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班主任教育随笔-班级管理从细微处入手（精选11篇）
在现实的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的班主任教育随笔-班级管理从细微处入手，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 1
学生习惯的好坏，决定了他学习成绩的优劣，也影响了他个性潜能的发挥、发展。而且，小学生最喜欢模仿、学样，因而，从细微处抓好学生的习惯，是培养班级良好风气的一项重要工作。反之，有了良好的班级风气，学生就有了健康发展的良好环境。如此良性循环，班主任工作也就有了教育的成效。
开学时，几次出操队伍都非常凌乱，大部分同学是走步出去的，甚至后面的一些同学跟不上，有些是奔走出去的，各种姿态都有。我看了以后，心里很不舒服，便及时予以纠正，一律要求从整队开始，到入场，每个学生做到随进行曲节奏踏步，并且保持队伍整齐，一次做不好，再训练两次、三次，直到做好为止。包括做完操以后的退场，也是如此。这样一要求，学生的态度自然改变了过来，早锻炼的态度就认真了许多。态度认真了，质量也就有了相应的提高。
中午用餐也一直是我头痛的问题，班级里老是闹哄哄的，有些同学一忙乱，还会出现相互碰撞，饭菜洒落一地的恶性状况。这学期一开学，我就急手抓这个习惯。要求负责分饭菜的'同学有秩序地端送饭盆，其余同学在座位上静等，在座位上不允许出现吵闹声。结合礼仪章的争章活动，我还要求学生在送饭盆时使用礼貌用语。“请用餐！”“请慢用！”“谢谢！”一声声礼貌的问候，一张张绽开的笑颜，文明礼仪的良好习惯慢慢在每一个同学身上养成，散漫的习气渐渐在摈弃，午餐秩序好起来了。
包括班级值日生的工作、早自修的纪律、学生回家作业的完成态度、课前两分钟的纪律等等，一切细微的习惯都得慢慢抓起，逐渐来养成。因为孩子往往是不自觉的，他们的错误行为往往会反复性地出现。
如今，班级风气较开学初改变了许多，学生的综合能力都有了不同程度的提高，习惯好的同学也越来越多了。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 2
通过观察学生这一段时间的的各种表现，我意识到了自己在班级管理和教学中的一些不足，尤其是班级管理方面，因此，我必须想办法改变班级的现状。
我在常规管理实施方面必须注意以下几点：首先，常规管理有效程度的高低取决于常规管理的持久性和实践性，因而，一定要注意长期、一贯地坚持对学生行为规范的实际训练，对小学生实施常规管理的目的'是通过对小学生的行为进行规范要求，让小学生遵守社会道德规范，养成良好的文明行为习惯，而文明行为习惯的培养是在实践中通过不断地练习和强化训练实现的，必须坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性。
其次，加强经常性检查，监督保证常规管理的有效性。常规管理贵在平时一贯坚持，没有经常性的检查就谈不上常规管理，必须监督执行各项规章条例，严格按标准加强检查，使学生能及时了解自己的行为与目标间的差距，及时纠正不良行为，巩固良好的行为习惯。再次，树立先进典型，建立竞争形式。这样，可以通过执行常规的评比，奖优罚劣，充分发挥评比的导向作用，激发学生学先进、争先进的积极性，建立切实有效的学习秩序，便于更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 3
今天，我找了几位学生在办公室聊天，让他们对这一个星期班级的表现，对自己的在教室里听课情况，以及班级管理情况说说自己的见解。
有个学生倒是能够随和的不拘谨的表达出来，而另一个学生却是一句话也不好意思讲，哪怕是我问到他他只是笑笑。我知道他在班级里的学习态度很好而且成绩优异，但是与老师交流的时候却很拘谨，表达能力有待提高。而另一名学生成绩中等，学习也没见有多努力，但爱看小说善于表达。那估计人际交流也是一种能力，学校教育应该重视。学校里一味追求成绩，学习成绩只是人的能力中最不重要的一种能力，但在学校里却是最最重要的能力。在什么山头唱什么歌。在学校里，当然也应该看重成绩，但看重成绩并不能把成绩当成所有能力的唯一、人生交往能力，表达能力。写作能力，演讲能力等等。
