保育工作反思随笔（精选12篇）

　　在日常学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的保育工作反思随笔（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

保育工作反思随笔（精选12篇）

　　保育工作反思随笔篇1

　　保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。

　　我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝说他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。

　　今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。她对于班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能改变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢？所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。

　　其实在我们劝说孩子把不喜欢吃的东西吃下去，说的话听似商量，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当老师的还没有真正地将“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”落在具体教育中。让我们在教育中少一点这样的商量，多一点站在孩子角度的商量，我相信我们的孩子会更好地快乐发展。

　　保育工作反思随笔篇2

　　保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手，她辅助幼儿教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，为了能更好地提高自己的各项工作水平。

　　一、不断学习，总结经验，做好自己的保育工作

　　社会在发展，对保育教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习她们的长处和经验，不断提高自己的保育水平，平时遇到园部有什么额外任务，只要自己力所能及，会和其他教师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

　　二、关心孩子，热心工作

　　“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，自从我担任了保育员以来，我是用心诠释着“爱”，这使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　三、密切联系，增进家园互动

　　在家园共建方面，我们知道要搞好工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

　　时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方向别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、保育都合格的教师。

　　保育工作反思随笔篇3

　　我们班级有个男孩子，家长特别疼爱，从不让他动手，因此个人能力很差。刚入园的时候总是不停地哭，嚷着要回家。尤其胆子特别小，大概家里给的机会太少，连其他小孩子最喜欢的滑滑梯都畏惧。

　　清晰地记得我第一次带孩子们去淘气宝玩，大家乐得合不拢嘴，迫不及待地玩开了，就他远远地站着，连鞋子都不敢拖。我问他怎么了，他只是说："怕！"就远远地避开了。

　　我拉着他的手进了淘气宝，只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎，他也减少了几分紧张，但始终只是躲在我身边，不敢走开。这是他第一次与淘气宝的亲密接触。

　　今天，他很主动的提出要求："老师，这个可以玩吗？"他指着跳床。（多么难得的机会，经过多次的鼓励与引导，现在他虽然会进入淘气宝，但从不主动要求玩某样东西，只是局外者的观望）。我马上尾随他去了跳床（为了给他多几分安全感，毕竟这是第一次，成功与否对他的影响会很大），在我的陪同下，他开心地玩起来，见他劲头很足，趁胜追击，我马上引导他去挑战更高！！让他上楼去走"独木桥"。果真，有了跳床的经验他大胆多了，主动地上了楼梯，但在"独木桥"前，他还是驻足了，为了给他更多的安全感，我派了个能干的孩子去帮助他，和他一起走，并在旁边不停的给他鼓劲："加油……真棒！！"在同伴的引领下，在我的鼓励声中，他过了障碍——"独木桥"。我不停地给他掌声和赞美，他也似乎忘了刚才的"惊险"，体会到的是更多的成就感，慢慢地他回以了胜利的微笑。

　　虽然接下来的网洞，他始终没有勇气走，但我相信这只是时间问题。今天对于他来说是一个飞跃，我想要是下次再来，至少他可以像其他孩子一样不再畏惧，可以大胆地爬上楼梯，高呼："老师，你看，我在这里！"

　　其实没有天生胆小的孩子，只是我们给予孩子的机会不多，引导不够，肯定不及时。经验是逐渐积累的，只有不断地积累探索经验，才会熟悉，才有勇气进行挑战。就像走路，只有你勇敢地迈出了第一步，才会有接下来的第二步、第三步……

　　很想对很多家长说：“放手也是一种教育，学会试着去放手吧！”

　　保育工作反思随笔篇4

　　我园为了更好的让社会对我们工作放心，让家长对孩子放心，让孩子在幼儿园过得开心，从上学期始，就实行了两教一保的工作机制。踏着时代的步伐，社会发展更快，教育越来越受到重视。作为教育开端的幼儿教育业相应的得到人们的关注。因此，作为幼儿教育机构的幼儿园工作也成为大家关注的焦点。通过近一年的工作摸索和经验的积累，我越来越感觉幼儿园保教工作相结合之优势，我也更进一步认识到保育工作和教育工作一样不容任何忽视。

