《诗词五首》板书

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《诗词五首》板书

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的《诗词五首》板书，仅供参考，大家一起来看看吧。

《诗词五首》板书

　　《诗词五首》板书

　　Ⅰ.课外古诗背诵

　　【原文】

　　阴山耶律楚材

　　八月阴山雪满沙，清光凝目眩生花。

　　插天绝壁喷晴月，擎海层峦吸翠霞。

　　松桧丛中疏畎亩，藤萝深处有人家。

　　横空千里雄西域，江左名山不足夸。

　　【赏析】这首诗描绘西域阴山的景色，同时赞扬了开发边疆的各族人民。前四句写景：八月雪满，日照沙原，写西域的特有景象。“插天绝壁”、“擎海层峦”，写阴山的雄峻壮阔；“喷晴月”、“吸翠霞”，写阴山的奇观异景。“松桧”两句由景及人，从侧面显示阴山人民的勤劳勇敢，富于联想。末两句以江左名山作比，赞美阴山“横空千里”的特色与气概。写景，气象宏大，别开生面；抒情，豪迈奔放，激昂高亢，与前人笔下边塞的荒凉苦寒迥然不同，表现了诗人的阔大胸怀。

　　Ⅱ.课前准备

　　一、生字识记

　　樽(zūn):古代的盛酒器具。

　　箸(zhù):<方>筷子。

　　爝(jué):爝火：<书>火把、小火。

　　鼎(dǐng):1.古代煮东西用的器物，三足两耳。

　　2.<书>比喻王位、帝业。如：问鼎。

　　3.<书>大。如：鼎力。

　　4.<方>锅。

　　彝(yí):1.古代盛酒的器具。也泛指祭器。如：彝器。

　　2.<书>法度；常规。如：彝准。

　　3.(Yí):彝族。

　　麾(huī):

　　1.古代指挥军队的旗子。

　　2.<书>指挥（军队）如：麾军前进。

　　的(dí):<书>真实；实在。如：的确。

　　弦(xián):1.弓背两端之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。如：弓弦。

　　2.弦儿，乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢线等制成。

　　3.发条。

　　4.连接圆周上任意两点的线段。

　　5.我国古代称不等腰直角三角形的斜边。

　　二、词语识记

　　斗十千：一斗酒价值十千钱。

　　珍羞：精美的菜肴。羞，现在写作“馐”。

　　直：价值，现在写作“值”。

　　茫然：漫然无所适从的样子。

　　歧路：岔路。

　　今安在：现在要走的路在哪里？

　　长风破浪：比喻施展政治抱负。

　　济：渡。

　　夜光杯：传说中周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制而成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。这里泛指西域用白玉制成的酒杯。