遵守规章制度其实也是一种重要的能力。也许有人认为遵守规章制度谁都会，只是态度问题，怎么您能够和能力挂钩呢？我认为遵守纪律的人才能更优秀。尤其是在学校里。因为学校里能够遵守校级校规，那么在社会上就不会违反法律，就不会被剥夺人身自由。凡是在学校里没有把学校规章制度当成一回事的学生，走到社会上也定会抵不住社会上种种的'诱惑，而犯法。所以德国一名教育家说“遵守规矩的人最优秀”。
遵守规章制度，敬畏规则，才能在做事情的时候态度认真，只有态度认真才能做好事情。做好事情才是能力的体现。所以遵守纪律等等也是很重要的能力不能轻视。就拿我班学生跑操来讲，在暑假前学校举行跑操比赛，我班学生都很重视，得到跑操比赛领航班级的荣誉称号。假期过后，学生的表现就有些松懈了。跑操的步伐不一致，踏地无声，连韩跑操口号的时候都显得有气无力，就像还没吃饱一样，喊得有气无力。尤其是女生，态度上就没有重视起来。
自我教育是更重要的能力。我班里有一副标语：“我的班级我管理，我的课堂我参与”。这句标语不仅仅是管在教室里的装饰品，而是让学生心领神会。但是学生往往对熟悉的东西视而不见或者叫熟视无睹。他们也许已懂什么叫自我教育自我管理了但是实践起来很困难，往往兴奋一阵子就忘记了。著名方法论大师吴甘霖的儿子吴牧天从小就认识到自我教育的重要性并妻子实践，三年内写了三十多万字的日记，十八岁就完成了《管好自己就能飞》这不畅销全国的自我教育著作。这是我们高中学生的同龄人，给我们高中生起到一个榜样示范作用，他的书中阐述了自我管理自我教育的重要性和重大意义。
现代的教育不是知识的传递，而是能力的锻炼和提升。能力的获得需要学生们自己从思想上认识，在实践中摸索。传统的老师一言堂的灌输式教学将会在被新一轮课改中被改革掉。有理由相信现在最好的教育理念就是教师为学生实现“自我管理和自我教育”提供环境，搭建舞台。让学生充分表达自己的观点，从相互交流中，从相互合作中，从生活实践中去获取知识，品味人生。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 4
小学三年级，正是低年级和高年级的过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。但老师讲课的时候必须让他们集中注意力紧跟老师的教学思维。否则就会对牛弹琴，事倍功半。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班王新成，他就是非常聪明。我经常在课前听写生字词。由于他的不细心，很少全对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。这样打击他一次，上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的.表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。比如让学习委员帮他辅导，教师本人也要多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。要牢记：只要付出，就会有收获。要做一名学生喜欢的老师，进而愿意跟你学。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 5
当了十几年班主任，我体会最深的就一个字累。事情很多，有时候很心烦。还记得第一次处理学生打架事件，第一次听到学生轰炸机般的告状，第一次做福尔摩斯调查班中的失窃事件，第一次躲在家里看vcd为本班艺术节上的舞蹈编舞现在我还能清楚地感受到遇到这些事情时心情的紧张和解决事情后有如抗战胜利般的喜悦。于是我就这样累着而又快乐着。难道班级管理就没有一些省心的路子吗？
这节课是新学期的第一节班队活动，照例要选出我的得力助手班干部。
我拿着这本已经写好了班委职务项目的崭新的班主任工作记录，笑容可掬的走进教室，先来一个别开生面的演讲，让学生了解我，鼓励同学们积极参与班级管理。同学们都听得津津有味，有的还点头微笑。看着同学们的神情，我心里暗自高兴：看来我的演讲起作用了。于是顺理成章地进入主要环节推选或自荐班干部。