　　在以前的工作中，大家往往会这样认为：在幼儿园工作中，保育工作远不如教育工作重要。人们将教师的各种观摩课、公开课、各种业务能力水平比赛活动等教学工作，看得至关重要；而对孩子的生活，吃喝、拉撒、冷热、饥饱、精神状况等保育工作则看得相应的要淡了一些。这致使我们的工作在保育工作方面出现了或多或少的失误，也甚至让家长提出了不满。

　　比如：今天有家长说：老师，怎么我孩子今天又尿裤子了；明天又有家长说，老师，孩子昨天回家发烧了；老师，孩子今天的药忘记喝了吗，等等，话音语气里带着对老师工作的不满，这些都是我们工作中常会遇到的一些问题。

　　当今社会，孩子大都是独生子女，是家里的小皇帝。一个家庭一个孩子六个大人，特别孩子的奶奶、爷爷、外公、外婆，对孩子更是百依百顺，总认为孩子太小，要他们自己穿脱衣服、吃喝、拉、撒，要他们自己做，既浪费时间又做不好，还不如大人替他做，这样更让孩子产生一种依赖性，不利于养成孩子良好的生活卫生等习惯，有的个别孩子初入园会更难。这会令家长和老师用尽招数也无。

　　于事，而在幼儿园一日生活中，保育老师每天与孩子在一起的时间比较长，更有机会接触孩子，了解孩子，照顾孩子。家长对孩子在幼儿园的情况又是那样的迫切想知道的，很想自己的孩子在幼儿园能够受到老师亲人一般的关注，母亲般的疼爱。随着生活水平的提高，家长对幼儿园照料孩子的要求也随之提高。家长希望孩子在幼儿园得到悉心照料，享受高品质的生活。所以保育老师的工作在幼儿园中更会受到家长和社会的关注，作为保育老师就要努力认真的去做好自己的本职工作，为了每一个孩子的开心、为了每一位家长的放心，将爱心真正沁入每一个孩子的心灵。

　　保育老师是第一线的幼教工作者，直接服务于孩子；从幼儿园的性质、特点来看，保育工作和教育工作是既有分工也有合作，它将共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。因此，也更加体现了保育工作在幼儿园教育工作中的至关重要性。

　　保育工作反思随笔篇5

　　保育在幼儿园工作中的重要性以不容置疑，同样保育对幼儿健康的保护和促进也早已引起了很多幼教界人士的关注。因此幼儿园在实施保教工作中如何科学的认识教育，有效地实施保育是一个值的研究的问题。只要真正理解保育的涵义、正确认识保育的价值，才能够在幼儿园常规工作中将保育工作落到实处。

　　幼儿阶段是人的一生发展最重要的时期，由于其身心发育尚未成熟科学有效的实施保育工作显得尤为的重要。幼儿园保育必须具备以下特征：

　　①幼儿园保育要有现代的儿童观：

　　随着心理学及社会的发展，人民对儿童的认识逐步深化，“完整儿童”观念的提出，让孩子全面发展那成为了新时代幼儿教育的主要任务，对保育工作也提出了新的要求。保育人员应当根据幼儿的年龄特点采取不同措施为幼儿提供生活护理和帮助。同时也应当看到每个幼儿和发展速度以及家庭背景粗在的差异而导致每个幼儿的需要、兴趣能力具有与他人不同的特性，在实际中要针对不同儿童提出不同方要求，采取不同的方法让每个幼儿都满足并能在原水平上得到提高与发展。

　　②幼儿园保育要为儿童提供良好的发展教育：

　　幼儿园环境创设必须为教育服务已成为共识，但是如何在环境创设中提体现育功能则是一个新的话题。幼儿园环境创设的先决条件，只有兼顾了疾病预防、卫生消毒、安全防护的基础提供为开发儿童智能发展所需要的房屋设施配备、墙面装饰布置等才能确保幼儿真正成为儿童乐园。

　　在保育过程中保教人员与儿童的情感互动也是幼儿环境的重要组成部分。抱脚儿员不但对幼儿进行有效的生活服务，提高他们的生活自理能力还必须与他们建立平等、亲密的关系，满足其情感需要，才能够全面实施保育措施。同样的儿童之间的相互促进同伴互助也十分重要。

