选择老师和奥数班的一些经历和感受（通用5篇）

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　　我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的选择老师和奥数班的一些经历和感受（通用5篇），希望能够帮助到大家。

选择老师和奥数班的一些经历和感受（通用5篇）

　　选择老师和奥数班的一些经历和感受 1

　　我们家孩子xx年考上了耀华实验班。他上过很多奥数班，也跟过几个奥数老师。不同的老师对孩子的影响差别很大。下面是我选择老师和奥数班的一些经历和感受，希望能给xx年小升初的家长们带来帮助。

　　一年级的时候：我们是去老师家里上的，老师是个女老师四十多岁。感觉很不错，7、8个孩子，老师也很负责任，对孩子们也很关心。就是离家有些远，后来老师搬家了，实在太远了，所以我们也就把课停了。这个老师很不错，放弃她的班很可惜。

　　二年级：没有给孩子学，主要是因为家里爷爷说能辅导，老人家是退休的物理老师，所以我也就交给爷爷来负责孩子的数学了。爷爷教孙子，自然很用心，但是孩子就是不爱听，并且爷爷管得不严，真是没办法。二年级孩子的效果就没有跟老师学得好。真是自己的孩子没发教，还是一定要老师来教育。

　　三年级：看到周围的很多孩子都去包奥数班，我们也去了报了一个很有名的学校。孩子跟着上了一学期，我每次都是按点接送，也不知道学的是什么样子。听孩子说老师讲的不错，就是班里人太多，大概有四五十人吧。我们孩子很淘，我很担心学习效果。但是一学期下来，还是真有进步。等到第二学期，孩子被分到了另外一个班，听说这个班里男孩子特别多，纪律很差。等到期末孩子退步很大，把我给气坏了。后来我又给他转到了原来的班。上课的纪律很重要，要不然学不到东西不说，还把孩子学习习惯养坏了，时间浪费了。

　　四年级：经同事介绍我又给孩子报了一个老师私下的奥数班，这次的`老师很有名，我去听了一次，讲得真不错。但是，怎么说呢，就是班里孩子差距太大了，我们家孩子可能基础差一些，没人家反映的快。班里有几个小孩特别厉害。再有就是老师可能太忙了，下了课就走，有好几次孩子又不会的题想问老师，老师总是说下次。哎！孩子总有吃夹生饭的感觉，自信心也受打击。上了10次课我们就没有上。还是水平差不多的一起学好，老师的责任心很重要！

　　五年级：孩子的班主任办的班，老太太年龄有些大了。老师说我们孩子有潜力，要提高。但是孩子不愿意去，说是喜欢男老师，再有就是很多题班里已经讲过了。我一听也不想让孩子继续上了。后来就找了个理由，没再去。说实话我也觉着还是男老师好，奥数体还是很难的，没有系统的学过肯定将不好。尽量选男老师，容易和学生沟通。

　　六年级：冲刺小升初，我还是想给孩子再找一个奥数班，因为感觉现在的效果都不是很好，经过多方打听，我自己请了一个老师（是个南大大学生，获过好多奥赛的奖），然后又凑了几个孩子一起上课。效果不错，就是他没有教材，我在网上给他找了好多奥舒题来给我们孩子讲。这老师做奥数题真厉害，倍快。

　　经过努力，我们孩子考上了耀华实验班，真心的谢谢所有教过我们孩子的老师。现在再看看今年要小升初的学生真实感慨万千，我把我给孩子找奥数老师的经历告诉大家。希望能对六年级的家长们有帮助。

