有关初中生物必背知识要点总结

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有关初中生物必背知识要点总结

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有关初中生物必背知识要点总结

　　初中生物必背知识要点总结 1

　　初中生物必背知识要点总结

　　其他生物的新陈代谢

　　生物新陈代谢中物质和能量变化的特点

　　(1)相关慨念

　　①物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。

　　②能量代谢是指生物体与环境之间能景的交换和生物体内能量的转变过程。

　　③同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程

　　④异化作用是指生物体把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。

　　(2)生物新陈代谢中物质和能舒变化的特点

　　新陈代谢中的物质代谢、能量代谢、同化作用、异化作用之间有着错综复杂的关系，如下所示。

　　2.生物的新陈代谢类型

　　(1)自养型和异养型

　　根据生物体在同化作用过程中能否直接利用无机物制造有机物，新陈代谢可以分为白养型和异养型两种。

　　①自养型

　　绿色植物和少数种类的细菌以光能或化学能为能量的来源，以环境中的二氧化碳为碳的来源，合成有机物，并储存能量。这样的新陈代谢类型属于自养型。

　　②异养型

　　人和动物不能合成自身所需的有机物，而只能依靠外界环境中现成的有机物作为能量和碳的来源，将这些有机物摄人体内，转变成自身的组成物质，并储存能量。这样的新陈代谢类型属于异养型。

　　(2)需氧型和厌氧型

　　根据生物体在异化作川过氍叫，对氧的需求情况，新陈代谢可以分为需氧型和厌氧型两种基本类型。

　　①需氧型

　　绝大多数的动物和植物在异化作用的过程中，必须不断地从外界环境中摄取氧来氧化分解体内的有机物，释放出其中的能量，以便维持自身的各项生命活动，这种新陈代谢类型叫做需氧型。

　　②厌氧型

　　动物体内的寄生虫和某些细菌，在无氧的条件下，才能将体内的有机物氧化分解，从中获得维持自身生命活动所需要的能量，这种新陈代谢类型叫做厌氧型。

　　初中生物知识归纳

　　植物的感应现象

　　1.植物的感应现象

　　植物的感应现象是指植物受到刺激会发牛反应的现象，如向光性、向水性、向地性、背地性、向肥性、向触性、向热性等。

　　(1)向光性：植物对单侧光的反应，如向日葵的花盘向太阳生长。

　　(2)向水性：植物对水的反应，如植物的根向水丰富的地方生长。

　　(3)向地性：植物对地心引力的反应，如植物的根向着地心引力的方向生长。

　　(4)背地性：植物对地心引力的反应，如植物的茎背着地心引力的方向生长。

　　(5)向化性：植物对化学肥料的反应，如植物的根向化学肥料丰富的地方生长。

　　(6)向触性：植物对机械刺激的反应，如触动含羞草的叶，会}}{现叶片合拢、叶柄下垂的现象。

　　(7)向热性：植物对较高温度刺激的反应，如温度较高时植物生长较快。

　　2.科学探究

　　(1)科学探究的一般过程

　　发现问题一提出假说一设计研究计划一实行研究一记录结果一分析和解释结果一结论的推出和评价一问题解决

　　(2)科学探究的方法

　　①基本方法

　　②常用方法

　　比较、分类、分析、综合、归纳、演绎、假说、数学方法。(3)实验探究的步骤

　　提出问题→建立假设→设计实验方案→实验验证→作出解释、交流和评价

　　设计实验方案时，常常采用对照实验法。对照实验是收集和处理事实证据最常用的方法。对照实验的关键是控制变量，如对植物的向光性进行实验探究时，必须要使两株幼苗分别处于有单侧光和无单侧光的环境中进行观察。

　　初中生物知识

　　动物行为

　　1.动物行为的基本类型

　　蟋蟀的争斗行为，蚯蚓对光、热刺激的反应，蚂蚁的社群行为，鸟类的筑巢、育雏和迁徙行

　　为等都是常见的动物行为。动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同协调完成的。动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

　　(1)先天性行为

　　先天性行为是与生俱来的，反射活动由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。

　　(2)后天学习行为

　　是后天通过学习后获得的，如马戏团动物的表演。人的学习行为更为复杂，因为人能对语言、文字的刺激作出反应，如读悲剧小说时会流眼泪。

　　2.动物的节律性行为

　　动物的节律性行为是由于环境因素(如昼夜、季节)的节律性变化而引起的动物行为的有规律变化的现象。如猫头鹰的昼伏夜出行为。

　　● 生物的特征

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6）

　　●生物的归类

　　1、按照形态结构：动物、植物、其他生物

　　2、按照生活环境：陆生生物、水生生物

　　3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等

　　●生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　●环境对生物的影响

　　1、非生物因素：光、温度、水、空气等。

　　2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

　　注：

　　1、光对鼠妇生活影响的实验；

　　2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

　　●生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　　●生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。组成：

