么海里有盐而江河里的水却是淡水；又可以问为什么现在提倡用碘盐，碘对人体有什么用处等。当幼儿了解了这些知识，懂得了一点这方面的道理，满足了求知欲之后，愉快的情感就会油然而生，久而久之则会形成快乐的心境。生活中这一类问题随时随处都有，让幼儿去发现它，思考和解答它，会带来无穷的乐趣。同时，父母应让幼儿做些力所能及的家务事，要鼓励他，并谢谢他关心大人的生活。适当地让幼儿知道家里的困难，并让他参与克服困难。在幼儿园的日常活动中，我们经常发现幼儿搭积木时，只要他想要这块积木，不管在谁的手中，马上就拿过来；玩具掉在地上就当没看见一样，收拾整理玩具更是与他（她）无关。因此，对幼儿加强行为培养尤为重要。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做，并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情，如每天早上入园摆放桌椅，离园前整理玩具和图书；请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩；帮助值日的老师整理卫生；带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“ 自然角”等。

　　其次，给幼儿足够的鼓励，培养幼儿积极的心态。对于幼儿来说，没有什么能比真诚的鼓励更能激励他们去热爱生活和追求成功了。作为父母，对于幼儿成长中不可避免的错误和缺点，要给予充分的理解和宽容，耐心帮助、积极引导，当幼儿稍微有了点进步时，要大声称赞。充分肯定，而不能拿幼儿和别人比，以为幼儿的进步不值一提，与别人相差甚远。应常常关注幼儿，及时发现幼儿的“闪光点”，并给予热忱的'赞赏和鼓励，不断增强其自信心。如果要求很高，希望幼儿十分完美，就难免对幼儿的成长产生急躁和紧张情绪。对幼儿的一点不足，过于焦急，对幼儿的要求，期望过高，使他往往力不能及。这样，使幼儿也不免产生紧张情绪，产生压力感。应用适当的表扬方式，及时肯定和表扬幼儿所表现的良好荣誉感，明确感到这是良好的积极乐观的性格和行为，从而使它反复发生，巩固发展。要塑造幼儿良好的积极乐观的性格，并非一朝一夕的事情，它必须贯穿于幼儿的日常生活中，有步骤、有的放矢地进行，是个循序渐进的过程。对幼儿的性格培养，不能急与求成。当他们有一点进步，就加以表扬，而且鼓励他们继续努力，持之以恒，使幼儿不良性格逐渐改变，良好的积极乐观的性格逐渐形成。

教师教育教学随笔4

　　古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。

　　当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插入课桌下面的空间里)，便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……

　　不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的'时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插入了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢?

　　接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插入课桌下面。有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀?

　　离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢?

　　作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他;如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好;如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好;如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗?三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人愿意“举手”呢?

　　如果说两位年轻漂亮的老师给这美丽的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。

　　生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安宁，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢?假如人人拥有如这些学生般的心灵，相信生活就会变得更加美好!

教师教育教学随笔5

　　1、小乌鸦爱妈妈

　　今天我给孩子上了一节音乐课，教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，这个乐曲非常好听，很感人。小朋友们都学的非常认真，唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴，小朋友唱的时候，旋旋和她妈妈来了，她来的比较晚，我问她：“怎么来晚了？她说：”她的亲妈妈来看她了，和她一起去姥姥家玩了，临走舍的不让妈妈走，所以让她妈妈又来送她了。

　　我让旋旋坐到座位上，然后我又开始教小朋友唱这首歌曲，还没有等我们唱完一遍，我看见旋旋在那哭了，我问她：“为什么哭？她说：”她想妈妈了。是啊，孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊，她可能因为唱这首歌曲，想到小乌鸦那么地爱妈妈，而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面，心里很难过啊。我对她说：“不要难过，老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码，然后让旋旋和她妈妈通了电话，打完电话后，她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。

　　2、我想回家

　　新学期开始了，今天来了我班一个新的小朋友，他是一个小男孩，长的很可爱，但很调皮，一送来，他妈妈就告诉我说：“要把他调在小女孩中间，这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。