　　琵琶：弹拨乐器，原流行于波斯、阿拉伯等地，汉代经西域传入中国，军中演奏琵琶常在马上。

　　混沌：这里指大地。

　　乌金：指煤。

　　阳和：春气融和，这里指煤炭所蓄藏的热能。

　　浩浩：本义是形容水势大，这里引申为“广大”。

　　鼎彝：帝王宗庙祭祀用具，引申为国家朝廷的根本。

　　元：原本，现在写作“原”。

　　赖：依赖。

　　铁石：古人误以为铁石久埋地下也可变成煤炭。

　　春花秋月：一年中最美好的时节，即良辰美景。

　　何时了：何时才完了，何时才到尽头？

　　东风：春风。

　　故国：被灭亡的南唐。

　　雕栏玉砌：雕绘的栏杆和玉石台阶，指昔日的宫殿。

　　朱颜改：指旧时的宫殿已斑驳褪色。

　　几多：多少。

　　一江春水：江水春天上涨。这里用来形容自己的哀愁又深又广、无穷无尽。

　　麾下：部下、军队。麾：古代军队指挥用的旗帜。

　　五十弦：这里指军中乐器。

　　翻：演奏，奏出。

　　塞外声：塞外的曲子。

　　沙场：战场。

　　的卢：马名。相传刘备在荆州遇到危险，因所乘的卢“一跃三丈”而脱险。

　　霹雳：本指雷声，这里比喻射箭时弓弦发出的响声。

　　天下事：指收复中原，统一天下的大业。

　　生前身后名：指活着时的功名和死后的名声。

　　三、预习效果反馈

　　1.“但愿苍生俱饱暖”中“苍生”是什么意思？

　　2.“可怜白发生”中“可怜”是什么意思？

　　3.《行路难》的作者是，文中运用典故的句子是，。

　　4.“破阵子”是名。作者辛弃疾是朝著名词人。其词以为主。

　　5.《虞美人》中以水喻愁的名句是？。

　　Ⅲ.课堂跟讲

　　一、背记知识随堂笔记

　　1.《凉州词》作者是，选自。《咏煤炭》作者是，朝

　　家、家。《虞美人》作者是世称。

　　2.停杯投箸不能食，。醉卧沙场君莫笑，？小楼昨夜又东风，。

　　二、整体把握板书设计

　　（一）板书设计

　　（二）段落层次

　　《行路难》

　　1.第1～4句：开头欲先，极言的华美，并透露出内心。

　　2.第5～8句：用四个意象揭示的变幻莫测，生动表现诗人的变化。

　　3.第9～14句：从中清醒过来，表达诗人的心态，对前途充满了。

　　《凉州词》

　　本诗以的风格写了战士的情景，具有浓郁的军营生活的色彩。

　　《咏煤炭》

　　1.首联：以称煤炭，再以借指煤炭，并极言其之深，之大。

　　2.颔联：赞其作用，既给人们带来，又能冲破。

　　3.颈联：揭示其意义，赞颂甘于的人，是国之根本、民之福星。

　　4.尾联：托物言志，表达自己甘于，为国的丹心。

　　《虞美人》

　　上片：写一年一度，往事。

　　下片：愁苦之情似，永无尽头。

　　《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

　　本词描写了作者梦中的一次盛大的场面。表现了词人的壮志豪情和的忧愤之情。

　　（三）写作特点

　　1.语言洗练，均抒发一定的感情。《行路难》表达诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度，表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己的远大抱负的志向；《凉州词》表现了戍边将士的豪情和长期在外流露出的些许悲凉意绪；《咏煤炭》表达了作者爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节；《虞美人》表达了对故国的怀念以及自己的愁苦之情；《破阵子》表现作者报效朝廷，渴望统一河山的愿望和壮志难酬的忧愤。

　　2.运用典故。《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用上古的姜尚、伊尹两位圣贤的曲折经历来表现自己追求理想的执著和强烈的信念，也构成了文章结构上的跌宕起伏。

　　3.托物言志。《咏煤炭》中，诗人借煤炭燃烧自己、给人以温暖来直抒胸臆，表达为了百姓温饱，自己愿意像“出山林”的“乌金”燃烧自己，表现诗人为国效力的志向。

　　三、古文今译

　　行路难

　　（原文）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　（译文）金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满精美的菜肴价值万钱。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，坚冰封住了河面；想要登上太行，大雪盖满了山。闲时我像姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见伊尹乘船经过日月边。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫的大海。

　　凉州词

　　（原文）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　（译文）新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑；自古男儿出征，有几人活着归回？

　　咏煤炭

　　（原文）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

　　（译文）深深的土层凿开了才能挖到煤炭，黑黑的煤炭中储存着极大的热量。小小的煤块能让人感受到春之暖，沉沉的黑夜也竟被那炉中煤照亮。鼎彝这类器具，要依赖煤炭才能熔铸而成，铁石这般坚硬，但依然存有为民造福之心。只希望百姓都能享温饱，所以我不辞辛苦出山林。

　　虞美人

　　（原文）春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

　　（译文）一年的时光何时才是尽头？往日的事情记得很多很多。昨夜里春风又吹到了我居住的小楼，明月下故国又浮上了我忧愤的心头。雕绘栏杆和玉石台阶，应当还在吧，昔日宫殿已斑驳褪色，面目全非了。要问我长歌当哭，有多少愁苦吗？就像那一江春水，东流不断，无穷无尽。

　　破阵子

　　（原文）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

　　（译文）宝剑的寒光闪耀在醉后的灯下，军营的号角吹响在难忘的梦中。军营里到处在分食着烤牛肉，琴瑟上不停地在弹奏着塞外曲。战场上肃杀秋意正浓，战场上正在阅兵。

　　疆场上战马疾奔，匹匹如同“的卢”，士兵们拉弓射箭，弦弦声如霹雳。（抗金）可以了却君王收复中原、统一天下的心事，（抗金）可以了却我驰骋沙场、赢得英名的夙愿。只可惜我的头上又新添了白发。

