教育随笔-班级游戏常规养成
无论是在学习还是在工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编帮大家整理的教育随笔-班级游戏常规养成，希望能够帮助到大家。
刚入园的小班幼儿，他们好动、自我管理能力差、坚持性差，对于游戏的常规意识可以说是一点都没有的。刚开始的两个礼拜我们没有组织幼儿玩游戏，先稳定他们的情绪，在10月1日上来之后，就开始计划着让幼儿接触游戏，首先第一个肯定是娃娃家，其实在她们第一天上学来的.时候就发现了教室里的一个角落里摆放着几个娃娃和一些玩的东西，但是由于他们的自控能力差，在老师不注意的时候就去把那边的东西搞得乱七八糟，有的一天就把东西拆了，我心疼地连忙把每个角落里的东西都收了起来。所以这时候，更加明显地提醒我们，游戏的常规很重要。
小班幼儿各方面的能力都差，但是也可以这样说，现在的他们等于是一张白纸，任由我们老师在上面画，所以一开始的常规培养显得尤为重要了，现在的我也没有一套比较好的方法，但是凭着经验，我想只要肯下功夫，肯花时间，常规一定能培养好。还记得，第一次给她们介绍娃娃家的时候，小孩子们连怎么抱娃娃都不知道，只知道用手拎着，也不懂得什么叫做娃娃家，所以我们先采用集体学习的方法，一个班的孩子一起学，学习抱娃娃，认识娃娃家里的一些常见的东西，老师讲述一些有关娃娃家的小故事给他们听，再到游戏中实践，一开始玩的时候教师一定要紧紧跟在后面，随时指导幼儿怎么玩，去帮助他们。由于小班幼儿还不会怎么去自己选择，我觉得老师可以给与一定的建议，慢慢地再变成自主选择。
另外，我们班级中有些小孩子特别皮，不管玩什么都喜欢和别人抢，喜欢跑来跑去，一开始我就担心，在游戏的时候也这样，结果真的是这样，在游戏区里待不住，一会就跑开来，面对这样的现象，我想我应该安排他去一些相对他较感兴趣的区域里，让游戏材料来吸引住他。潜移默化地让他养成游戏常规。
总之，我觉得特别重要的一点就是在组织幼儿游戏活动前，要带领幼儿熟悉各个区域，帮助幼儿认识区域的名称、内容、材料。教师幼儿还要做几个示范，帮助幼儿掌握玩法，使幼儿对区域活动有兴趣，从而愿意去玩。
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