　　标准很简单：要选

　　1水平差不多的孩子，组成10多个人的小班。

　　2找个年轻的负责任的老师。

　　3有奥赛经历的男的。

　　不要选

　　1学校的老教师最好不选。

　　2不负责任的一定不能选。

　　3人太多也一定不能选。

　　选择老师和奥数班的一些经历和感受 2

　　暑假已经过半了，我们家孩子的奥数蹭课班都已经告一段落。

　　经过这一个月的学习，孩子收获了一些进步，我们也算是给孩子找到了比较适合的机构。

　　更重要的是，也大致了解了孩子在我们本地他这个年龄段的学生中的大致的位置。

　　应该说还是挺有收获的。

　　觉得可以和朋友们聊一聊，分享一下我在这过程中的体验和感受。

　　因为毕竟不是每一位家长都和睿爸一样，对孩子的学习、报班都胸有成竹，有着清晰的线路图和规划。

　　可能更多的会像我一样，就是在不断地摸索，不断地尝试中去寻找孩子适合的奥数班。

　　另外也在不断地摸索中去了解孩子的情况。

　　可能也需要看一看其他家长和孩子的经历，所以我就厚颜无耻的抛砖引玉来了。

　　首先，奥数我是可以教的，教材我其实也有研究过。

　　甚至暑假过去，在平时的学习中可能还是要以我个人的辅导为主。

　　其实家长如果能够介入、指导孩子学习的话，对孩子的学习还是很有帮助的。

　　举个例子，就比如我们最后所上的这个机构每天都给学生们发一份每日一练，大部分家长都让孩子做了。

　　但是我大致看了一眼，觉得难度偏低，不太适合我们家孩子，所以我就没有让孩子去做这个内容，孩子把课后的习题全部都做了。

　　但我也考虑到，单纯的宅在家里自学，闭门造车，可能效果并不是太好。

　　孩子还是需要出去交流的。

　　一方面他和我们家长都可以通过上课、考试，了解其他的同龄人到底是一个什么样的状况，对自己有一个清晰的认识。

　　第二呢，也能在学习中，找到可以互相砥砺的朋友和对手。

　　第三呢，作为家长的我也可以去蹭蹭课，听听机构老师是怎么讲的，毕竟人家是专业的，在这方面的经验和见识都比我更专业，更了解现在的孩子需要什么、欠缺什么。

　　在家指导、自学和参加线下机构的学习，我觉得是可以互相补充的。

　　线上机构以前也在我的候选范围内。

　　在经过这个暑假的尝试，我暂时放弃了。

　　原因很简单，浪费时间、费眼、效率低。

　　今年暑假我听了某个机构的高端班型的课，老师讲的也可以，其实我们孩子还是可以跟上的，但是实在是太耽误时间，基本上一次课下来，多半天都没有了，搞得很是被动。

　　在孩子的学习历程里，时间是非常重要的一个考量因素，一天时间就那么多，这个多浪费一点，其他的就少一点。

　　有了这个想法，我就开始了漫漫的寻班历程。

　　寻找机构一定要谨慎，家长一定要多比较、多旁听，要亲身体验。

　　关于我的寻班历程，我在以前的文章里边也提到过。

　　我们这里十八线小城市。

　　本地的机构、一些老师所办的个人机构、一些全国性机构我都跑过，大都去试听过。

　　但的确都存在着一些问题。

　　一些个人的辅导班，可能这个老师的水平的确是很高的。

　　但因为是个体行为，所以他的学生人数不是特别多，也就没法划分班型，会出现授课过难或者过于容易的情况。有些时候还会比较随意，尤其如果不是专职老师，因为他本身的一些教学工作也会影响到正常的教学进度。