　　四、重难点句子和段落诠释

　　1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

　　“长风破浪”，语出《宋书宗悫传》，宗悫的叔父问他志向是什么，宗悫说：“愿乘长风破万里浪。”后人用“长风破浪”比喻施展政治抱负。“直挂云帆济沧海”意思是挂满风帆横渡沧海。这两句表现诗人对前程充满信心。

　　2.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”

　　这两句是该诗的名句，第一句形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般。第二句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜，显示了大手笔的大气势，生动地写出了煤炭的作用。

　　3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

　　这句话表现词人满腔幽愤，悲慨之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一发不可收。“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆、奔放倾泻；又如春水的长流不断、无穷无尽，把感情在升腾流动中的深度和力度表达了出来。

　　4.“沙场秋点兵。”

　　这句话渲染出战争浓烈的气氛。仿佛让人看到，威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的战士神情肃穆，随时准备去和敌人厮杀。一个“秋”字给整个场面增添了肃杀之气。

　　Ⅳ.当堂练习

　　1.默写填空。

　　①欲渡黄河冰塞川，________________。

　　② ________，直挂云帆济沧海。

　　③但愿苍生俱饱暖， ________。

　　④ ________，赢得生前身后名。

　　2.我们学过的李白的作品不少，请你写出一首诗。

　　【同步达纲练习】

　　Ⅴ.课后巩固练习

　　（90分钟 100分）

　　一、填空题（5分）

　　1.醉里挑灯看剑，__________ 。

　　2.小楼昨夜又东风，________ 。

　　3. ________，古来征战几人回？

　　4. ________，铁石犹存死后心。

　　5.马作的卢飞快，。

　　二、整体感悟（5分）

　　李白在《行路难》中说“拔剑四顾心茫然”，李煜在《虞美人》中说“问君能有几多愁”，辛弃疾在《破阵子》里说“可怜白发生”，仔细揣摩诗人在各自的作品中表达的思想感情有何不同。

　　三、课文阅读题（36分）

　　（一）阅读《行路难》，回答问题（16分）

　　1.给加粗字注音并释义。（2分）

　　樽：羞：

　　2.“垂钓碧溪”传说是的事，“乘舟梦日边”传说是的事，作者用两个典故表达了的愿望？（3分）

　　3.“长风破浪”说的是的事，在诗中采用了修辞，意思是。（3分）

　　4.李白是唐代三大诗人之一，请写出另外两位及其作品各一首。（8分）

　　（二）阅读《破阵子》，回答问题（20分）

　　1.辛弃疾是宋代三大词人之一，另外两位是谁？请写出你学过的他们的作品各一首。（8分）

　　2.“八百里分麾下炙”一句中“八百里”指什么？“麾下”是什么意思？（4分）

　　3.“了却君王天下事”中“天下事”指什么事？（2分）

　　4.“可怜白发生”表达作者一种什么感情？（2分）

　　5.我们曾学过辛弃疾的其他词作，请写出一首。（4分）

　　四、类文阅读题（23分）

　　（一）《凉州词》的类文阅读（9分）

　　从军行王昌龄

　　青海长云暗①雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿②金甲，不破楼兰③终不还。

　　【注释】①暗：遮暗。②穿：磨破。③楼兰：这里是对侵犯我国边疆的西北少数民族的泛称。

　　1.作者王昌龄是朝著名诗人。（2分）

　　2.试解释第一、二句。（4分）

　　3.第三、四句表现出戍边将士的什么感情？（3分）

　　赏析：该诗和《凉州词》一样均属边塞诗。它由景入情，情景交融，一方面描绘了边地的特有景色，写得空旷辽远，很有气势，另一方面写出将士们身经百战、报效国家的忠诚。而《凉州词》只描绘了边塞军营的生活，且带有些许感伤。