　　我以为他妈妈走后，他会哭的，但他没有，并且还很高兴，我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边，并且告诉他，要照顾好他，他刚来还不熟悉我班的环境。接下来，到了喝水上厕所的时间了，我看见旋旋像个小姐姐一样，领着他去喝水小便，我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多，整一天，他都很快乐，很高兴。可是，到了放学的时间，我们排着队伍去放学，还没有轮到我们班放学的时候，他一下子哭了，我以为别的小朋友和他打架了，结果问了问，别的小朋友没有和他打架，我问他：“你怎么了，我哭着告诉我说：‘我想家了，我要回家，奥，原来是这样啊，我对他说：“我们马上就放学了，不要哭了，你妈妈在等着你呢，他还是在哭，我抱起他呆了一会，然后把他放下来，对他说：”你是一个好孩子，好孩子是不哭的，妈妈在外面等着你呢。他不哭了，很快到了我班放学，小朋友一个个被家长接走了，紧张的一天结束了。

　　3、手上的小疙瘩

　　雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩，他的年龄在我们班算是最小的一个，还不到上中班的年龄，可是他很聪明，超出了这个年龄段的孩子。

　　这不，今天是开学的第一天，我在教室里等着孩子们的到来，一个二个，我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了，见了面还和我打招呼，有的孩子们还问：‘老师新年好，我心里美滋滋的。这时候，雨雨的奶奶来送他了，他一进教室的门，就跑到我的身边，伸出小手，告诉我说：“老师你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，这是怎么回事情呀？他告诉我说：”他在奶奶家住了一个多星期，邻居家盖房子，在他奶奶家门口放着很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说：“不要紧的，抹上点药就没事了。我问他：“雨雨你很喜欢玩沙子吗？他说：“是呀，小沙子可好玩的。在手里软乎乎的，老师你没有玩过吗？我说：“我也玩过呀。之后，我就去附近弄了些沙子，给这些沙子消毒，放在区角中让孩子们尽情地去玩。

　　4、半块蛋糕

　　今天是明明的生日，这一天的到来，令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了，过生日这天，让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来，和小朋友一起分享。终于这一天来到了，所以他很高兴。

　　早上送孩子的时间，我老远就看见明明和他的妈妈来了，他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说：“今天是孩子的生日，让他在幼儿园和小朋友一起过吧，这样很有意义。我说：“好的，我接过蛋糕，让明明回到座位上去了。我对孩子们说：“今天是明明的生日，我们一起来和他过生日吧，我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上，一起为他唱起了生日歌，明明好象很害羞的样子，一脸微笑。

　　接下来，我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的，给小朋友们，当我去给乐乐的时候，明明跑过去说：“不给乐乐吃，我说：“为什么呀？明明说：“他平常的时候老欺负我，就不给他吃。奥，我明白了，原来是这么回事呀。我对明明说：“有东西大家一起分享才是好孩子呀，我又给他讲了很多关于分享的故事，明明听了之后，点了点头，答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说：“这是明明送给你，你要怎么做呢？乐乐跑过去对明明说：“谢谢你，我们是好朋友，我有好东西也给你，我听了后，很感动。然后，我们一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快乐声中。

　　5、她笑了，我也笑了

　　我们班有一个小女孩，人长的很漂亮，各方面都很优秀，我很喜欢她，她就像我的小助手一样。

　　可是，最近一个星期以来，她早上妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气，总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强，你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是这样下去，总是不行的，我得想一个办法。

　　这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我故意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告诉老师呢》她小眼睛一转，说话声音很小，她说：“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了，我以为我来晚了，所以我哭了。奥，原来是这个原因呀，我对她说：“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦，还给我们做饭，多么累呀，其实你没有来晚了，以后我们不可以这样了好吗？她点了点头。

　　到了第二天早上，她妈妈告诉我说：‘她今天起的很早，自己吃饭，穿衣服，催着我送她上幼儿园，今天表现很好，我向她递了一个眼色，她笑了，我也笑了。

　　6、耍小性子的小男孩

　　宣宣小朋友是我们班一个很听话的小男孩子，老师让他干什么，他就干什么，一点也不给老师惹麻烦。我很喜欢她。可是每次开家长会，他妈妈都向我反映说他在家里很不听话，很调皮，我还不信，说他在幼儿园里表现很好，他妈妈以为我骗他，我说：“我真的没有骗你，宣宣在幼儿园里的确表现很好。我在网上看过，的确也有这样的孩子，在家里一个样，在幼儿园里一个样，

