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教育随笔:改变凯凯 从妈妈入手

时间:2021-07-02 15:42:42 随笔 我要投稿

教育随笔:改变凯凯 从妈妈入手

  凯凯是新小班的一名男孩.父母由外地来沪务工,自从凯凯出生后,为了更好地照顾好孩子,母亲便辞去工作担当起了全职太太,照顾起凯凯全部的饮食起居。因此自从凯凯第一天入学,凯凯对母亲的依恋行为就显得尤为突出,而妈妈对儿子凯凯的“恋子”行为也让我们深有体会,我们发现凯凯在幼儿园集体生活中所表现的依赖性、自我性与妈妈的教养方式有着密切的关系,因此我决定改变凯凯从凯凯妈妈人手……

教育随笔:改变凯凯 从妈妈入手

  一、喝牛奶风波

  早点时间,幼儿陆陆续续吃完饼干、喝完牛奶回到教室。可正当我转身想观察回教室幼儿情况时,听到了“哇”的大哭声,回头一看是凯凯。我急忙走过去,询问他哭的原因,可他闭着眼一个劲儿哭,对我不理不睬!我“连哄带骗”说服他喝好牛奶我们就可以去外面玩了,在“滑滑梯”的诱惑下,凯凯拿起杯子把牛奶一口气倒进嘴里,由于速度太快牛奶淌进脖子,洒在了凯凯衣服上。接着几天我发现凯凯喝牛奶都是闭着眼、狠命喝。

  是凯凯不喜欢喝牛奶吗?带着疑问我和家长进行了沟通。在和凯凯妈妈的交流中知道,原来凯凯在家里喝的牛奶都是妈妈加温过的,即使在炎热的夏天也不例外,因此凯凯养成了喝常温牛奶的习惯。同时我也了解到凯凯在家的一切生活都有妈妈照顾,妈妈口口声声说“他不会的”也反映出凯凯生活的琐事都有妈妈包办。于是,我开始“对症下药”。我向凯凯妈妈说明在幼儿园,天气热的时候园部提供给幼儿的牛奶是常温的,等天气转冷,才会把牛奶加热。我建议凯凯妈妈在家配合,夏天时让凯凯尝试喝常温牛奶。但第一次的沟通效果并不理想,凯凯妈妈竟然提出凯凯不喜欢在幼儿园喝牛奶就别让他喝了。面对家长的'不理解,咨询了保健老师,并请求保健老师一起与凯凯妈妈沟通,保健老师的专业讲解:“加热牛奶的时候需要掌握好适宜的温度,否则就会破坏牛奶中的营养成分。”使凯凯妈妈对牛奶加温有了重新认识。在家园配合下,凯凯在幼儿园不再排斥喝常温牛奶了,我也通过各种表扬、鼓励的形式转变他的习惯。经过一个月的努力,凯凯不仅爱喝牛奶了而且还会和同伴比赛谁喝得快。

  部分家长不正确的教育观念和做法只会使幼儿养成不良的习惯,因此作为教师要用专业的知识、有效的手段帮助家长树立正确的教育观、养育观,使幼儿园教育和家庭教育达到统一。

  二、一次失败的操作之后

  一次学习活动,凯凯由于不会操作不能完成作品而大发脾气,他把操作纸撕碎,边撕边满教室奔跑,他用自己“独特”的方式对自己发脾气,其他幼儿都被凯凯的举动吓了一跳。在我的引导和帮助下凯凯渐渐平复了心情,再次完成作品。其实凯凯是个自尊心很强的孩子,他渴望有自己的作品、渴望被老师肯定、渴望成功,但母亲的事事包办没有给凯凯创设锻炼的机会,让他失去了一些简单的生活技能和操作能力。因此我再一次和凯凯妈妈进行了沟通。在沟通中,发现妈妈对凯凯在生活上很重视,但在能力培养上很忽视,我建议妈妈买些手工操作材料,妈妈却说:“老师,我家里有的,孩子不喜欢玩。”我追问她:“那你觉得你买的材料凯凯有兴趣吗?你是否陪伴凯凯一起完成?”凯凯妈妈尴尬地说:“这些我倒没想过。”于是我建议她多陪孩子搭积木、画画、做手工,让凯凯体验到操作的乐趣和成功的喜悦,从而树立孩子的自信,使他在幼儿园也能独立完成作品。凯凯妈妈听了我的建议非常配合,并恳请我帮助选择适合的材料。经过努力,凯凯的动手能力有了明显进步,在幼儿动手操作中,也能逐渐看到他展现的快乐笑容。妈妈看到凯凯的进步,也由衷地高兴,对老师的信任在增强,对幼儿园的配合也由被动转为主动了。

  家庭养育方式对幼儿的发展起着重要的作用,父母的学历、家庭环境、教育方式都在潜移默化地影响着幼儿的发展。当幼儿步入集体生活时,教师一定要用专业的眼光分析幼儿的行为,寻找问题的原因,从而解决问题。在家园共育中,为幼儿的成长架起通向美好未来的阶梯。

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