数学评课的标准和方法

相关推荐

数学评课的标准和方法

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编整理的数学评课的标准和方法，欢迎阅览。

数学评课的标准和方法

　　数学评课的标准和方法 1

　　评课的优点和特点

　　1、评课不仅能反映出教师显性的东西，且更多的能反映出教师隐性的东西。

　　2、评课能反映出教师的理念，教师的水平，尤其是上课的水平。

　　3、评课也是适应当前形势的需要，如：比赛、评职称等。一般时间安排是准备10分钟，评15分钟。

　　评课评课前、课中、课后三大块。下面详细叙述。

　　一、教学目标的准确性评价（课前）

　　㈠对课程标准，教材的把握是否准确。

　　⑴该节课的地位、作用是否得到了充分的肯定和体现。与新课标的指导思想是否相符。具体有四方面的体现：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。2）评教学内容是否完整，是否体现了课程设计的整体目标。

　　㈡关于知识和技能的定位是否确切。

　　1、所用的行为动词是否准确。包括了解（认识）、理解、掌握、灵活应用。了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。理解：能描述对象的特征和由来；能明确的阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；包括归纳、总结、对比、会求、应用等。灵活应用：比应用层次更高，能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

　　2、看其在课堂教学中是否得到落实。

　　㈢关于过程和方法的选择是否正确、科学。

　　1、所用的行为动词是否准确。包括经历（感受）、体验（体会）、探索。经历：在特定的活动中获得特定的经验。体验：在具体情境中获得的经验。探索：通过观察、实验、推理获得某些特征、结论。

　　2、教师所选用的过程和方法是否针对学生的实际。

　　3、本人认为有那些值得探讨之处。知识目标由大纲规定，而过程目标是值得探讨。

　　㈣关于情感态度与价值观是否清晰。

　　1、所用的行为动词是否正确。①乐于谈数学。②敢于面对困难，对困难有信心。③数与图形的是有利于数学。④感受证明的必要。⑤敢于发表自己意见并从他人讨论中受益。

　　2、教师情感目标是否得到体现。

　　3、自己认为哪些值得探讨之处。

　　二、课堂组织结构性的评价。（课中）

　　㈠教学内容的整合的合理性评价。

　　1、教学内容的外延是否真实。

　　①与学生的实际生活是否相符。

　　②与学生的前延知识是否相符。学生是否感兴趣。

　　2、教学内容的内涵是否自然。

　　3、教学内容是否具有科学价值。

　　㈡教学内容组织的适切性评价。

　　1、重、难点确立是否适切。

　　2、重点突现、难点的突破是否适切。

　　㈢教学过程的动态性评价。

　　1、教学过程的合理性。①合理性：情景设计——生成资源——回馈反应——再生情景。情景设计：思考性、探索性、趣味性。引起学生认知的冲突性。生成资源：给学生足够的时间和空间。

　　②过程性，过程的安排是否合理，内容是否体现过程。

　　③开放性，结果需要适度的开放。

　　④主体性，根据不同的内容，确立谁是主体。

　　2、教学过程的互动性的评价。教师行为评价。学生行为评价。

　　三、教学效果的有效性评价。

　　㈠学生是否形成了对知识的真正理解。

　　1、对学生所学的理解。

　　2、对学生技能的理解。适应形式化的评价。

　　㈡学生个性是否被重视，智力潜能是否得到发展。

　　1、是否为学生提供选择和发展空间，具有多样性和选择性。

　　2、是否注重发展学生数学能力的发展。

　　3、是否注重学生进一步发展能力。

　　㈢学生是否对数学学科学习积极的情感体验。

　　1、积极性提高。

　　2、数学美学价值。

　　3、数学的应用意识。

　　㈣重构教学过程的设想。

　　自己对这堂课的过程、看法、设想。

　　课堂的评价标准：

　　教学理想的把握 10

　　课堂标准的标解 12

　　关注学生的程度 12

　　观摩课堂的深度 12

　　发现问题的力度 12

　　重构教学的能力 12

　　表达观点的方法 10

　　创新评课的探索 10

　　总分 90

　　数学评课的标准和方法 2

　　一、评课前的准备：带上你的“评课三宝”

　　评课可不是随便听听课、说说感受那么简单。在评课前，你需要带上你的“评课三宝”：一双敏锐的眼睛、一对倾听的耳朵和一颗思考的大脑。用眼睛去观察课堂上的每一个细节，用耳朵去倾听师生的每一个互动，用大脑去思考教学方法的有效性。只有这样，你才能全面、客观地评价一堂数学课。

　　二、评课技巧大揭秘：让评课更有趣、更有料

　　关注教学目标：首先，要关注教师的教学目标是否明确、具体。一个好的数学教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在评课时，可以用这样的语言来表达：“这堂课的教学目标非常明确，既注重了知识的传授，又关注了学生能力的培养和情感的熏陶。”

　　观察教学方法：教学方法是评课的重要一环。在评课时，要关注教师是否采用了多样化的教学方法，如讲解、讨论、探究等。同时，还要关注教学方法是否与学生的实际相结合，是否能够激发学生的学习兴趣。评课语言可以这样说：“教师巧妙地运用了讲解与探究相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。”