　　还有一些机构，甚至是全国性的机构，我个人觉得不是特别的专业。

　　通过听课，我个人体会是数学这门学科，和其他的兴趣班还是不太一样的。还是需要有懂行的人来运营，也就是说需要是行内人，起码应该是对数学教学有了解的。

　　有些机构看上去挺高大上的，但是对于数学这门学科的学科特点也不了解，也不太清楚到底应该教孩子们学什么。我觉得是不太合适的'。

　　所以最好还是专业机构，有专业背景的大机构会好一些。

　　后来选来选去，我找到了一个机构。

　　这个机构在我们本省算是比较有知名度的，在省外也有一些教学点。我看重的主要是他有竞赛背景，而且专精数理化，由于学生很多，也可以划分一下班型，比较有针对性。

　　但是也有美中不足的地方，就是我们这里还是太小了，在大城市它三年级已经可以划分出笃学、睿学、创新、创A等四五个班型了。但是在我们这里三年级只有笃学、睿学两个班型。

　　这一点我不是特别的满意，因为暑假班是刚开始，只有笃学班，这个难度太低了，可能睿学班难度也不够，我的理想规划是进入创新班。

　　因为什么有这个认知呢？

　　因为我们在笃学班的考试中每次都是满分，期中测和期末测也基本上都是。期末测因为一个比较有争议的题目，扣了两分。

　　我说这个没有什么可炫耀的，一个最低班型，即使考了满分也没有什么可骄傲的，反而值得警惕。

　　这是我和朋友聊天的时候也谈到的，从结果上看，什么样的试卷才是一份好的试卷？

　　应该是大部分学生都考不到九十分，好的能考到九十分，但考不了一百分。

　　要有区分度，有难度，便于查漏补缺。

　　如果孩子在这个班型里每次都是满分，只能说明孩子已经不适应这个班型了，在这个班里上课已经没有什么可以提高的了。

　　为此我专门和老师沟通过，看了睿学班的教材，觉得稍微复杂了一点。

　　另外这个机构有可能会在三年级开创新班，有这个期待，我才继续报了秋期班。

　　但我并不是狂妄的希望孩子上的班型越高越好，我对我家孩子的期望是稳定在创新班就可以，如果能进创A——这已经是非纯竞赛路径的最高班型了，并且保持中等那就很好了。

　　我们家孩子不是竞赛的料，就是个渣蛙，他现在的成绩都是自己一点点学出来的。所以我的期望还是适当拓展，深入挖掘，广泛涉猎，但不走竞赛。

　　其实更高的班型如果我去辅导，陪着孩子学习的话，也不是不能冲击，但是还是那个问题——时间和精力。

　　那需要花费海量的时间和精力，甚至可能会影响到其他科目的学习，在我看来是得不偿失的。

　　还是要统筹规划一下。

　　说起来老师，即使确定了机构，找老师也是不能大意的事情。

　　为什么说我选的这个机构正规呢？

　　人家很明确的把所有的老师，从到照片、学历层次、毕业院校还有教师资格证都挂在墙上。

　　我是没有任何人推荐的直接杀到机构，所以选择老师对我来说就是一个大问题。

　　我是先看老师的毕业院校，再看这个老师所带的班型。

　　有的老师会高低搭配着带，但有的老师可能带的高班型多一些，这就值得考察。

　　有的时候低年级看不出来，我就去看高年级的班型，看这个老师是否带有高年级的更高班型。

　　通过这样的方式去筛选出比较有能力的老师。

　　结果按照这种方式找到的老师，我很满意。

　　第一这个老师很专业，看老师水平这一点是很重要的。

　　她在讲课的时候，首先很注重培养学生的听课习惯，从记笔记，到写作业的格式，都有严格的要求。很注重学生的反馈，注重让学生张嘴回答问题。

　　在教学的过程中，非常注意方法、思路的传授，而不是仅仅满足于让孩子记住结论和步骤。

