教师随笔

时间:2023-11-06 15:05:29 炜亮 随笔 我要投稿

教师随笔(精选10篇)

  无论是在学习还是在工作中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编精心整理的教师随笔,希望对大家有所帮助。

教师随笔(精选10篇)

  教师随笔 1

  有的幼儿活泼好动,有的幼儿安静。常听多数家长说,我的孩子只要睁开眼就没有闲着的.时候。对了,这就是幼儿的特点,他们总是不停地做各种动作,不停地变换活动方式。

  我们大一班这学期就转来这样一个幼儿(他叫袁志浩,一男孩儿),他超级爱动。他坐不住,站不住,午休睡不着。特爱动:坐着时手脚不停摸摸这儿,摸摸那儿,一会儿拉他的拉链,一会儿扯他的衣角,总是忙个不停。站着时总在晃悠:摇头晃脑,伸手跺脚;中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着,不是在扯被角往嘴巴里塞,就是用脚踢另一头的小朋友,总是闲不下来。特别是他没有午休习惯,影响其他到小朋友,针对这样特殊的孩子我采取特殊对待:每天到午休时间,我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉,睡觉就让他一个人睡一张床,这样就影响不到其他小朋友了。一周,两周,三周,一个月两个月过去了,久而久之,他午休的习惯也养成了。

  说真的,要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子,要有打持久战的准备,要有足够的爱心,耐心和恒心,不能轻易放弃,只有把爱心和耐心全部奉献出来,才会得到丰厚的回报。

  教师随笔 2

  周五的这天午时,吃完午点,由于天气不佳,没办法进行户外游戏,于是,我问孩子们,今日午时你们大家想做什么?这下可好,各种各样的声音争相说着自我想做的事。虽然不能户外游戏,在班级里我们也是能做很多有意思的活动。

  为了能更好的尊重幼儿,听到大家的心声,我组织幼儿排好队,分别说出自我最想做的.事情。有说想看书的、想玩橡皮泥的、有说要画画的、还有说要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提议,给大家分好组啦!大家活动起来吧!发橡皮泥的、整理画画工具的,各司其职,各玩各的,互不干扰。

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”游戏是促进幼儿身心发展的重要途径。”在本次游戏活动中,我并没有强制性安排某一种游戏资料,因为幼儿对游戏活动不感兴趣而强迫她们、训斥她们,而是尊重他们的选择、尊重他们的兴趣,让他们自主选择游戏方式。

  每个孩子都有自我的想法,自我的长处,在适宜的环境,让在他们最擅长的领域里做最好的自我!

  教师随笔 3

  多些快乐给她

  所有的父母都希望自己的孩子快乐,可是很多时候,已经拥有丰裕物质生活的孩子去不快乐。为什么呢?

  其实,是能力弱的孩子不快乐。

  真真是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和她一组玩游戏。在一次数学游戏中,真真举起了手,于是我请她来回答问题,没想到真真一站起来,别的小朋友就马上说:“真真肯定不会,她肯定会做错的。”看到这里,我批评了其他幼儿,鼓励真真大胆的表现自己。可是,她的勇气受到了打击,垂头丧气的`在我面前比划了一下,就回位了。并留下了伤心的眼泪。

  幼儿在游戏活动中,常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。能力弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的。

  鉴于这种情况,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真做朋友,都和她抱一抱,和老师一同来帮助、关心、鼓励她。现在,真真已经渐渐摆脱了不良情绪,和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……

  教师随笔 4

  今日午休,孩子们个性兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎样办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。

  我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们立刻静下来,轻声地对我说:“吴老师,你对他说啥子?”我装出一副神神秘眯的样貌说:“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!

  就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。

  原先,爱是恁地简单,一个爱抚的.动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。

  透过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良,千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,必须会到达事半功倍的效果。

  教师随笔 5

  幼儿园里每天早上吃完早餐后都会点名,点到名字的小朋友就会大声喊:“到”可有意思了。有的答“到”的声音又细又高。有的答“到”的声音又粗又大,而有的孩子答“到”的声音又细幼小……从小朋友答到的声音里就知道这个孩子的性格,不用看就知道是谁的'声音。但也有孩子答“到”时老是心不在焉。

  班上有个男孩叫健健,这个孩子个性强,每次点他的名字他总是一动不动,有时甚至喊几遍他也无动于衷。于是我说:“咱班的健健今天没来吧,那中午就不给他分饭了。”说完我偷偷的瞄了他一眼,他还是没有任何反应,刚想批评他忽然一想,对这样的孩子不能批评,说不定会造成孩子恐惧的心理,于是我换了一种口气:“明天点名时,我选一个今天答到最快,声音最洪亮的小朋友来点名。”果然后面的孩子答到时声音又大又快。第二天,我选了易荣轩来点名,孩子们果然一个比一个答得快就连健健也自觉的加入答“到”的氛围中,过了几天他也站在前面点小朋友的名。现在孩子们在每天早餐后都争先恐后的主动点名了。

  从这件事可以看出,有时候我们应该改变教育方式,换一种孩子感兴趣的方法来调动孩子的积极性,这样也许会起到更好的教育效果,也只有这样才能真正走进孩子的心里。

  教师随笔 6

  教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业;如果,教师把富有和轻松作为幸福追求,那么肯定永远都不幸福。前苏联作家高尔基说:一个人如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。作为一名教师,不管是智慧、能力的增长,还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升,无论哪一方面的发展,更是都离不开学习,学习是教师发展进步的'第一要务。学习也是一种挑战,正是教师网络远程研修,为我们一线教师的充实和提高提供了一个很好的学习平台,也为我们提供了一次挑战的机会。在这里可以聆听专家的谈话,与学员之间相互交流、切磋,更让自己对教师这个职业进行了重新的认识,在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。通过培训老师的指导,使我进一步明确,作为一名教师应该如何履行好自己的神圣职责;使我深的懂得,自己的言行举止,在幼儿成长过程中,有着多深远的影响。我深刻的体会到,在对教育对象实施影响的同时,要不断地学习先进经验,将掌握的理论知识运用到实践中去,不断更新自己,进一步提高自身素质和综合能力。只有这样,我们的教学工作才能得心应手,我们才能有声有色地履行好职责。