我把班干部职务名称写在黑板上，让同学们仔细考虑：谁能胜任这些职务，可以推选别人，也可以毛遂自荐。我满以为同学们会积极地提名或自告奋勇地担当，哪知一连问了好几次都没有同学吭声。我心里一咯噔：怎么啦，刚才不都是跃跃欲试的样子吗？现在怎么都成了缩头乌龟了。没办法，又来一次鼓励动员工作。终于，两三分钟后，有同学陆续举手了：
我推选付江当班长。
我推选伍习芳当文娱委员。
我推选周兴萍当数学学习委员
我在黑板上相应的班委职务空白处写上他们的姓名，然后问：大家同意吗？
同意！同学们响亮地回答。
正当我要把选举结果记录在班主任工作记录簿上时，付江举手了：老师，我不当班长。我疑惑的问：为什么？我以前在四1班当班长时，有同学违反纪律，我去管他，他们就说我得意，装正经。我老师，我也不当文娱委员。伍习芳呐呐地说，我以前当文娱委员，起歌时有许多同学不唱，有的同学乱唱，背地里说我一个鸭嗓子，还当文娱委员呢。
老师，我也不当。
这下真可谓山穷水复疑无路：人家不愿当班干部，有他们的理由，他们吃尽了当班干部的苦头；强迫他们当也不好，今后出现他们说的这些情况又该怎么办，对班级管理不利呀。我只好同意他们的要求。
下课铃响了，可任务没完成，我无奈地回到办公室，冷静地思索着。
我一直承担班主任工作，前两年，我所任班级被连续评为县级文明班级，靠的就是学生自主管理，难道现在要让他们笑话不成？又回转来想，出现今天这样的局面也在情理之中。我们学校实行四二分段，现在的五年级四个班是由原来的四年级三个班和各村校的学生重新搭配组成，我新接的这个五2班，村校转来的学生就有三十多个，他们在新的学习环境里胆子显得比较小，所以，像今天这样冷场的局面也就不足为奇。再说，原来在中心校就读的学生，当过班干部的也有他们的苦衷，要想解决他们说的这些问题，就得治本纠正班风，不趁新班级刚组成更待何时？
我苦苦地思索着。有这样几句话在耳边萦绕：老师在时，学生能做到，你就是一个称职的班主任；老师不在时，学生能做到，你就是一个优秀的班主任；老师在时，学生还不能做到，你就是一个不合格的班主任。我何尝不想做一名优秀的班主任？
嘿，有了！我轻轻一拍办公桌，脑子里闪过一丝念头：既然大家都不愿当班干部，我就让他们都是班干部。
我翻开班主任工作记录，撕掉原来的那一张，重新写上班长组、语文学习组、数学学习组、文娱组、体育组、劳动组、安全组，并把各班委组的职责明确于后。下午放学时，我布置这样一个任务：请同学们根据自己的兴趣特长和优点想好要参加哪个组，可以和同学、老师、家长商量，每个同学务必要参加一个班委组，当然也可以参加几个班委组，明天朝会课上我再统计。
第二天朝会课上，同学们都报名参加了各自的班委组。我把各组的同学分别集中在一起，让他们选出组长，第一周由组长执周，以后的执周轮次由组长安排，我将执周轮次表张贴在教室里，并将职责附后：执周班长除了施上下课口令，还要负责全面监督管理，做好各方面的记录，在下周周会课上总结上周情况；执周学习委员负责检查各组作业的完成情况，按时收发作业本，把同学们在学习上的困惑和意见及时反馈给老师；执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组，并督促他们按要求完成任务；执周体育委员负责每天两操的集合排队及纪律，文娱委员除了每天起歌，还要负责板报宣传；执周安全员负责校内外的安全巡查，发现不安全的因素立即制止并报告老师。这一周由我亲自督阵，目的在于教会他们如何完成执周任务，以后每周由组长教执周班委，我遥控指挥，只适当提醒，这样，我就可以偷懒了。
周会课上，我只翻开挂在黑板旁边的记录本就知晓上周情况，等执周班长小结完后，我再总结，重在鼓励表扬执周班委的执周情况和其他表现好的同学。对违纪的同学，我不当众批评，还是表扬其优点，提出希望，改正缺点。是不是这样都凑效呢？不是。还得因势利导进行个别谈心，让他换位思考：别人执周你调皮，你执周时别人不听话怎么办？这样还不放心，就把他的.位置编在两个表现好的中间，让他受到监督帮助和潜移默化的影响。如果他的表现有所好转，连同帮助他的同学一起奖励。这样，我的精力就放在极少数同学的身上，轻松多了。