　　评价师生互动：师生互动是课堂活力的源泉。在评课时，要关注教师是否能够积极引导学生参与课堂活动，是否能够及时回应学生的问题和需求。评课语言可以这样说：“教师非常注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，使课堂氛围十分活跃。”

　　注重教学效果：最后，要关注教学效果。一堂好的数学课应该能够让学生掌握知识、提高能力，并产生良好的情感体验。在评课时，可以用这样的语言来表达：“这堂课的教学效果非常显著，学生不仅掌握了数学知识，还提高了解决问题的能力，对数学学习产生了浓厚的兴趣。”

　　三、评课语言的艺术：让评课更生动、更形象

　　评课语言不仅要准确、客观，还要生动、形象。以下是一些评课语言的技巧，让你的评课更有趣味性：

　　使用比喻和拟人：通过比喻和拟人的手法，将抽象的数学概念变得生动形象。比如：“教师就像一位熟练的导游，带领学生在数学的海洋中遨游。”

　　引用名言和典故：引用与数学相关的名言和典故，增加评课的文化底蕴。比如：“正如华罗庚所说，‘宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。’这堂课充分体现了数学的应用价值。”

　　运用幽默和诙谐：幽默和诙谐的语言能够让评课更加轻松愉快。比如：“这位教师的板书就像一幅精美的画卷，让人赏心悦目；而那位教师的讲解则像一首动人的诗篇，让人陶醉其中。”

　　四、评课后的反思：让评课更有价值、更有意义

　　评课结束后，并不意味着任务的完成。作为一个评课大师，你还需要进行深入的反思和总结。思考这堂课有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方，并提出建设性的意见和建议。只有这样，你的评课才能真正发挥其价值，为教师的教学改进和学生的数学学习提供有力的支持。

　　总之，评课是一项既有趣又有挑战性的任务。通过掌握评课技巧、运用评课语言的艺术以及进行深入的反思和总结，相信你一定能够成为一位评课大师！让我们一起努力，为数学教育的繁荣和发展贡献自己的力量吧！

　　数学评课的标准和方法 3

　　一、数据为准

　　在数学课的评课中，数据是一个非常重要的依据。通过收集和分析数据，可以对教师的教学效果进行客观、准确的评估。这些数据可以包括学生的考试成绩、课堂参与度、作业完成情况等等。通过对比数据，可以发现教学中存在的问题，从而有针对性地提出改进意见。

　　二、评课类型

　　数学课的评课可以分为多种类型，包括随堂评课、专题评课、总结评课等。随堂评课是指在课堂教学过程中进行的即时评价，可以帮助教师及时发现问题并加以改进。专题评课是指针对某一教学内容或教学方法进行的评价，可以帮助教师深入探讨教学中的问题。总结评课则是在一个学期或一个学年结束时对教师的教学效果进行的全面评价。

　　三、评课的含义

　　数学课的评课是指对数学课堂教学过程进行评价的活动。通过评课，可以对教师的教学水平、教学效果以及学生的学习情况做出全面、客观的评估。同时，评课还可以为教师提供反馈和指导，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学质量。

　　四、评课的作用

　　数学课的评课具有多方面的作用。首先，评课可以帮助教师了解自己的教学情况，发现教学中的不足之处并加以改进。其次，评课可以为教师提供反馈和指导，帮助教师提高教学水平和能力。此外，评课还可以为学校和教育部门提供教学管理方面的参考依据。

　　五、解析原理

　　数学课的评课需要遵循一定的原理。首先，评课应该以学生为中心，关注学生的学习情况和发展需求。其次，评课应该以教学目标为导向，关注教学目标的实现情况。此外，评课还应该注重教学过程的评价，包括教学方法、教学策略、课堂氛围等方面。最后，评课应该注重客观、公正和准确，避免主观臆断和片面评价。

　　六、案例分析

　　为了更好地理解数学课的评课方式，下面举一个具体的案例进行分析。某初中数学教师在教授“一元二次方程”这一章节时，采用了多种教学方法和策略，如讲解、示范、小组讨论等。在评课时，可以从以下几个方面进行评价：教学方法是否得当、教学目标是否实现、学生的学习情况如何等。通过评价，可以发现该教师在教学中存在的问题和不足之处，例如讲解不够清晰、小组讨论效果不佳等。针对这些问题，可以提出相应的改进意见和建议，帮助该教师提高教学质量和水平。

　　综上所述，数学课的评课是一个重要的环节，可以帮助教师了解自己的教学情况并加以改进。在评课时，需要遵循一定的原理和标准，注重客观、公正和准确。通过案例分析，可以更好地理解数学课的评课方式和方法。在未来的教育实践中，我们应该不断探索和完善数学课的评课方式，提高教学质量和水平。

【数学评课的标准和方法】相关文章：

《分数的意义》数学评课稿（精选）07-06

《百分数的意义和写法》数学课评课稿02-27

学习数学的精神和方法03-12