　　1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）

　　2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等

　　食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。食物网：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累（富集）的越多。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大的生态系统人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。森林生态系统：涵养水源、保持水土，“绿色水库”湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，“自然之肾”，典型：沼泽城市生态系统：人类起重要的支配作用生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说；从地域关系来说；从生态系统中的生物来说。

　　初中生物必背知识要点总结 2

　　1、科学探究一般环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

　　2、生物的特征

　　1）生物的生活需要营养：[绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。]

　　2）生物能进行呼吸。

　　3）生物能排出身体内的废物。[动物排废方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排废方式：落叶。]

　　4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

　　5）生物能生长和繁殖。

　　6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　3、生物圈的范围：厚度20千米左右的圈层，大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

　　生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系

　　6、生物对环境的适应和影响：

　　7、生态系统的概念和组成

　　概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

　　组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

　　8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

　　9、列举不同的生态系统：

　　森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

　　初中生物必背知识要点总结 3

　　1、植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡；植物的组织：保护组织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织。

　　2、生物的主要遗传物质是：脱氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于细胞核的染色体上。

　　3、动物体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（比植物多系统这个层次）系统由器官构成，器官由组织构成。人与动物的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

　　4、物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；

　　5、生态系统的成分包括:

　　a非生物成分：指阳光、空气、水、土壤等；

　　b生物成分：生产者（指绿色植物）、消费者（指人和动物）、分解者（指细菌、真菌）

　　6、建立自然保护区（最为有效的措施）——就地保护；迁地保护——如动植物园、水族馆、海洋馆等。

　　7、自然保护区与保护对象：四川卧龙：金丝猴/大熊猫；可可西里：藏羚羊。

　　8、植物类群从低等到高等依次是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物；

　　①最高等的植物是：被子植物，“被子”的含义是指果皮。

　　②煤是由古代蕨类植物形成的。

　　③含叶绿素能光合作用放出氧气，占大气含氧量的70%的是：藻类植物。

　　含碘，能防治地方性甲状腺肿的藻类植物是：海带和紫菜。

　　④一般生长于阴暗潮湿处的是：苔藓植物和蕨类植物。

　　⑤监测空气污染程度的是：苔藓植物。海洋赤潮与淡水水华形成的原因是：水体富营养化，藻类植物过度生长。

　　9、脊椎动物从低等到高等依次是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。

　　四大家鱼指青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。

　　①河蚌：软体动物；青蛙：两栖动物；

　　②爬行动物的特征是：肺呼吸，变温动物。

　　③家鸽：鸟类、恒温动物。

　　④昆虫的特征：呼吸器官是气管，气门的开口在腹部；

　　⑤蚯蚓——环节动物，身体由相似体节构成。距环带较近的一端是前端。

　　10、生物分类的主要依据：生物的形态结构特征。

　　生物的分类体系的七个阶层从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。

　　11、人体所必须的六大类营养物质指：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。人体内含量最多的物质是：水。含量占第二的是：蛋白质。遇碘液变蓝色的是：淀粉。能使高锰酸钾溶液褪色的是：维生素C。遇高温凝固的是：蛋白质。用力挤压能在纸上留下油斑的是：脂肪。

　　三大供能物质：

　　糖类——主要的供能物质，提供70%能量。

　　脂肪——主要的储能物质，热价最高。

　　蛋白质——构成细胞修复细胞必不可少的成分。

　　12、缺维生素C—坏血病缺维生素D或缺钙—佝偻病（儿童）、骨质疏松（成人）。

　　营养物质主要的吸收部位是：小肠的小肠绒毛。

　　小肠与消化功能相适应的特点有：

　　①小肠长

　　②小肠内有皱襞和绒毛（扩大小肠内表面积）

　　③小肠内有多种消化液。

　　仔细咀嚼米饭有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麦芽糖。

　　唯一不含消化酶的消化液是：胆汁（由肝脏分泌，能乳化脂肪）。

　　食物链的起点是：绿色植物（即生产者）。如：草→兔→狼

　　初中生物必背知识要点总结 4

　　1、普利斯特利实验得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气

　　2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤：暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去，编号A、B组，放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。

　　3、光合作用表达式：原料二氧化碳水条件光场所叶绿体产物有机物和氧气

　　4、光合作用原理在农业生产上的应用：

　　(1)合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。

　　(2)增加二氧化碳的浓度，给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。

　　5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是：有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。

　　6、呼吸作用(概念)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。

　　7、光合作用和呼吸作用的区别和联系

　　(理解)呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

　　光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

　　8、呼吸作用在生产生活中的运用：

　　(1)对于活细胞而言，增强呼吸作用，保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土，遇到涝害时排水)

　　(2)对于死细胞而言，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗。(食物储存过程中保持干燥，降低温度，减少氧气浓度)。呼吸作用是生物的共同特征。

　　9、绿色植物进行光合作用，产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气，吸收其释放出的二氧化碳，对于碳--氧平衡有非常重大的意义。

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