一个家长对我说：我家的小孩原来不爱学习，从不做家务，自从你给了个官他当，可大变样了：每天坚持早读，放学回到家不要我催他做作业，还扫地洗碗什么的。还是老师有办法啊！我心里暗自高兴：看来班主任得多想一些点子去抓住学生向善的一面啊！
一连四周，我们班都获得了流动红旗，可这周没得到。执周班长小结时说：我对不起大家，没有完成好老师和同学们交给我的执周任务许多同学都叫起来：就得怪李元元。执周老师来检查时就是他的课桌下有纸屑。李元元满脸通红，用书挡住脑袋。我看在眼里，喜在心头：虽然没得到流动红旗，可我发现了同学们进步的一面班风正了，集体荣誉感增强了。我和颜悦色地说：常胜将军也终有一败。一次没得到没关系，以后注意不就行了？再说，这次没获得流动红旗，责任也不全在李元元身上，不管在什么地方，发现了垃圾主动清扫一下不就得了？同学们再没说什么，而李元元却流泪了。
早上，我在办公室批改作业，广播里传出响亮的声音：某某班的班主任老师来得相当早，还亲自带领学生做扫除。我听后心里嘀咕：难道班主任都得事必躬亲吗？哪岂不是太累？每天我没管扫除，可每周集体周会上执周老师就说我们班的扫除彻底，保持好，课桌摆放整齐。
看到我们班得那么多次流动红旗，同事们开玩笑说：成天就看到你在玩，可学生就是听你的招呼，看来你的歪点子真不少啊！
作为班主任，我始终想着两句话：假如我是孩子,假如是我的孩子。正是这样的情感，使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。也正是这样的情感，使我在教育这块沃土上逐渐走向成熟，将自己的青春奉献得无怨无悔！
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 6
在教室转的时候发现一位男生写字占了同桌大部分桌子，他这边的桌子反而空着，他同桌在一片有限的桌子边上写。而两个人都专心致志地安静地练着字。看到这情景我赶快提醒那个男生回到自己桌子上，这让我想起了“三八线”。
说起教室里的“三八线”，想必大家都不陌生，这条线宣告的就是主权。在我上小学的时候，尤其是男女同桌的情况，这条线是必定会出现在课桌上的。而且同桌两人还会约定，如果超过一点将受到怎样的惩罚，这也免不了身体上的疼痛！如拿笔尖在胳膊上扎一下或背上挨一记重拳，这是同桌约定好的，也没因这事大打出手。记得上小学的时候，我就会经常由于不注意，在一心思做作业的时候突然挨同桌的一记重拳，而我好像从来没有因为同桌胳膊来我这边而吭声过。呼呼！现在回想起来真是无语，那时怎么不懂得跟同桌商量一下呢？
而我很庆幸在我们班我从来没有发现类似的'现象，但为以防以后出现类似的情况，我借题发挥了下：
同学们，你们的课桌是学校提供的，会有很多很多届学生用到，它也属于公共财物了。虽然目前你具有使用权，但它并不属于任何人，我们应该爱护公共财物，不在桌子上乱写乱画。尤其是同桌两人为分开属于自己座位前的桌子在桌子中间划一条分界线，这是不允许的。对于桌子的使用，学校提供的课桌是够你学习写字使用的，如果因为一些原因需要更大空间，我希望同桌会配合。你需要时我帮你，我需要时你让我，老师不希望因为一个桌子同桌间闹矛盾。还有就是有时候同桌会学得专注、写得认真，无意间胳膊占了你的桌子，挤得你无法好好书写了，你可以跟同桌商量让他去他那边一点，不能因为这起争执。
在我讲的时候孩子们就纷纷点头，现在孩子也是真乖，懂得分享和互帮互助、懂得谦让和礼貌。在我讲完转身回讲台的时候，看到有个小女孩手里拿着钢笔，桌子中间有条线。我不禁惊讶，不是我刚说完就开始划三八线吧！
“你在划分界线吗？”
“没呀！”
“那怎么会有分界线呢？”
“这是来这个教室的时候就有，我想把它擦掉。”
我不禁又欣慰地笑了，逐渐消失的“三八线”。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 7
班级工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多，今天主要从以下六个方面谈谈。
一、 做好每一个第一次
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的.班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