　　③幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去：

　　幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必须是全面的、多元的，与日常工作相融合的。生活活动中的保育：既我们常说的生活护理。包括了为幼儿提供科学、平衡的膳食管理良好的培育、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照顾等。

　　学习生活中的保育：即根据儿童生长发育特点和规律，制定和安排好儿童的一日作息时间，做到动静交替，增进幼儿健康、保持平衡心态。

　　④幼儿园保育必须与教育相互渗透：

　　幼儿园的保育工作必须是对儿童身心的全面呵护。不但要对幼儿饮食、睡眠、洗漱等方面进行照顾，还必须注重科学地促进其身心发育、认识发展、个性形成。在这方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有教育的作用。因此幼儿园的保育必须与教育互相渗透、有机融合。只有做到保中有教、教中有保，才能实现保教合一。

　　除此之外，形成家园合力、实现社区资源共享也是幼儿园保育工作不可忽视的方面。家庭、社会、幼儿园相结合才能高效率、有计划、有目的地对幼儿的健康进行保护和增进。

　　保育工作反思随笔篇6

　　这次学习感触颇深，收获颇多。感触最深的是xx幼儿园非常重视幼儿园的保育工作。保育工作在幼儿园保教工作中占据了重要的位置。她们现在正在探索积极的主动保育工作，主动保育就是通过向家长、教职工宣传科学育儿??、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。

　　通过本次参观学习，我对于自己的工作有了进一步的认识，保育员的工作与每个幼儿息息相关，它关系到每个幼儿的健康成长。因此，作为保育员都应时刻去关心、照顾他们。如：在生活上、饮食方面等，在今后的工作中，我会更加悉心地照顾幼儿，更好地协助班级老师做好各项保育工作，并着重做好以下几方面的工作：

　　1、配合老师开展教学活动

　　配合老师开展各种游戏活动，让老师更好的开展教学活动。协助组织户外活动，作好护理工作(如：上厕所、喝水，适当地增减衣物等。)

　　2、良好的清洁卫生习惯

　　养成饭前便后要洗手的好习惯，帮助幼儿学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用肥皂洗手。提醒幼儿不咬手指，不把玩具放入口中；会用毛巾洗脸，保持衣服整洁。

　　3、良好的进餐习惯

　　指导幼儿安静愉快的进餐，坐姿自然，会正确使用餐具，养成细嚼慢咽的好习惯；并且不挑食、不浪费、不用手抓菜，不掉饭粒，不剩饭菜，不弄脏衣服等。帮助幼儿克服依赖性，培养幼儿的独立性。

　　4、良好的睡眠习惯及穿脱能力，能安静地就寝，睡姿正确，不蒙头睡，有序的穿脱衣裤、鞋袜等。

　　5、良好的学习环境

　　坚持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够的阳光，使幼儿在整洁舒适的环境中成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境。

　　此外，主动与家长沟通，深入了解观察幼儿，有针对性地与班上其他两位老师共同合作教育幼儿。

　　在今后的工作中，我将更加投入到保育工作，再接再厉，争取更大的进步!

　　保育工作反思随笔篇7

　　一、角色定位: 保育员就是教师

　　很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”则是教师的事， “保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广大幼教工作者忽视的是: “保育员要在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述 1 案例中的 C 老师，在带班老师无暇兼顾所有幼儿的情况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作态度，而是主动融入教师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避免了活动秩序混乱的局面，既减少了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地配合了带班教师的工作。其实，在这个事件当中，她已经发挥了教师的作用，并以教师的角色来应对特定的教育情境。如果没有一定的教育意识和教育机智，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出， C 老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容十分熟悉，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。

　　二、角色转换: 实现保教一体

　　在 2 案例中， C 老师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中保育员的角色；但是就在 A 老师让她“说说彤彤的表现”时，其实 C 老师的角色已经超越了照顾孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期待，而是根据情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位教师很自如地转换着彼此的角色: 当 B 老师对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体； A 老师则将评价权力交给 C 老师，给了她走到台前的机会。正是由于平日里带班教师给了保育员很多机会，才能使得保育员在锻炼中逐步转换身份、转换角色。

