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小班升中班的教育随笔（通用5篇）
无论是在学习还是在工作中，许多人都写过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编收集整理的小班升中班的教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班升中班的教育随笔 1
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。
这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，A大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场别开生面的比赛开始了。透过比赛，大家一致认为B小朋友得了第一。
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
睿睿不再含手指了
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的.身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
小班升中班的教育随笔 2
在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。
张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手能力很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。
其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的'顽皮。
中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻必须把礼物放好，离园时送给妈妈，此刻必须立刻入睡。
小班升中班的教育随笔 3
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小朋友一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀!”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢!我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗?”听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了A哭的原因，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，A怎样了?A怎样了?”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。这天小朋友做的'很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了B小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
小班升中班的教育随笔 4
随着夏日的微风轻轻吹过幼儿园的每一个角落，我们见证了一批小班孩子即将迈入他们学习旅程的新阶段——中班。这一转变，不仅是年龄的增长，更是心智、能力、情感等多方面的飞跃。作为陪伴他们一路走来的教师，心中充满了欣慰与期待，也深刻感受到了这一过渡期教育的微妙与重要。
从“我”到“我们”
小班时，孩子们更多地关注自我，以“我”为中心。而进入中班，他们开始学会合作，理解“我们”的意义。在日常教学中，我们设计了更多的小组活动，如团队接力游戏、共同完成一幅画作等，鼓励孩子们在互动中学习分享、轮流与倾听。这样的活动不仅增强了他们的社交技能，也让孩子们体验到了团队合作的乐趣和成就。
探索与发现
随着认知能力的提升，中班的孩子们对周围的世界充满了好奇。我们利用这一特点，引入更多探索性质的'学习活动，比如设置科学角，让孩子们动手做简单的实验，观察植物生长的过程，或是通过故事引导他们探索自然界的奥秘。这些活动激发了孩子们的探索欲，培养了他们的观察力和思考能力。
独立性的培养
从小班升入中班，孩子们在生活自理方面也需要更大的挑战。我们逐步引导他们自己穿衣、整理书包、甚至是简单地清理桌面，通过这些日常小事，孩子们的自信心和独立性得到了显著增强。同时，我们也鼓励孩子们表达自己的需求和想法，教会他们用适当的方式解决问题，为日后的学习生活打下坚实的基础。
情感与社会性发展
在这个阶段，孩子们的情感更加丰富细腻，他们开始懂得关心他人，体会到友情的重要性。我们通过角色扮演游戏、情感分享会等方式，帮助孩子们理解并表达自己的情绪，同时也学会同理心，尊重他人的感受。这样的教育，让班级成为一个充满爱与理解的小社会，每个孩子都在这里学会了如何更好地与人相处。
小班升中班的教育随笔 5
随着夏日的微风轻轻吹过幼儿园的每一个角落，我们见证了一批小班孩子即将迈入他们学习旅程的新阶段——中班。这一路上，他们留下的不仅是欢声笑语，更有成长的足迹，深深刻画在每一位老师的心田。
独立性的培养
从小班到中班，最显著的变化莫过于孩子们独立性的增强。在小班时，许多孩子还需要老师帮忙穿脱衣物、整理玩具，而到了中班，我们开始鼓励孩子们自己完成这些任务。通过“我能行”小挑战活动，比如自己穿衣比赛、整理书包小能手等，孩子们在实践中学会了自理，也收获了自信的笑容。独立性的培养不仅让孩子们在生活技能上有所提升，更重要的是，它激发了他们内心的自主意识和责任感。
学习兴趣的激发
随着认知能力的提升，中班的孩子们对周围世界的好奇心愈发强烈。我们适时引入更多互动式和探索式的教学活动，如科学小实验、角色扮演游戏等，让孩子们在动手操作中学习新知识，满足他们探索未知的渴望。通过故事讲述、音乐律动和创意美术等活动，我们鼓励孩子们表达自己的想法和感受，激发他们的想象力和创造力，为日后的学习打下坚实的基础。
社交技能的提升
进入中班后，孩子们之间的交往更加频繁，社交圈逐渐扩大。我们通过团队合作的游戏、轮流分享等环节，教会孩子们如何倾听他人、如何表达自己，以及如何在冲突中寻找解决方案。在这个过程中，孩子们学会了尊重、理解和包容，他们的.小小世界因为有了更多的朋友而变得更加温暖和多彩。
家园共育的力量
在孩子成长的每一个阶段，家庭与幼儿园的紧密合作都至关重要。小班升中班的过渡期间，我们加强了与家长的沟通，共同讨论孩子的成长需求和教育策略。通过家长会、家园联系手册、线上交流平台等多种方式，确保家庭和幼儿园的教育理念一致，形成合力，为孩子营造一个连续、稳定且充满爱的成长环境。
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