　　（二）《咏煤炭》的类文阅读（5分）

　　石灰吟于谦

　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

　　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

　　1.解释加粗字。（2分）

　　焚：若：

　　2.这是一首绝句，表达了诗人的精神。（3分）

　　赏析：于谦的《石灰吟》也采用了托物言志的写法，表现了诗人为祖国利益甘愿自我牺牲。这和《咏煤炭》所表达的思想感情是一致的，只不过石灰是白色的，而煤炭是乌黑的，一白一黑，形成对比，可说是姊妹篇。

　　（三）《破阵子》的类文阅读（9分）

　　永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾

　　千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

　　1.给加粗字注音：（2分）

　　榭：( ) 词：( )

　　2.该词的词牌名是，题目是。（2分）

　　3.上片中“孙仲谋”指，“寄奴”指。表面上赞颂这两位建立了赫赫伟业的历史人物，但同时寄寓了作者的感慨。（3分）

　　4.下片中作者以自比，表明自己老当益壮，希望为尽力的雄心。（2分）

　　赏析：本词抚时感事，笔势纵横，气概雄伟，表达自己渴望建功立业的雄心壮志，感情悲壮苍凉，语言铿锵有力。和《破阵子》有异曲同工之处。不同的是：该词联想自然，针对性强，而《破阵子》写梦中情景，与现实有距离感，存有壮志难酬之忧。

　　五、中考题（11分）

　　欣赏下面这首诗，回答问题。

　　十五夜望月王建

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　1.这首诗中，诗人用形象的语言、奇妙的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把我们带进了一个什么样的意境？（2分）

　　2.第一句诗主要写什么？由这句诗你想起了李白的哪两句咏月的诗句？（4分）

　　3.暗写诗人望月的是哪一句？为什么？（5分）

　　六、创新片段作文题（20分）

　　一年四季，春、夏、秋、冬，我们再熟悉不过了，请根据自己的积累，描绘一个季节，体现该季节的特征。250字左右。

　　Ⅵ.合作探究题

　　李白，作为唐代诗人，其地位很高，一生写下了大量诗作，被称为“诗仙”。请同学们探究：李白的诗按内容分，有哪几类，试举例说明。

　　Ⅲ.写作练习。

　　一、片段作文

　　三年初中生活眨眼而过，回想起刚进校园时的天真、幼稚，仿如昨天，如今的沉稳、成熟写在脸上。请你代表你们班全体毕业生给母校写一篇赠言。300字左右。

　　二、创新作文

　　生活中，有的人贫穷，有的人富有；思想境界上，同前者一样，有的人贫穷，有的人富有。但是不同的人对贫穷的看法不同，请以“贫穷”为话题写一篇文章。

　　要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②题目自拟，角度要新颖。③600字左右，书写要工整。

　　参考答案

　　Ⅱ.三、1.“苍生”在古代指老百姓。 2.“可怜”是“可叹”之意。

　　3.李白闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 4.词牌宋爱国豪放

　　5.问君能有几多愁恰似一江春水向东流点拨：要加强对书下注释的把握。

　　Ⅲ.一、1.王翰《全唐诗》于谦明政治军事李煜李后主

　　点拨：对基本文学常识要掌握。

　　2.拔剑四顾心茫然古来征战几人回故国不堪回首月明中点拨：对诗句要能准确默写。

　　二、（二）《行路难》1.扬抑宴席深沉的苦闷和迷惘。

　　2.人生遭遇心情 3.迷惘乐观信心《凉州词》豪放征戍饮酒作乐边塞《咏煤炭》

　　1.乌金阳和埋藏储藏热量

　　2.温暖沉沉黑夜

　　3.象征为国家利益自我牺牲

　　4.燃烧自己效忠《虞美人》不堪回首一江春水《破阵子》点兵希望恢复祖国河山壮志难酬点拨：对每首诗词的内容要准确把握，该题可迎刃而解。

　　Ⅳ.1.①将登太行雪满山 ②长风破浪会有时 ③不辞辛苦出山林 ④了却君王天下事

　　2.如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。点拨：小学和初中所学均可。

　　Ⅴ.一、1.梦回吹角连营 2.故国不堪回首月明中 3.醉卧沙场君莫笑 4.鼎彝元赖生成力 5.弓如霹雳弦惊

　　二、李白的“拔剑四顾心茫然”，抒发的是英雄无用武之地、报国无门的愁。李煜的“问君能有几多愁”，则是抒发自己在经历了从贵为天子到沦为阶下囚这一巨大的角色转变之后，对人生如梦的一种惆怅和感叹。辛弃疾的“可怜白发生”，则是对自己只能在梦中去实现杀敌报国的理想，醒来后还得去面对残酷的现实的一种愤懑和无奈。点拨：从诗人当初所处的环境来考虑，分析。

