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数学区区域观察记录

时间:2022-01-27 15:55:21 数学 我要投稿

数学区区域观察记录

  随着幼儿园区域活动的价值和功能日益凸显,许多幼儿园打破传统的空间布局,为幼儿设置各种活动区。下面是小编为大家整理的数学区区域观察记录,欢迎阅读。

数学区区域观察记录

  数学区区域观察记录 篇1

  观察对象赵子晗

  观察时间20xx年x月

  活动内容 数学区(图形拼拼乐)

  活动实录:

  刚开始游戏时,他们这个游戏已经有了4个小朋友,又有一个小男孩来了也想参加这个游戏,赵子昑对那个小男孩说:“已经有4个人,不可以玩了。”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方形,拼成了一间房子,然后对我说:“老师,我妈妈教我这样玩的。”过了一会儿,他觉得房顶用三角形不太好看,他三角形换成了梯形:“我拿一块梯形做房顶,又找了两个红颜色的长方形做自动门,我这两个门只要人想进去就可以自动开了。”他与同伴交流:“我拼了个房子。”同伴对他说:“我拼了小人和花。”“我还想做棵树。”于是他找了三个三角形和两个长方形,拼了一棵松树。我问他:“你还想拼什么呢?”“我还想拼船。”于是他从筐子里找了一个梯形、一个长方形、一个正方形和一个小长方形,拼出了船,他边做边说:“我在划龙舟的时候就看到过船呀!”

  刚把船拼好,同伴说:“我们去玩别的游戏吧!”当另外三人想离开的时候,他看了看手中的纸板,又看了看同伴,想了想之后还是放下了手中的纸板准备离开。我问他:“赵子晗,这儿怎么办呢?”他看了看拼的东西,然后无奈地说了声:“那我还再玩一会儿吧。”于是他又开始拼长颈鹿,他从筐子里一块一块地找,把不用的筐子放回筐子里,后来他又拿来了两块圆形的纸板,“长颈鹿带来了一些苹果,他想吃苹果了。”

  他用一块长方形和正方形做出了一顶帽子,他将原来的房子加了一块梯形,我问他:“这是什么?”他可能已经忘了这就是他拼的房子,他的话恰恰证明了我的猜想:“压水机连上水管就可以出水了。”“我还想做辆车。”他拿来了一个大正方形、两个长方形、三个梯形、两个圆形,边拼边说:“这车有好多好多的房顶,这方的里面也是屋顶。”当他拼好车和长颈鹿,他离开拼好的东西到场地上四处找他想要的纸板,后来他又找了两个半圆形,放在长颈鹿的脚边,他边拼边想边改造长颈鹿,他将圆块放在长颈鹿的头边,整个图案又有了改变,同伴第二次有了换游戏的`想法,他又跟着进了活动室。我问他:“人家离开,那你就离开了吗?你还想玩这个游戏吗?”“想呀,我只是去看看别人玩橡皮泥。”

  过了一会儿收玩具,他一个人离开把进区卡送了回去,过了四五分钟之后,他才慢慢地回来收玩具。

  评价与分析

  与老师沟通后,了解了他的一些情况:平时话语不多,在集体活动中很少发言,很少主动学习。但是在拼拼乐的游戏中,他一直都很认真积极地参与其中,并且乐在其中,他能不断地创新,将原来一个简单图案逐渐变得完美。只是在收玩具的过程中,他表现得很不积极。

  数学区区域观察记录 篇2

  观察目标:

  1、了解孩子对拼图的掌握情况。

  2、了解孩子对各种图形的认识水平。

  活动情况:今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

  朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。原来,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。

  这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去,然后说:“在身上。”“对,那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议,才确定下来。

  最后拼完的时候,我问他:“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。

  分析反思

  在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

  我们中班的孩子会有这种情况,是因为他们原来没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

  教育建议

  当孩子出现这种情况的时候,我们需要帮助孩子认识身体的结构,帮助他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

  因为是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,帮助大多数孩子掌握这个技能。

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