用爱伴你前行随笔

　　刚刚进入青春期的孩子们，身上散发着青春的气息，好像一直有用不完的活力，他们在课堂上思维总是那么活跃，课堂下总是那么活泼。八年级十二班，有71名学生，44名男生，27名女生。刚刚接手这个班级的时候，有一个阳光帅气的小伙子一下子就吸引了我的注意。这个小伙子叫刘科，一米七的大个子，在男生群里特别显眼，在班里也特别活跃。他给我的第一印象是聪明、开朗、懂事、健康，也让我以为他一定是个学习成绩优异，责任心强的优秀中学生。于是在第一次班会上，我就让他担任班里的纪律委员，负责全班的纪律。

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　　可是没过多久，这个孩子就让我失望了，也让我重新理解了什么叫“人不可貌相”。这个孩子，在班里的表现远远没有我想象的那么乖巧，让他担任纪律委员，他不但没有管好班级，甚至连自己都管不住，在学校不服从学校纪律，不穿校服，在寝室不讲究卫生，不洗漱，甚至跟生活老师顶嘴，上课期间乱说话，自习课期间在班里来回走动，没有一点纪律性，没有几天，就被其他班干部和同学投诉了好几次，看到这些表现，我忍无可忍的做出了第一个撤职决定，撤销了他的纪律委员职务。进入班级以后的第一次考试，我满怀期待的看着刘科的成绩，可是一下子就蒙圈了，几科成绩居然没有一科及格的，成绩在班里倒数。

　　通过这些事，我一下子明白了两个道理，“不能凭借外貌来评价一个人，第一印象不一定是准确的”；“草率做出的决定大多是错误的，对于班级的管理和班干部的任用上，一定要慎之又慎”

　　没过多久，这个刘科又闯了大乱子，有一次在寝室，他带领寝室的学生在熄灯后在寝区吵闹，还跟前来制止的生活老师顶上了嘴，忍无可忍的生活老师，找到了我，要求我严肃处理这个学生。我先诚恳的给生活老师道歉后，让刘科来到了我的办公室。跟他进行了一次很严肃的谈话，谈话中，我向他讲了我对他的期望，列举了他入校以来犯下的种种“罪行”，告诉他作为一名男孩子应该承担的家庭责任和社会责任，那一刻刘科仿佛又委屈，又痛心。刘科走后，我打电话给刘科的妈妈，希望能够在家校联合方面对刘科进行全面教育，可是这通电话打完，我才了解到刘科这个孩子的问题根本所在。

　　原来，刘科是一个留守少年，他的父母常年在北京打工，只有年近70的文盲姥姥在家里照顾他的生活起居，而姥姥对孩子除了溺爱，就没有别的任何手段了，对他的一切行为都一味放纵，而对父母，他们也只是电话联系，姥姥也只是报喜不报忧。

　　刘科的表现既让我懊悔，也让我痛心。可是我始终坚信一点，那就是“从来没有问题学生，只是我们没有找到问题的根本和解决问题的措施而已。”

　　一个十四岁少年，正是人格和心理的成型期，如果任其这样发展下去，很难保证他在社会上不走弯路，刘科的种种表现，充分说明他是一个缺少爱的孩子，缺少自信的孩子，缺少自律和自觉意识，我坚信只有用爱心浇灌，用我的爱来陪伴，他一定会成为一个优秀的学生。

　　对于这一类的孩子，我始终坚信他一定有自己的闪光点，一定要让他找回自信，重新走到正确的道路上，我想到了一个非常典型的案例，曾经有一个很优秀的班主任，带了一个成绩垫底，纪律性差，破坏性强的全校知名的问题班，为了扭转班上的不正之风，提高班级的成绩，从课间操抓起，从体育课抓起，通过积极参加学校组织的课间操比赛和体育比赛等活动，并取得优异的成绩为契机，凝聚了班级的力量，一点点改变了班级的风气，让一个问题班在短短的两年内成为全校知名的明星班。

　　于是我开始从刘科身上挖掘他的闪光点，听说刘科喜欢钻研电脑，于是，我就让刘科负责电脑管理工作并且当着他的面向老师夸奖他是个电脑小天才，而且很懂事，很负责。这一招果然奏效，他的'表现一下子变了一个人，课前能主动跟老师请示，用不用电脑和投影仪，帮助老师播放课件，课堂表现非常积极，而且课后还能很负责的帮老师关机，做电脑设备的保洁。

　　刘科身体素质很好，又有一双大长腿，这次体育节，学校组织了很多体育竞赛项目，我就鼓励他报名参加比赛，而且特意找体育老师给他开小灶，让他学习一下比赛中的一些小窍门。他也非常积极，这次在班里的选拔赛中，他果然一鸣惊人，好几项比赛他都是第一名，一下子成了班里的体育明星。

　　通过这些，刘科在班里重新又树立的自信心，自律意识也明显提高了，在课堂上我几乎每天都善意的提醒下他要遵守课堂纪律，监督他的作业完成情况，每到饭点，也都会问问他吃的什么，关心关心他的营养问题，每个周末也会给他联系联系，督促一下他的作业，告诉他要照顾照顾姥姥。

　　一段时间以来，刘科的态度变了，在课堂上不再捣乱了，能认真听讲了，在寝室也能遵守纪律了，虽然学习成绩还没有达到我的预期，但是也比过去有了很大的进步。最让我感到欣慰的是，虽然我有时还很很严厉的批评他，但是他不再像过去那么抵触了，有时有了进步，我表扬他几句，他还跑到我的身边，借电话打给妈妈，汇报下一段时间以来的成绩，在他跟妈妈通话的表情和语气中，我发现他真的变了，变得自信了，负责了，懂事了。

　　从孩子的进步，我仿佛也看到了我的进步，从进入实验中学到现在，我始终秉承着让心中充满爱，以孩子为中心，真正走进学生的内心世界，以一颗平等的心地带孩子，爱他们，尊重他们，做他们的朋友，为他们取得的每一个进步而高兴。我会尽情的享受这一切，并且坚定的走下去。

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