二、 树立有个性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自己的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。
再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 8
班主任工作很烦杂，包括很多方面，下面我仅谈谈我是如何运用激励教育做好班主任工作的。
树立楷模，运用榜样激励学生向上。
榜样的力量是巨大的。有了榜样，大家学有方向，赶有目标，时时都能受到激励。学生可学习的榜样很多，但我带每一届学生时都要从本班找出值得大家学习的榜样，因为这样的榜样就在学生们中间，大家看得见，摸得着，更具有激励作用。
1、找出榜样
在接每个班时，我都要先研究学生的有关资料，从中找出各方面都比较突出的一些学生作为预备榜样；再通过跟他们的实际接触，细致观察进一步了解其各个方面；最后通过认真筛选确定榜样。这样找出榜样名副其实，有说服力，才能真正起到激励作用。
2、把榜样树立起来，充分发挥榜样的激励作用
榜样若要真正起到激励作用，离不开班主任的工作。首先在班上一有机会我就向全体同学介绍榜样的.优点，尽可能抓住一切机会帮他们在同学中树立威信，号召学生们向他们学习，提高自身素质。再有，针对不同榜样的不同特点，经常指导他们组织不同题材的班会，让他们的优点能够影响大家，带动大家，从而产生共鸣，充分发挥其激励作用。还有，找学生个别谈话，处理一些具体问题时，常举他们的例子，号召学生向他们学习，以他们为榜样。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 9
随着教育的不断改革，教师与学生的关系发生了很大的变化，那么班主任如何处理好与学生的关系对于班级的发展尤为重要。我认为要在学生中逐步建立起威信。
要抓好几个“第一”：第一次上课，第一次班会，第一次谈心，第一次道歉等。每年开学时，尤其是班级刚刚组建时，校长都会语重心长的说：“你们说过的话，做出的规定，一定要说到做到，不然以后很难开展活动”。是的，如果我们说过的不去兑现，久而久之，学生肯定认为老师言而无信，更别谈威信了。我们班以前有个学生，比较调皮，上课约束不了自己，喜欢讲话睡觉，严重影响到班级的纪律。我找他谈了几次，效果都不是很理想，他就认为反正犯了错你老师只会找我谈谈心，又不会怎么样，无所谓。针对这种情况，我总结经验，后来我跟他约法三章。只要他违反了我们的`约定，对他的“教育”是言出必行。所以后面他犯错的次数是越来越少，而且每过一段时间他还能跟我汇报下最近的情况。
我们处理事件，一定要客观公正心平气和，有同情心，让学生直接感受到班主任的人格。在我们以往的班级中，部分学生就会做出试探，犯点小错，然后看你班主任如何处理。比如经常早上打铃后进班，有的学生就是故意的逗老师，而有的学生的确是因为突发事件。那么像这种你一起处理，好像不公平，不处理其他学生又会效仿。为了防止这样的事情再发生，我首先都会了解情况，然后根据不同的情况进行处理，让他们心服口服。我的目的不是惩罚而是让他们知道，我们制定班级制度是为了班级，不是为老师一个人，我们是一个整体，是一个家。班级的荣誉需要我们大家一起争取维护，只有所有同学一起努力才会有所成就。之后只要有迟到的学生都会主动到我那说明原因，然后接受适当的教育。
班主任工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。以后的工作更艰辛，我将踏着“以学生为本的思想道路不断前进”，继续探索班主任的管理方法，让班主任工作得到一个新的提升。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 10
俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。
