引导学生对数学感兴趣的好方法

　　一、情景引入、诱发兴趣

引导学生对数学感兴趣的好方法

　　要想把学生的兴趣充分调动起来，就要采用各种教学方式来唤起学生的学习欲望。在每堂课的开始，便是一个很好的时机，这时要紧紧抓住孩子们的心，进行情景式导入，特别是低年级的学生，还处在喜欢听故事的年龄阶段。所以我在每节新课的前面先编个小故事来吸引学生。使学生进入积极的学习状态。如在教学“5的乘法口决”时，编这样一个故事：小羊、小猪、小狗、小鹿要过河去找它们的妈妈，条件是必须按各自的号码找到自己的路线，否则就过不了河。谁能帮它们算一算，找一找呢？这时，学生兴高采烈地争着说：“我来帮、我来帮。”老师就趁机指几个心情比较迫切的学生让他们计算，其余的学生也在不知不觉中口算了起来，几道学过的题他们很快就算出来了，可是有一道是有关5的乘法，是这节课要学习的内容，他们不会做。老师可以立刻说，这是我们这节课要学习的新内容，那么你们想不想学呢？他们高高兴兴地说“想”，于是好的开端就此展开了。

　　二、通过游戏、引发兴趣

　　学生的表现欲望是比较强的，我抓住这一特点，常常利用一些游戏引发他们的学习兴趣。例如在上课时若需要用小棒辅助时，就说：“现在要请出我们的好朋友小棒来帮帮忙了，看谁能和小棒合作得比较好”或者说：“看哪位小朋友摆得比较快，我就请他上来当当小老师做给同学们看。”学生立刻满心欢喜的拿出小棒来摆，准备上讲台去当当小老师，威风威风。而对他们来说，这样摆摆之类的.事实际上只是玩的一种方式，正符合小学生爱玩的特点，所以凡是游戏性的方式他们都会喜欢。于是，在巩固新知时，老师可以采用做游戏的方式进行练习。有时，设置一些有错误的题目，粘在小动物的身上，然后，故作神秘的样子说：“这里的小动物有的生病了，我要找些医生帮它们治病才行。”再用眼睛左瞧瞧、右瞧瞧的故作在找医生，学生就会很积极地举手，小嘴忙碌地叫着“老师，我来、我来。”那些性急的则恨不得立即冲上来。此时此刻，学生的学习情绪高涨，课堂气氛非常活跃。此外，还可以常常采用小熊寄信、小动物找朋友、青蛙捉害虫等等的游戏方式去巩固新知识。在此类游戏的吸引下，学生总会盼望下一次数学课的来临。这就表明：学生已经开始对数学有兴趣了。

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