　　这一天早上，宣宣的奶奶来送他，每次他总是来的很早，今天我都点过名去了，他才来，一定是有别的`原因。他奶奶一进教室就对我说：“今天气死我了。我说：“怎么了？她告诉我说：“宣宣今天早上起来后，非想吃丸子，我看了看表，已经很晚了，可是他非要吃不可，我不给他做，他就自己跑进房间里去把门给锁上了，我没有办法，就给他做丸子吃。然后我就去叫他，吃完了就来了。我明白了发生的事情，并没有批评他，我给他讲了很多的小故事，让他明白这样做是不好的事情。经过一段时间，她妈妈告诉我，宣宣在家里不再耍小性子了，我听了这话，很高兴。

　　7、他第一次哭了

　　浩浩小朋友是我班的一个很聪明，懂事的小男孩。他已经是中班的一位小朋友，自从我认识他，没有见他哭过一次，就是受欺负了也没有见他哭过。可是最近发生的一件事情他却哭了。

　　今天早上，我值班很早来到了幼儿园，我还没有到教室，就听见走廊里有唱歌的声音，原来是浩浩。我说：“浩浩你今天怎么来的这么早啊？他说：“爸爸妈妈有点事，所以把我早送来拉。奥，原来是这样，我开门让他进了教室。过了一会儿，有个小朋友跑来告诉我，说浩浩小朋友哭了，我想怎么会呢？刚才还好好的，他可是从来没有哭过呀，我不信，就去看了看，他还真哭了，哭的很伤心。我说：”浩浩你怎么了，哪里不舒服吗？他摇了摇头。那你怎么了？我很奇怪。继续安慰他。过了一会儿，他告诉我说：“他的姥姥去世了。心里很难过，妈妈不让他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。

　　多懂事的孩子啊，我告诉他，人总是会老的，不要难过，想一想最高兴的事情。虽然他听不明白我说的话，他也点了点头，朝着我笑了。

　　8、爱看动画片的东东

　　爱玩是孩子的天性，几乎哪个孩子都喜欢看动画片，但是看电视没有节制是不可以的，它会损害眼睛。现在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》几乎哪天都播放，孩子一看就是一天。这不前几天开家长会，东东的妈妈反映，孩子在家天天看电视，怎么吆喝都不管用，请老师想办法。不止是东东的妈妈一个人这样说，很多家长都反映，现在的孩子都不好管了。

　　开完家长会后，我和同班老师商议了一个办法，办法就是可以让孩子们回家看电视，时间是一个小时，并且你要把你看的动画片的内容，第二天讲给起他的孩子听。我把这个办法对孩子们说了，孩子们都很高兴，这个办法实施了一段时间以来，我发现效果还是不错的，有的家长反映，孩子在家看电视的时间少了，并且看完自觉地让家长看，孩子们在班上讲的内容也很充实，这个活动不仅让孩子们看电视的时间少了，而且也锻炼了孩子的口语表达能力。我觉的很好。

教师教育教学随笔6

　　我最近组织了一次科学学科课堂教学训练，成绩不容乐观，针对同学在科学学习上存在的各种问题，通过卷后评语的方式，加强对学生进行均衡发展，全面发展，全面提高的教育，学生看后起到了一定的教育效果。

　　“加油！要多花心思在科学上。X同学你是个聪明的'人，若多用点时间在科学上，肯定会优秀的，相信老师没错的。”；

　　X同学在一次检测中也达到了优秀级，老师就写“你此次得了优秀级，因为你认真看书了，认真钻研息息相关，对吗？”；

　　“因为你认真了，所以进步了”。这是对一位平时较顽皮的同学写的；

　　X同学虽然处于及格级，但有进步。于是，老师写了，“为小组加油！若再用心点，肯定会更好的，不信，试一试。”；

　　X同学卷面不够整洁，于是老师就写上“若把字再写端正些，学习再用心些，肯定会优秀的。”；

　　针对X、X同学两同学没有达到及格级，于是老师就在旁边写了“平时要多复习，多看书，用心看书，做到了考试时就不会紧张，不会有空白处。”