　　三、（一）1.zūn 古代盛酒的器具。 xiū 滋味好的食物。

　　2.姜尚伊尹自己渴望遇到明君点拨：要理解诗人引典故的目的。同时要明白典故的原意。

　　3.宗悫比喻比喻施展政治抱负

　　4.杜甫、白居易如杜甫诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（《春夜喜雨》）白居易：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（《钱塘湖春行》）点拨：课内外积累的均可。对古代诗人的作品要善于厚积。

　　（二）1.苏轼、李清照苏轼：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）李清照：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦！（《如梦令》）点拨：对苏轼和李清照的作品均学过，要默写准确。

　　2.酒食部下、军队

　　3.指收复中原、统一天下的大业。点拨：要结合书下注释准确把握内容。

　　4.壮志未酬的幽愤情绪。

　　5.如《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。点拨：我们还学过辛弃疾的《清平乐》、《菩萨蛮》等。

　　四、（一）1.唐

　　2.青海上空连绵不断的云把雪山都遮暗了，从青海向西北遥望玉门关那座孤城。

　　点拨：第二句“孤城遥望”应是“遥望孤城”，是倒装句。

　　3.不怕艰辛、坚决杀敌的思想感情。点拨：抓住“终不还”来考虑。

　　（二）1.烧。像，好像。

　　2.七言为国家利益自我牺牲点拨：抓住“粉身碎骨”来分析。

　　（三）1.xiè cí 点拨：“祠”不读“sì”。

　　2.永遇乐京口北固亭怀古点拨：词牌名在前，题目在后。

　　3.孙权刘裕时无英雄点拨：作者写古是为了论今，要明确这点。

　　4.廉颇北伐大业（或收复河山）点拨：要准确把握词作的写作背景，才能理解作者在词中表达的感情。

　　五、1.月明人远，思深情长。点拨：抓住后两句内容来考虑分析。

　　2.中庭月色床前明月光，疑是地上霜。点拨：第一问抓住“地白”来考虑。

　　3.冷露无声湿桂花由于夜深，秋露润湿了庭中桂花，由这庭中桂花自然使人联想到月中桂树，眼前的景和意中的境，给读者带来的是无尽的遐想，也暗示了作者正在庭中凝望。

　　点拨：抓住月中桂树和庭中桂花去联想。

　　六、作文思路：首先要选择一个自己熟悉的季节。每季的前后阶段又有所不同，这就要求作者再去对时间段进行筛选，然后用直接描写或间接描写的方法来体现该季节的特征。可适当运用一些修辞方法去刻画。

　　例文：盛夏

　　六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。（点评：点明时间，夸张手法。）

　　……

　　街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窟，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。（点评：拟人手法。排比、比喻、运用侧面烘托、夸张手法。）

　　（老舍：《骆驼祥子》）

　　总评：该段文字用生动的语句把盛夏的“酷热”写了出来，直接描写和侧面描写相结合，同时采用一些拟人用比、夸张等修辞方法。

　　Ⅵ.李白（701～762），字太白，号青莲居士。一生绝大部分时间是在玄宗统治的盛唐即开元、天宝年间度过。写下了大量的诗作。现流传下来的有九百多篇。有的鲜明地表现了对封建权贵的蔑视，如《梦游天姥吟留别》；有的揭露政治的腐朽，如《古风》；有的赞美祖国的壮丽山川，如《蜀道难》、《望庐山瀑布》；也有的流露出对现实不满，想逃避隐逸的消极情绪，如《宣州谢脁楼饯别校书叔云》；还有表达对劳动人民疾苦的同情的，如《丁都护歌》。总之，李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，他运用丰富的想象、大胆的夸张、自然清新的语言、奔放豪迈的气势，创作出许多杰作。点拨：在对李白较为了解的基础上，可查资料，或向老师请教，进行探究，形成一个完整的印象。