　　这一点是很重要、很重要的。

　　小学奥数，尤其学的比较浅的时候，你很难分清楚孩子是真懂还是假懂，是模仿还是理解。

　　因为题目难度不够，所以即使是模仿也可以做出来。

　　有的机构就会习惯性的教个结论，几个步骤，孩子成绩一考挺好，但其实进步不大。

　　这个老师就非常重视这一点，我印象非常深刻，在讲某种题型的时候，有不少孩子答案甚至步骤都是对的，但思路是错的，老师很敏锐的发现了这一点，并且及时纠正。

　　第二这个老师不是一味的纵容学生，还是能够做到宽严相济的。

　　大家都清楚，暑假班这个白蹭课，很多时候都是为了吸引学生而设置的，目标都是留住孩子上长期班。

　　所以有些机构老师在这种课堂上都会有纵容孩子的倾向，对于孩子存在的问题不敢直接指出，甚至不敢批评，生怕把学生吓走了。

　　但是这个老师我觉得还是找到了这个度，整个暑假班期间，我基本上都全程旁听，也有不少家长都是在旁听。

　　但是老师有和蔼可亲的时候，但对于学生的问题，也敢板下脸来，我觉得是很好的，只有这样，才能保持一个良好的上课秩序。

　　这一点希望大家一定注意，一个好老师，真的作用太大了，大家在选择老师的时候，一定要注意试听，听思路、听规范、听课堂气氛、听课堂管理。

　　另外我们判断一个机构是否正规，是否值得选择，也要看看他们的教材。

　　很多个体的机构，或者不是太专业的小机构，都是用的成品教材，它的难度是恒定的。

　　但如果机构有专业背景，足够大，那么会编写不同的班型教材，难度会有变化。

　　另外通过教材，你也能看出这个机构的大致水平和想法。

　　当然三年级的数学教材，大部分还是大同小异的。

　　但是具体到其中一些知识的演进，如何把一个知识从简单到复杂的展示，教给孩子，也是有讲究的。

　　从这机构的教材排布中，还是可以看出是有自己的思考的，也有自己的一些独到之处。

　　我个人觉得还是挺有意思的一些尝试。

　　当然在这一次的报班过程中，我也是有一些失误的。

　　就是节奏点没有踩准。

　　还是自己没有规划好的原因。

　　我们属于是比较尴尬的局面，就是三年级学了一半，课内三年级学了一多半，课外的也进行了一些。

　　导致跟三年级比较鸡肋，跟四年级又有点跟不上，如果早知道有这个情况的话，我也许会让孩子提前学一些，直接跟四年级的内容。

　　说到这里，就要说一个问题，也是我们面临一个非典型问题，是跳级跟低班型还是原级别高班型。

　　我个人觉得是，要跳就跳高班型，跳不进高班型就跟原级别的高班型。

　　再有一点体会是，要想上好课外数学班，课内计算要解决。

　　起码要提掌握前一学期的计算，要能够比较熟练。

　　最后要说一点，就是家长能旁听的话一定要旁听，只有旁听了，你才能根据孩子上课的反应判断出哪些是重点，哪些可能孩子还没有吃透，需要在下面再知道。

　　通过这几个月的历程，我觉得不管是报班、跟班、跟老师的交流，对孩子的督促，都是一门大学问，以后我也会和大家共同分享。

　　选择老师和奥数班的一些经历和感受 3

　　今天来跟大家聊聊我是怎么给我家孩子找老师的经历。

　　儿子是在G3的时候学的AMC8，暑假报的名。因为孩子想冲三公，但我们了解的时间有点晚，所以我就趁着暑假的空挡，赶紧找了老师。

　　先是朋友给我推了一个数学老师，四个孩子一起上课。每个孩子的学习进度都.不一样，老师就让孩子们自己看完教辅然后做题。他再根据孩子们的做题情况，轮流给每个孩子讲解。给某个孩子讲题的时候，其他孩子就继续做题。