　　在批阅作业或阅卷时写上一两句有针对性的话语，语句温馨，提示友情，就好像在面前促膝谈心。这样既鼓励了学生注意场子，又尊重了学生不丢面子，使教育收到实效，是有百利而无一害的事。

教师教育教学随笔7

　　我从去年开始带小学四年级数学，今年是第二年了。小学四年级，正是往上的过渡时期，四年级以前他们还比较调皮和好动，可是从四年级开始就必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一节课45分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

　　老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。对于优生有的聪明男生很好动，特别是考试做题的时候很不细心。正是由于他们的不细心，所以考试的时候很少能全做对的。所以我就用这点来教育他们不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。

　　对于中等生，他们虽不扰乱课堂纪律，但是上课也很难听进去。有时我就把他们叫起来，问他一个刚讲过的问题，他根本不知道你讲到哪了，我就提醒他们注意听，多组织课堂教学。

　　而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，而是让他们跳一跳就够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。在他们取得一点点成绩的.时候就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住，所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，给学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。

教师教育教学随笔8

　　东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

　　此事告诉我们：孩子对事物的'观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

教师教育教学随笔9

　　一、学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

　　1、“偏爱”后进生

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的应对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的'喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮忙他，我也时时提醒他，他的状况也有所好转了。

　　这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

　　2、严爱优等生。

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心群众，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

　　二、实施自我管理，培养管理潜力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体资料每学期都根据班级的实际和校园的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　一个适宜的位置，担负一项具体的工作，人人都为群众作贡献，人人都意识到自己是班群众中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包职责制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在群众中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而构成职责意识。

　　走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么完美，因为那是他们的杰作。

　　三、建立竞争机制，构成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

　　1、好学上进，不辜负学生。

　　2、教好书是育好人的前提。

　　同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

教师教育教学随笔10

　　二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。

　　一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

　　大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。

　　二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

　　课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：二年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

　　三、老师讲课时要使用儿童化语言。

　　二年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

　　四、及时的`表扬和鼓励，增强学生的自信心。

　　每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。

教师教育教学随笔11

　　今天是开學的第一天，學生的表现很另人满意，和上學期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好这开學初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发學生的學习兴趣。

　　第一课描写了春天的生机勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，學生基本上掌握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候非常的积极和踊跃，完全改变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得學生的思维发展有了很大的进步，例如：课文的最后一自然段中的比喻句，學生分析的'特别好，甚至都说出了通过把小燕子比喻成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。

　　为了更好的丰富學生的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上學生随机说的时候，发现學生的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，學生平时不注重词语的积累，后来，让學生自己回家去搜集的时候，學生搜集了比较多的词语，并在课堂上做了交流，大部分學生都记下几个和课文不同的词语了。

　　总之，作为开學的第一课，我觉得上的还是比较成功的，學生的表现也是让我十分满意的。我忽然觉得學生长大了，懂事了，成熟了，我也相信孩子们在这一年的學习中，会有更出色的表现。针对學生词汇量少的问题，我会在以后的教學中注意的，有意识的培养學生养成良好的學习习惯，为写作文打下良好的基础。但是在上课的过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到學生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起學生學习的积极兴趣，如何才能让學生真正地进入到學习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。

教师教育教学随笔12

　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师角色的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一个心理保健工作者，也许不是教师的主要任务。然而，如果一个教师忽视了学生的心理，就等于把学生看成一块块的木头，那么他就收不到应有的教学效果。我们知道，学生思想教育工作宜早抓，才能收到事半功倍的效果。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预测早知是长善救失的前提，思想教育的关键。只有重视预测，才能使教书育人工作建立在自觉的、科学的基础上，立于不败之地。古人又云：“凡人之所为皆始于心”。因此做到预测早知的关键就在于从“心”开始，解开“心”的“密码”。