  教师随笔 7

  今天早上我像往常一样在门口迎接每一位孩子的到来,春城的妈妈从远处走在,边走边跟孩子说,在幼儿园里再不听话,回家就"揍死你"!听到这样的话我的心里一震,其实在我们农村这样的话很司空见惯,大人不经意的这句话,会给孩子的心灵造成多大的伤害啊!"揍死你"这一类空洞的话,只会降低父母的威信,不会有任何实际效果。因为当他说这句话时,表明他再也拿不出什么好办法了。由于这说的仅仅是一句"大话",根本无法兑现(父母也不准备去兑现),孩子并不会因此而停止他的活动。

  有时孩子使我们越来越气,直到非惩罚他们不可。他们所有的行为确实促使我们想揍他们,这种挑衅的行为就是他们的目的,如果我们真的揍了他们,就中了他们的'计策,帮助孩子达到了他们的报复目的。孩子在内心里说,你虽然把我打疼了,但是你生气了,我感到满足。

  打骂孩子的父母是最无能的父母。如果你不喜欢打骂孩子,只是一时气愤难以忍耐,那么打骂将宣告你的失败。如果你就是喜欢打骂孩子,那么你就是一名需要治疗的病人。

  教师随笔 8

  观察到的现象:小朋友乙一个聪明的孩子,社会交往潜力较强,但是有一个不好的地方,就是喜欢在吃饭时光里喜欢说话以及做各种小动作,吃饭的食欲也不是很强,吃完一餐饭需要很长的时光。

  洗好手之后,孩子陆陆续续进入了餐厅。刚进来时,有的孩子在说话,我看见乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼儿吃饭时说话这很危险,孩子都静了下来,只听到小朋友乙在低声地说着。我走到他身边,做了个“嘘”的动作,他安静了下来。他对碗里的饭、菜似乎没什么胃口,用勺子在里面翻来翻去,之后就开始用勺子“切”饭了。

  分析与措施:

  我走过去,提醒他“饭冷了就不香了,吃了冷饭还会肚子痛的”听我这么说,他很不情愿地用勺子盛了几粒饭往嘴里送。这几粒饭他放在嘴里,嚼了一分多钟也没咽下去。最后在我的.提醒、帮忙下,吃了半碗饭,吐了小半碗。幼儿对饭菜似乎并什么胃口,进食习惯也不好。良好的进餐习惯是吃好饭的基础,所以要注意对他饮食习惯的培养

  透过一段时光的观察和措施落实,我发现该幼儿在吃饭的速度上有了改变,进餐时也不会一边吃饭一边讲话了,在食欲上幼儿有了明显的提高,不会再像之前一样挑三拣四的了。

  教师随笔 9

  刚开课时,我根据周计划表给孩子们上了这学期的第一节美术课,课的内容是折纸气球。因为以前有过这方面的教学经验,加之这个折纸挺简单,我用图示加示范讲解的方法,挺顺利地上完了这一节课。大多数孩子已基本上能折会了。

  但课堂上陈一凡小朋友的表现引起了我的注意,每次我走到他身边时,他都仰起头可怜的兮兮的说“老师,我不会。”我对他说“不会慢慢儿学,我不是正在教么?”可他还是不厌其烦的重复着“我不会。”好像他脑子里已被“我不会”占据了,已没有其他想学和学会的余地了。

  陈一凡给我的感觉是一个很认真的孩子,我以为耐心的教他几遍就会了,于是我很认真地教了他几遍,在我的.帮助下,他已能折个差不多了,我让他自己折一个给我看时,他又说“我不会”,这时,我已能意识到他说这三个字已经习惯了,在生活中,当他说这三个字时,可能他的父母就可以包办地为他完成任何事情,这样,就使他对别人产生了依赖,从而对自己失去了信心。

  作为家长或教师,我们应当培养孩子克服困难的勇气和信心,自己的事情自己做,教育他们别人能做到的事情自己也能做到。让幼儿从小就树立自信心,在自信中启航,开创美好未来。

  教师随笔 10

  我们新招收小班孩子已经一个月了,这天又来了一名新的小朋友,象以前一样我给他做好了登记,知道了这个小朋友的名字叫。他妈妈领他走进活动室,可不肯让妈妈走,一定要让他妈妈在幼儿园陪他,我让他妈妈陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他妈妈使了个眼色,示意她赶快走。

  玩了一会儿,发现妈妈不在了,起身就往外跑,我怕他跑丢,连忙把他抱起来,抱着他往活动室里走,可他怎么也不想进入活动室,使劲想摆脱我的怀抱,这时,突然用力在我的脸上狠狠的.抓了一把,我疼的眼里流出了泪,,他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印,每个指甲印里都往外渗血,钻心的疼,可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥,决定与家长沟通一下。

  放学时,我与的妈妈交谈,他妈妈告诉我,原来他一直在老家,跟爷爷奶奶生活,老人事事顺着他,养成了孩子自私、好攻击的心理。我开始反省自己,第一天到园,我应该事先和家长沟通一下,了解孩子的特点,然后因势利导,要让孩子先熟悉老师和新的环境,让孩子了解老师是爱他的,而不应用强制的态度把他留下,也许就不会发生被抓事件了。

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