　　三、角色期待: 保育员是课程的实施者、审议者

　　(一) 保育员是课程实施者

　　1. 保育员在幼儿健康教育中发挥着至关重要的作用。《幼儿教育指导纲要 ( 试行) 》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教育在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿健康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为密切，如果保育员能够在以上几个生活环节中适时融入健康教育的要素，渗透健康教育的理念，其作用要比教师专门组织的健康课大得多。具体而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到督促、

　　监督、帮助的作用，而且还应当培养幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，如果保育员能够超越以往为了尽快收拾餐桌、餐具，只关注孩子是否定时定量吃完的情况，更多地和教师一同关注幼儿的进餐自理能力、进餐量变化的原因、进餐情绪等等，保育工作的教育价值就凸现出来了……可见，对于保育员来说， “处处是教育，时时是教育”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教育作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的发展，满足幼儿生理的需要上发挥着重要作用，他们承担着幼儿发展中最基础性的任务。

　　2. 保育员在课程具体实施中起到辅助作用。在课程物质材料准备上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应根据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的意见，进而帮助教师改进玩教具的制作和摆放。在具体活动进程中，以往保育员只是简单配合教师维持秩序，在必要的时候参与并帮助教师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别能力较弱的孩子，并及时调整他们的状态，引导和帮助他们参与到教师的活动之中。在活动结束后，保育员除了负责收拾物质材料之外，也应及时向教师反映在活动中发现的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上，在教育活动的各个环节中，保育员都是必不可少的，幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程，更是少不了保育员的参与，如此，才能更好地发挥保教人员的教育协调作用。

　　(二) 保育员是课程审议者

　　审议是指通过对特定对象、现象的深入考察、讨论及权衡以做出一定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力量，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发提供了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想: “以往在活动结束时，我主要负责收拾整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还及时和教师交流我在活动过程中发现的问题，如个别儿童的特殊兴趣点和需要等等。主班老师发现问题后，我们又一起想了许多办法来解决问题。没想到，我也可以做得这么好! ”事实上，这个保育员已经参与了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参与者都有权力对课程进行审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参与者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。

　　在家园共育方面，幼儿园工作规程规定: “幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”“幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以来家长开放日变成了幼儿园教育展示日，保育这一十分重要的因素常常被忽视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们结合自己的保育经验和实践，为家长提供一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的积极性，同时也达到家园共育的目的。

　　当然， “保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为教师同样也要转变自身固有认识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，积极参与保育员的工作，帮助保育员提高教育水平，优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。

　　保育工作反思随笔篇8

　　光阴似箭，20xx年在孩子们的欢声笑语中结束了。与孩子们在一起的时间过得很快。下面，我将一年来各方面的工作总结如下：

　　在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健医生的意见，做到不隐瞒自己的不足和错误；经常与保健医生交流。

　　做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面坚持每2—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味；每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自己创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并推广应用到本园所有的班级中；各种资料记录清晰，时间准确，按时上交。

　　本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了休息；配合教师培养幼儿的一日生活常规。

　　本人能够积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。

　　能带领梨园部的保育员学习各种保育知识。如：《研讨早餐后水果的问题》、《如何搞好盥洗室、厕所卫生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季对幼儿的户外护理》、《防止幼儿意外伤害的发生》、《加强幼儿健康教育》等做为这学期的重点，互相学习，取长补短，共同进步；并把所学的知识运到实际工作当中。

　　我在工作中也存在很多不足之处，在今后的工作里，我会继续努力，刻苦学校，改善不足，把工作做的更好。

　　保育工作反思随笔篇9

　　时光匆匆，不经意间担任生活老师已经一年多，在这一年多里有欢乐也有汗水，有工作上的`困惑也有各方面的进步。本人这一年多来带的是中大班，主要是配合我班二位老师的教育工作，努力完成自我分管的保教任务。

　　社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自我的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自我力所能及，会和本班老师一齐加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

　　“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了中三班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的职责心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。透过这段时间的工作，我认为：自我所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，以便在以后的工作中，更好改善，不断进步。