　　口语交际

　　Ⅳ.如：同学们，三年的初中生活即将结束，应同学们的要求，今晚7：30我们全班学生在本班举行毕业晚会。经过同学们商讨，我们的活动方案是这样的：没有老师参加，人员是我们初三（8）班全体学生，主持人是李薇，首先致辞的是复习委员王小明，接着大家上演自己的节目，节目的顺序我们已拟好了，一会儿发给大家，最后让我们的大班长讲话。谁有什么想法，可随时提出来。点拨：语言要口语化，设计的活动方案要符合实际。

　　写作

　　Ⅲ.一、作文思路：首先要明确是给母校写赠言，这就要符合实际，可适当表达惜别之情、感谢之情以及美好祝愿等。另外要做到语言简练、感情真挚。

　　《诗词》教学设计

　　[教学目的]

　　1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

　　2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。

　　3.了解与这些诗词有关的文学常识。

　　[教学重难点]

　　教学重点:

　　1.整体把握和感悟诗词的方法。

　　2.语感的培养和表现手法的学习。

　　教学难点:学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。

　　[教学设想]

　　教学方法

　　1.读背——质疑——研讨—感悟。

　　(解说：诗词的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)

　　2.教师范读或听录音——扫清文字障碍——学生诵读——质疑释疑——感悟。

　　3.教师范读—一扫清文字障碍——听录音——学生背读——教师讲析诗句——学生质疑——教师释疑——学生感悟。

　　(解说：以上三种教法大致适用于三种不同的班级：第一种适用于整体较好的班级，第二种适用于整体尚好的班级，第三种适用于整体一般甚至较差的班级。)

　　媒体设计

　　1.多媒体：选取以下材料制作成课件：A.刘旦宅先生于1961年7月据陶潜《饮酒》(其五)诗意作的画。(见王易鹏选注《古代诗歌选》第一册第104页的插图，少年儿童出版社，1961年10月第1版。)B.陈老莲《采菊东篱下》诗意画。(见于图文本《古诗三百首》第165页，上海古籍出版社，2000年9月第l版。)巴图文本《唐诗三自首》中《行路难》配图。(见该书110页，上海古籍出版社，1999年5月第1版。)D.图文本《唐诗三百首》第155页《临洞庭上张丞相》的配图。E.图文本《唐宋词三百首》第62页上《渔家傲·塞下秋来风景异》的配图。(上海古籍出版社，1999年9月第1版。)

　　2.录音机：有关五首诗词的录音。

　　3.投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。

　　教学时数：

　　2课日寸

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　这一课时初步接触五首诗词，并进行生字教学，重点教学《饮酒》。

　　一、导语设计

　　说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，就以《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，

　　“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避人乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!

　　(解说：这一段导语设计的目的主要有二：一是激发学生学习诗词的兴趣，二是简介了“田园诗派”及其代表人物。)

　　二、解题

　　陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调入与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。据说，

　　《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，而抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清思路

　　(1)听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

　　(解说：这是为了正音、明节拍以及学生自己初步了解课文等。)

　　(2)给加点的词语注音，并补充《饮酒》的注释。

　　喧(xuān)金樽(zūn)珍馐(xiū)刈(yī)麦箪(dān)食饷(xiǎng)田

　　秉(bǐng)穗嶂(zhàng)人不寐(mèi)燕(yān)然

　　补充注释：

　　①喧：吵闹的声音。

　　②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

　　③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

　　④辨：说明。

　　⑤忘言：想不到用什么语言来表达。

　　(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。

　　(4)打出课件A或B，同时让学生诵读课文多遍。

　　(5)指导背诵。

　　在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵纠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

　　“采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。

　　2.课文研讨

　　(1)对一些重要词语及句子的理解。

　　①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?

　　明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，

　　“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。

　　②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?

　　明确：

　　“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，

　　“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。

　　③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?