　　小学生的过错行为和世界上的万千现象一样，在其发生之前都有预兆。尽管他们的内心世界不愿外露，甚至刻意隐藏，但由于人体是一个信息发射站，气质、语言、情绪、神态、动作无不向外传递着信息，加之其心理发展不成熟，自控力差，他们的'心理信息往往会不由自主的由形体、语言表露出来。作为塑造学生灵魂的工程师只有善于因此而破解学生心灵的“密码”，也就是及时从学生身上捕捉各种信息和预兆，经过思考“加工”，才能预测学生思想行为的发展趋势，做到早知道，采取有的放矢的思想教育，把问题解决在萌芽之中，实现长善救失的教育目的。

　　上述可见，破解学生心灵之“密码”而预测早知是必要的，也是可行的。那么该如何从“心”开始呢？以下谈谈几点浅见。

　　一、勤于侦察“苗头”。学生的作业完成情况是学生学习态度和努力程度的“显示器”，而作文、小论文、周记中所蕴含的情感倾向、热点与是非则是学生思想的“晴雨表”。它尽管带有一定的内隐性、文饰性，但真象必然反映本质，就是假象也会曲折地反映本质。只要我们联系学生的性格、情感特点，用辩证思维的“解剖刀”“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，就能从中剥出“合理内核”，发现学生思想行为的发展轨迹，作出发展趋势的逻辑预测。

　　二、善于察颜观色。近代心理学研究表明，面部表情能够暴露一个人的情绪、情感，反映人的内心世界。人的一切心理活动都带有情感色彩，而一定的情绪又总是思想的外化。学生的情绪就是学生思想的窗口，行为的前兆。学生采取某种行动之前都有一个动机斗争和决策过程，其思考及行为趋势必然通过一定的“颜”和“色”表现出来。如瞥目表示蔑视，消沉表示思想有包袱，撅嘴表示不满，不安表示内心胆怯或恐惧，回答老师问话吞吞吐吐且偷看同学的眼神表示心存疑虑或同伴是“头目”；后进生常在一起神色诡谲，叽叽咕咕，多是某些错误行为的先兆，……。教师只要留心捕捉学生的情绪和表情变化，就能预测他们思想行为的动向，做到防范于未然。

　　三、精于把握气质。气质是人的认识、情感、言语、行动中心理发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征，分为兴奋型、活泼型、安静型和抑郁型四种。气质类型本身虽然没有好坏，但每一种气质类型都存在着积极和消极的一面。在一般情况下，相同气质的学生会表现相似的态度和行为方式。教师只要细心观察分析，精于把握学生的性格特点，就可以根据学生经常性的思想行为推测出在某种条件下可能产生的思想行为，也可以根据学生已经发生的行为推测出可能导致的连锁反应，从而采取“对症下药”的教育，帮助学生发展积极的品质，防止消极品质的产生，增强对学生思想行为的预控性，避免学生诱发出某些不良的心理品质以至行为后果。

　　四、巧于听话辨音。俗话说：“言为心声。”人们一定的思想必然支配相应的言行，透露出内心活动的信息。如学生的牢骚话反映内心的某些不满，预示他可能消沉或抗争；经常讲“哥儿们”义气的学生，其表现缺乏应有的原则性，容易成群结队，为“哥儿们”利益乱了分寸。因此，教师要经常注意深入学生当中，用“情浓、甜话、善诱、巧启”的谈心方式与学生聊天。要注意分析学生言语的内容，从中找寻反映其内心“隐秘”的信息，来增强教育的针对性和有效性。

　　五、长于洞悉举止。青少年处在世界观、人生观的形成时期，思想变化快，情绪波动大，自制力弱，其内心世界不仅在表情、语调方面“暴露”，而且常在外因诱惑下通过举止行动表现出来。教师应密切关注举止反常的学生，从他们的举手投足间读懂其动作的隐意，就能对其思想行为的动向及趋势后果作出切实的预计和推测，从而增强思想教育的预见性和及时性。

　　教师在破解学生心灵“密码”之时，还应做到以下几点：一要客观公正，防止主观臆断；二要全面分析，避免以偏概全；三要透过现象看本质，克服形而上学看问题。

　　《学记》说：“知其心，然后能救其失也。”苏霍姆林斯基认为：“教育，这首先是人学。”教育只有真正从“心”开始，教育者只有善于破解学生心灵的“密码”，才能做到预测早知，及时施教，防微杜渐；才能使我们的教育成为“生命化”的教育，使我们的教育对象的心灵获得充分的舒展，成长为一个真正的“大写的人”。