　　在家园共建方面，我们明白要搞好班级工作，必须要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。让家长正确了解幼儿保育方面的资料，了解孩子的一日生活，并向家长带给一些正确的保育方式信息，一齐探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

　　时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自我成为德育、教育、保育都合格的教师。

　　保育工作反思随笔篇10

　　爱是无私的，也是做好一位保育员的前提，因为用心诠释着爱，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，在幼儿园领导对保育工作的高度重视下，我认识到作为一名保育员，和教师一样：任重而道远，要学习太多的专业知识，才能做好本职工作。我也深深理解：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　经过与小朋友的相处，我也懂得了很多：幼儿虽然年纪小，但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小脸，希望小朋友们的童年健康快乐。

　　虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要勤，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，为什么要这样做，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为能够和教师配合做好保教工作，在德育、教育、保育各方面都合格的优秀保育员。

　　保育工作反思随笔篇11

　　情量一：

　　午休时间，大部分孩子已入睡，蒙蒙突然大声地咳嗽起来，张老师连忙把她扶起并端来温水，对一位保育员的观察反思。接着，张老师走到活动市门口，在“温馨小提示”卡片上写上“蒙蒙午休咳嗽，多喝水”，还画了只茶杯。

　　毅毅还在不停地翻身，张老师走到他面前蹲下来轻声地问：“还睡不着吗?”毅毅点了点头。“你自己到活动室玩一会儿好吗？”……张老师巡视着午睡的孩子，不时地看着在活动室里玩玩具的毅教。过了二十分钟，毅毅开始不停地打哈欠，张老师便走过去轻声地问：“想睡了吗?”毅毅点点头并回到自己的床上，一会儿就进入了梦乡。

　　看似平静的午休时间最需要保育员的细心与耐心。作为幼儿生活主要照料者的保育员要做有心人，细心观察幼儿的表现，及时处理一些突发事件。在“情景一”中，蒙蒙的咳嗽声立刻引起了张老师的注意，张老师不仅适时地照料蒙蒙，还把这一现象记录在小卡片上，这既能提醒该幼儿多喝水，又能把家园沟通落到实处，使家长及时了解孩子在园一日生活中发生的事情，以便采取相应的对策。

　　笔者在事后与张老师的交流中得知，毅毅和别的孩子不太一样，他较难入睡。与其让他在床上翻来覆去，加深对午休的恐惧心理，不如让他先玩一会儿，等有睡意时再让他入睡，这样效果反而更好。这是张老师在对毅毅进行较长时间的观察后采取的方式。由此可见，保育员除了了解幼儿的生理特征外，还应关注其心理需要。

　　情景二：

　　下班时间到了，孩子们都已回家。整理好活动室后，张老师问正在备课的马老师：“备好了吗？怎么样?”马老师说：“我下周想组织幼儿欣赏散文诗《花开的声音》，打算做幻灯片，你觉得如何?”张老师想了想说：“挺好的．若制作成动态的，效果可能更好。我有个建议，是不是可以在这一周先给孩子们听这首散文诗的录音?”“录音?”马老师疑惑地问。“把你朗诵的散文诗录下来，在这几天午饭前放给孩子们听，这样孩子们在学之前有个印象，可以更充分地感受、体验。”张老师说。“好呀，我怎么就没想到。说干就干，我来朗诵，你帮我录。”马老师在设计教学内容时虚心听取张老师的意见和建议，使得教学准备更加充分。

　　随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施，保育员的角色和工作内容发生了很大的变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”，由侧重“保”到侧重“育”，幼教之友《对一位保育员的观察反思》。在“保教合一”的理念下，教师和保育员的工作内容虽有不同，但不应有明显的界线。教师要为保育员提供发挥工作才能的平台，重视保育员在工作中不断闪现的激情和智慧火花。这样做不仅有利于提高保育员的素质，而且间接促进了自身的成长。保育员除了照顾好幼儿的一日生活外，也应协助教师的工作，以达到共同促进幼儿发展的目标。