　　明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

　　(2)说说这首诗表达上的特色。

　　明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

　　3.欣赏品味

　　(1)名句品味。

　　①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句成为写景名句。王士禛在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，一片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之。”

　　②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。

　　(2)诗的最后两句在结构上的作用。

　　明确：此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得去体会、咀嚼。(参见骆玉明对《饮酒》诗的鉴赏之说)

　　4.学生质疑讨论，教师明意并小结

　　5.课堂训练

　　(1)当堂背诵《饮酒》(让学生再次整体感悟这首诗)。

　　(2)逐步把握欣赏诗词的方法。

　　明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。

　　6.课堂小结

　　打出投影片：这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

　　四、布置作业

　　1.默写《饮酒》。

　　2.预习并熟读课文中其余四首诗词，了解作者的有关情况。

　　3.课外阅读陶渊明的《归园田居》(其一、其三)。

　　[板书设计]

　　饮酒

　　陶渊明

　　第二课时

　　这一课时重点教学《望洞庭湖赠张丞相》

　　《渔家傲》，另两首唐诗以课外自读为主。

　　一、导语设计

　　上一节课我们学习了《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰——唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗?

　　(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。)

　　二、解题

　　《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。

　　“干谒”的意思是：对人有所求而请见。

　　范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清思路

　　(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。

　　(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。)

　　(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方)，然后与学生共背一遍。

　　(解说：教师作出读背的表率，既激发大家学习的兴趣，又营造一种读背诗词的氛围，师生共学，融为一体。让学生注意教师是否背错，是为了使学生听得更认真。)

　　(3)补充注释。

　　涵虚：指水映天空。

　　济：渡过。

　　端居：闲居不仕。

　　耻：有愧于。

　　坐观：旁观。

　　徒有：空有、白白地有。

　　(4)让学生再结合这两首词的有关注释进行诵读、理解，形成自己的认识。

　　(5)打出课件D、E，让学生的理解与认识跟课件展示的画面相对照，看看在理解上有何不同，有什么新的认识。

　　2.课文研讨

　　(1)孟诗的三、四两句是写什么?

　　明确：这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。

　　(2)如何理解最后四句的诗意?

　　明确：最后四句由前面的写景转入抒情。

　　“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻：我自己还是在野之身，要被录用进入士大大之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟船一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句揭出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。

　　(3)如何评价这首诗的艺术特色?

　　明确：干谒诗是不大容易写好的，它往往会写得低三下四，露出寒气相。这首干谒诗却写得得体，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表达充分。在写洞庭湖的广阔浩大之后，巧妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这—古语，翻出新意，实属难得。

　　(4)范仲淹的《渔家傲》中的燕然未勒归无计”如伺理解?

　　明确：从字面上看，这句是说：在燕然山上还未刻石记功，归家问题还无计可施。其实，这里的“计”应是“打算”

　　“做计划”的意思。是说：还不曾破敌为国立功，回家的问题还未考虑。这“归无计”应是具有积极意义的。

　　(5)“人不寐，将军白发征夫泪”如何理解?

　　明确：

　　“人不寐”指“守边的将士睡不着”。

　　“将军白发征夫泪”，此句中的“将军白发”与“征夫泪”可理解为是互文的修辞手法。由于长期守边，边疆生活又极其艰苦，敌人未破，军功未立，思乡思亲之情当然不能免去，将士们不免早生华发，也经常会流下思亲的热泪。但与前面那句“燕然未勒归无计”联系起来看，这并非是消沉之意、怨慨之泪，而是一种“忠孝不能两全”的悲壮之隋。

　　3.欣赏品味

　　品味名句：

　　(1)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　　(2)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　(3)人不寐，将军白发征夫泪。

　　对上述名句的欣赏品味见前面的“课文研讨”相关部分。

　　(4)千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　这一句写得精练而有气势。读着此句，眼前出现一幅边塞画：在人烟稀少的边塞，有一座孤城，两边光秃秃的重峦叠嶂，上空飘浮着缕缕青烟，悲壮的号角声和杂乱的边声在四野回荡，城门紧闭，一片荒凉。

　　(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　这两句是李白在《行路难》(其一)中名句，化用“愿乘长风破万里浪”之句。它给遇到挫折遭遇，困难，受到打击而感到前路茫然的人们以一种信心，一种勇气，一股力量。相信困难终将过去，阴云当能消除，那种让你大显身手、施展才华的机遇在等着你。读了令人荡气回肠，精神振奋。

　　4.课堂训练

　　(1)默写《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》。