我们班有个出了名的调皮学生，虽然聪明机灵，但由于缺少父母的管教，行为习惯极差，打架骂人是家常便饭，作业不做更是常有的事，总之三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗外加厉声呵斥，都无济于事。前段时间，妈妈又为他生了一个小弟弟，因此在他身上花的'时间就更少了。
趁此时机，我利用一切时机加强了对他的教育。首先我把他的座位调到了第一排，平时经常找他谈心，告诉他，你现在是哥哥了，要做小弟弟的榜样，如果你表现还和以前一样的话，那不仅老师同学不喜欢，连最庞爱你的妈妈都不理你了。小小的他其实很懂事，听了我的话，他很有触动，行为习惯比以往有了很大的进步。平时，只要他有一丝进步的表现，都会在全班小朋友面前表扬他。
最近，他上课发言非常积极，作业不仅能按时完成了，而且字迹还很工整，两门功课的成绩都能考到九十几分以上。因此，大家一致同意评选他为本学期的“进步学生”。
诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。
班主任教育随笔-班级管理从细微处入手 11
“班级无大事，处处都是事”，作为一名班主任除了要教好自己执教的学科，还要管好自己所带的班级，各种事情都要抓，而且一个班里什么样的学生都有，管理起来很费劲，所以一个班主任肩膀上的担子是很沉的，但是不管多沉，都要尽自己最大的努力去做好，特别是一名新手班主任，班级管理做得好不好直接关系到学生的学习效率和班主任的工作能力。
一、真心对待，以身作则
要搞好一个班级的建设，必须要有一个良好的班风，而班风建设就必须要用心去做，真心对待每一个学生每一件事，作为班主任要加强自身素质的培养与提高，要求学生做到的首先要自己先做到，要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，那么我们就要自己先做到。比如：学校规定7点40分要到校，我会提前10分钟到学校然后提前五分钟进教室；学校规定学生不能带手机来学校，那么我绝对不会带着手机到课堂上去等等，因为管理人者必先自管，只有我自己做到了，才能要求别人也这样做，不然就没有资格没有立场说话。
二、尊重热爱学生，善于与学生沟通
作为班主任，要懂得尊重学生，热爱学生，因为爱是师德的灵魂，爱是教育的前提，一个没有爱的老师是冷漠的，同样他的学生也是冷漠的，教师对学生的爱和理解，会让学生感到温暖，可以沟通师生之间的感情。当然，这种爱要是博爱，不能偏爱优等生，对一般的学生也要给予老师的关爱，对后进生更要倾注更多的爱，因为后进生的心灵更脆弱更敏感，班主任和他们相处的时候一定要注意呵护他们幼小的心灵，及时了解他们内心的.想法，给他们送上关怀。
三、挖掘学生的闪光点
谁都喜欢被表扬，优等生如此，后进生更是如此。其实后进生身上有很多闪光点，需要我们去发现、挖掘，不能因为他们成绩上的缺陷就一味地否定他们，要善于发现他们的闪光点，给他们足够的信任，引导他们发扬优点，克服缺点，那么他们一定会往好的方向去发展。而在他们改变的过程中，班主任一定要经常表扬他们，给他们信心，要学会“蹲下来看学生”，学会蹲下来并不会使自己失去什么，相反可能在学生的心目中老师的形象更高大，更能得到学生的尊重，因为谁都不喜欢一个趾高气扬的人，一个整天高高在上看不见别人的人是得不到别人的尊重的。
四、制定班规，促进班级自治
一个班级里每个人都是平等的，每个人都是班级的主人，都应该为这个班集体的建设出谋划策，贡献力量。班主任要对所有的同学都同等看待，成绩好一点的同学要经常鼓励他们继续努力，不可骄傲，争取成绩更进一步，对成绩差一点的学生则要维护他们的自尊心，培养他们的自信，发挥他们的潜能。在安排班干部的时候尽可能让每一个同学都有事做，让他们感受到自己的价值，比如让一个经常迟到的同学管钥匙，这样他怕耽误全班同学他就会准时到校了。还有很多事情要让学生自己去管理，比如出黑板报、派值日、检查卫生等都由各个班干部分工去负责，这样他们不仅能够为我分担工作，还能培养他们处理一些简单的事情的能力。
在管理班级的时候可能还会碰到许许多多的事情，还需要我不断地去学习，在班主任这条路我的任务还很艰巨，但是我相信只要我付出真心，并且注意方法，一定能做到事半功倍，让自己和学生一起健康地成长。
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