　　情景三：

　　马老师正在组织孩子们玩游戏“网小鱼”，张老师在一旁协助。“小鱼”们因穿得厚，运动量大．早已汗流浃背。张老师见状，在游戏暂停时及时提醒他们脱去上衣或拉开衣服拉链。珊珊已经连续做了好几次“小鱼”，不停地奔跑使她小脸通红，汗流满面，显得十分疲惫。于是，张老师走过去对她说：“小鱼，小鱼，游到鱼妈妈这儿休息一会儿吧!”珊珊和张老师一起看小朋友做游戏。

　　教师在组织集体活动时难免照顾不到每个幼儿。作为教育者之一，保育员要时刻关注每个幼儿的表现，协助教师既照顾到“面”，又看到“点”。同时，保育员可运用教育学、心理学知识，选择幼儿易接受的指导方式。在“情景三”中，张老师很细心地注意到珊珊的情况，为了让珊珊休息一会儿，她以游戏者身份介入，巧妙地把珊珊带出了游戏现场。这样做既不影响游戏进程，也达到了保护幼儿运动安全的目的。

　　反思

　　从保育员张老师的事例中，我们可以看到保育员不仅要关注良好的物理环境的创设，而且要注重在一日活动中给予幼儿积极的教育影响，从而与教师形成合力，共同促进幼儿的发展。

　　许多人至今仍认为“保育员不是教师”，我们需要转变他们的观念。在张老师看来，只要与孩子们相关的事情都是自己的本职工作：在她的观念中．没有“保”和“教”的刻意区分。因为她深刻地认识到，自己的一言一行、一举一动都对幼儿产生着重要的影响，自己是儿童发展进程中的重要他人。

　　作为幼儿教育工作的具体实施者——教师和保育员，虽然分工稍有不同，但都为“促进幼儿发展”这一共同目标而工作。“培养完整的幼儿需要完整的幼儿教育”，如果将保育员和教师进行刻意的、机械的角色划分，就会影响“保教合一”这一目标的实现。保育员应打破“保育员的职责仅是打扫卫生、照顾幼儿饮食起居”的传统观念，贵无旁贷地承担起教育幼儿、促进幼儿发展的职责，并为达到这一目标而不断提高自己的专业技能．尽可能给幼儿有效、适宜的教育影响。

　　保育工作反思随笔篇12

　　本人这一学期带的是中班，主要是配合我班两位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情况：

　　一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作

　　社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

　　二、关心孩子，热心工作

　　“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了中四班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　三、手脚勤快、经常反思

　　虽然我是保育员岗位上的老员工，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

　　四、工作效果及努力方向

　　由于这学期，我带的是中班的孩子，他们已经上过半年的幼儿园了，我必须让他们学会自立自理，在日常生活中可以学会自己的事情自己做。刚开始幼儿的自理能力差，因为年龄小，对成人的依恋感强，我们以游戏的形式对幼儿进行培养，如培养先小便后洗手时，教师边念儿歌边师范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干净，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”让孩子边模仿边念，在模仿中理解，学会正确洗手方法，经过培养训练，幼儿的自我服务能力大大加强。如：会自己搬椅子就坐，会独立吃完自己的饭菜放好碗，会用小毛巾擦脸，洗手不弄湿衣服等，得到了家长的好评和认可。当然自己在这半年来，也存在着这样那样的缺点，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起园部对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位。

　　本人不足之处还很多，呈请领导以各种方式提出，我虚心接受。为了今后更好地教育好幼儿，使家长更放心，幼儿更认可。我还要更加努力地学习，更近一步地掌握幼儿的心理，时刻不忘自己的职责。给幼儿按时洗脸、洗脚、洗屁股。衣服、鞋袜、床单、被子，勤换勤洗勤晒。看幼儿玩耍要集中精力，不在一块叙话。和同事搞好团结，互帮互助。对家长多说幼儿的优点，少说幼儿的缺点或不说。对幼儿坚决不说粗话、脏话、恼话，不使高腔。不吓唬幼儿，让幼儿乐于接近自己。用我们的上进心去激发幼儿的好奇心，用我们的爱心去温暖幼儿的童心，用我们的耐心去呵护幼儿的心灵。让每个幼儿都能够开开心心地玩耍，舒舒服服地休息，健健康康地成长。

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