教师教育教学随笔13

　　第一天入园，他们谭子铭、邱慧珊哭成了泪人，拽着妈妈、爸爸的脖子死活不放的，哭着喊着找妈妈的，缠着老师一个劲儿找爸爸的，还有往外闯找爷爷的……再瞧现在：个个高高兴兴的，不用大人抱，自己走到大门口，稚声稚气的问一声：“老师好！”有时，他们还让你拉着他的'小手“晃悠悠”。

　　最发愁的要数他们的大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便时不愿去小便，可又自己尿到裤子上，连续尿湿了两条裤子，为此，我们三个老师惟恐他们尿到或拉到裤子里，一个劲儿地问：小便吗？大便吗？就这个细心劲，还是免不了他们遭受“污染”。有时，直到老师发现，她还嘴倔：“没有，不是我尿的。”让你哭笑不得。今天的周媛媛、邱慧珊，可让我们放心多了，不用你太多的提醒，自己会说：“老师，我要小便！”

　　可冯锐会借小便之名，“老师，我要小便！”跑到厕所里玩。

　　刚开始在园吃第一顿饭时，没等分餐具，你听：“我不在这儿吃饭！”“我不在这儿睡觉！”尽管我们老师苦口婆心地劝说，可他们哭声连连。现如今，老师刚说完：“小便洗手！”他们便拍着手高兴地跳着：“吃饭喽！”睡觉，也不用发愁，除了子铭，一个个脱下鞋子摆好，然后躺在床上，盖好被子，用不了多长时间，一会儿准睡着。虽然偶尔听见小声的哭啼，但这些可爱的孩子们的变化还是不少吧。有时，我也惊诧于他们的进步。想不到，这群小精灵们这么快就能适应幼儿园的生活，可不能小瞧他们哦！

教师教育教学随笔14

　　在教完一堂课、组织完一次游戏活动后，教师要静下心来，思考一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”，如对教材内容进行质疑或提出修改意见，或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到一定的深度。

　　在组织幼儿《吹泡泡》的游戏活动中，我进行提问：你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的'角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而发现了由于气流不足，泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体，因此是椭圆形的。

　　课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证，并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

教师教育教学随笔15

　　青春作伴好读书

　　莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”校园里，春暖花开，少年云集，既是读书的好季节，又是读书的好年龄。

　　本学期，学校将周五中午自修定为课外阅读时间，引领学生阅读、悦读。这是我校“阅读点亮人生，书香浸润校园”活动的.组成部分，也是一项很有远见的举措。

　　试想，学生从清晨开始一直做功课，直至黄昏时分，住校学生甚至奋战到夜晚八九点，哪有时间读书？学生在枯燥的题海中只会焦躁抑郁，何谈快乐？即便是语文课，也被考试指挥棒所驱使，为了高分而将文章分析得支离破碎，一天也只阅读一两篇短文而已，学生苦不堪言。长此以往，如何让学生体会到“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”呢？

　　而窗外春光明媚，花草树木尽情生长。草长莺飞，春暖花开，因为有阳光的沐浴和雨露的滋润。书籍正是人们成长的“阳光雨露”，是人类文明发展的“阳光雨露”。阅读，特别是“悦读”，正是青少年汲取文明精华、先进文化的最佳途径。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。青少年时期是人的身体机能快速成长的时期，记忆最强大，精力最旺盛；思虑单纯，不为闲杂事务所牵绊。这正是“无边光景一时新”的人生之春，正是勤奋读书的最好时期。

　　晨曦照室明，绿树入帘青，学生不释卷，琅琅读书声。此情此景，用朱熹的《观书有感》来表达则恰如其分：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”阅读如同打开一面镜子，知识思想映眼前；阅读就像打开一扇窗，杨柳春风扑面来。

　　寄语学生，大好春光，正好读书，博览群书，内修积淀，外阔眼界，视通千载，神骛八极，为人生发展打下坚定基础。

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