　　虽然课程是两个小时，但每个孩子真.正被老师关注的时间也就半个小时左右，像是托管班一样。

　　后来，另一个朋友也给我介绍了一个数学老师，同样是一对四的教学模式。不过这位老师的教学方式是先讲解，然后让孩子们一起做题，蕞后让孩子们轮流上讲台讲题。

　　这家孩子能学到的东西比上一位老师要多一些。

　　不过，缺点就是如果有孩子讲题的时候不会，老师会再讲一遍，这样就有点耽误已经掌握这道题的孩子的时间了。而且，这位老师家离我们家有点远，接送起来也不太方便。

　　这两个老师吧，都各有各的好，也各有各的不足，我一时之间也拿不定主意。后来，邻居又给我介绍了一个转门教AMC8的老师。

　　这位老师在孩子入班前会先评估一下孩子的基础和水平，确.保一个班里的孩子进度都差不多。课前老师还会让孩子预习，这样就不会浪费课堂上的.时间了。

　　课后老师也有答疑时间，不会把问题拖到课堂上讲。整堂课下来，感觉效率很高，孩子们也都.能学到不少东西。

　　而且，这些老师几乎都是清北复交毕业的，实力杠杠的。另外有个比较方便的是，线上和线下都。能上，如果雨天不方便出行，就可以在家里上线上课。

　　蕞后，我家孩子AMC8拿了23分，很顺利地帮我娃拿下了上实的面单！这么一看，找专业的老师虽然贵了点，但从效.果来看，是给我省money了。

　　选择老师和奥数班的一些经历和感受 4

　　在孩子学习奥数的过程中，选择合适的老师至关重要。以下是一些我个人的体会，希望能对你有所帮助。

　　低年级常规班的选择

　　首先，对于低年级的孩子来说，选择常规班是非常重要的。你需要找到一个适合孩子的老师，这里的“适合”意味着孩子能够跟上老师的思路，至少能听懂80%以上的内容。对于普通孩子来说，上课节奏慢一些、讲解细致一些、步骤清晰、表达清楚的老师通常是最好的选择。

　　不要盲目追求名气大的`奥数大拿，这些老师更适合思维反应和接受新知识都很快的孩子。普娃跟着这样的老师，可能会跟不上，收获也不大。这个阶段可以在低年级的时候慢慢摸索，选好了就不要轻易更换。

　　高年级冲刺班和集训队的体验

　　当孩子在低年级常规班打下了坚实的基础后，就可以让他们在各个冲刺班和集训队中见识更高段的老师了。这个过程虽然充满挑战，但收获也是巨大的。

　　这些老师讲课节奏偏快，思维跳跃，他们对知识点的精彩提炼和独到见解是最大的收获。虽然很难完全吸收消化，但这种体验对孩子的思维提升非常有帮助。

　　印象深刻的一位老师

　　有一位老师给我留下了深刻的印象。他对数学的热爱和痴迷让人感受到他对数学的纯粹。他的课堂没有固定的秩序，喜欢带着孩子们一起讨论，希望得到共鸣。他也不会备课，可能会在讲课过程中发现题目出错，或者灵光乍现推出新的结论。

　　对于牛娃来说，跟着这样的老师，在奥数的海洋里遨游，讨论和碰撞思想的火花是非常有意义的。对于普娃来说，虽然思路跟不上，但可以从这些碎片化的信息中提取有用的信息，对既往常规班所学知识点的升华起到点睛之笔的作用。

　　选择老师和奥数班的一些经历和感受 5

　　自从侄子决定学奥数，我们就开始四处打听。经过与同班家长和老师的交流，我们总结了以下几点经验：

　　离家不能太远

　　我们曾去过一家口碑很好的机构，确实不错，但离侄子家太远了。试学了两天后，由于接送和堵车等问题，我们决定不报课了。

　　要有推考

　　没有推考的'机构不建议报，否则最后可能需要在刷题阶段换机构。一个家长的经验告诉我们，没有推考的机构会让你很折腾。

　　钱不能一次交太多

　　这几年政策紧，经济不稳定，跑路的机构不少。一节课一交不现实，但最多交一学期的费用，不要压太多钱进去。前段时间听说美吉姆都跑路了。

　　孩子和机构要合拍

　　难度要适合孩子，太快或太慢都不好。孩子也要喜欢老师，经常变动对孩子不好，最好就跟班跟着走。

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