必修三生物知识点总结

　　必修三的生物知识比较难，我们在学习的时候，要多思考，弄清知识之间的内在联系。下面是小编为大家整理的必修三生物知识点总结，希望对大家有用!

必修三生物知识点总结

　　必修三生物知识点总结1

　　一、种群数量的变化：

　　1、“J型增长”

　　a、数学模型：

　　(1) Nt=N0λ

　　(2)曲线(略)(横坐标为时间，纵坐标为种群数量)

　　b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件;

　　c、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。

　　2、“S型增长”

　　a、条件：自然资源和空间总是有限的;

　　b、曲线中注意点：

　　(1)K值为环境容纳量(在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量);

　　(2)K/2处增长率最大。

　　3、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。

　　4、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义。

　　二、群落的结构：

　　1、群落的意义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

　　2、群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征;

　　群落中物种数目的多少称为丰富度，与纬度、环境污染有关。

　　3、群落中种间关系：捕食、竞争、寄生、互利共生

　　4、群落的空间结构：

　　a、定义：在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。

　　b、包括：垂直结构：具有明显的分层现象。意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力;

　　植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象;

　　水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。

　　必修三生物知识点总结2

　　激素的调节

　　1、体液调节中，激素调节起主要作用。

　　协同作用：如甲状腺激素与生长激素拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素

　　4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28)

　　1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖

　　2)、血糖的来源和去路：

　　3)、调节血糖的激素：

　　(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞作用机理：

　　①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。

　　②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路)

　　(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞

　　作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)

　　4)、血糖平衡的调节：(负反馈)

　　血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低

　　血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高

　　5)、血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病

　　6)、糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少) 防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：斐林试剂、尿糖试纸

　　7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

　　正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。实例二、甲状腺激素分泌的分级调节

　　5.激素调节的特点：

　　1)微量和高效

　　2)通过体液运输

　　3)作用于靶器官、靶细胞

　　必修三生物知识点总结3

　　1、生长素的发现

　　(1)达尔文的试验：实验过程：

　　①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性;

　　②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长;

　　③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长;

　　④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

　　(2)温特的试验：

　　实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长; 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

　　(3)科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素

　　3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

　　2、对植物向光性的解释

　　单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。

　　3、判定胚芽鞘生长情况的方法

　　一看有无生长素，没有不长二看能否向下运输，不能不长

　　三看是否均匀向下运输均匀：直立生长不均匀：弯曲生长(弯向生长素少的一侧)

　　4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子; 生长素的运输方向：

　　横向运输：向光侧→背光侧;极性运输：形态学上端→形态学下端 (运输方式为主动运输); 生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

　　5、生长素的生理作用：

　　生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长(浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准)。

　　同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎

　　生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

　　顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

　　必修三生物知识点总结4

　　1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　　(2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　　(3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

　　(1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

　　(2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运

　　(3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

　　生长素(温特，琼脂实验)：吲哚乙酸(I高中生物必修三知识点)

　　3、植物激素(赤霉素，细胞x，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

　　4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。

　　在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

　　生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。

　　5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎>芽>根

　　人教版生物必修三学习方法

　　1.纲要记忆法。

　　生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　　2.衍射记忆法。

　　以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

　　人教版生物必修三学习技巧

　　系统化和具体化的方法。

　　系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的`知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

　　必修三生物知识点总结5

　　一、应该牢记的知识点

　　1、种群有哪些特征?

　　包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等。

　　2、什么是种群密度?

　　指种群在单位面积或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。

　　3、种群密度调查方法有哪些?

　　⑴、标志重捕法(调查取样法、估算法)：

　　①、在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后

　　再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。

　　②、种群数量=第一次捕获并标志数×第二次捕获数÷第二次捕获中有标志数

　　⑵、样方法：

　　①、在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计算每个样方内个体数，求得每个样

　　方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度的估算值。

　　②、常用取样方法：五点取样法、等距离取样法。

　　4、什么是出生率和死亡率?

　　⑴、出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。

　　如：1983年，我国年平均千人出生18.62人，即1.862%

　　⑵、死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

　　⑶、出生率和死亡率是种群大小和密度变化的主要决定作用。

　　是预测种群发展趋势的主要依据。

　　5、什么是迁入率和迁出率?

　　⑴、迁入率：单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率。

　　⑵、迁出率：单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。

　　⑶、迁入率和迁出率是种群大小和密度变化的次要决定作用。

　　迁入率和迁出率是研究城市人口变化不可忽视的因素。

　　6、什么是年龄组成?

　　⑴、年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目比例。

　　①、增长型：幼年个体较多，年老个体数目较少的种群。

　　②、稳定型：各年量期个体数目比例适中的种群。

　　③、衰退型：幼年个体数目较少，年老个体数目较多的种群。

　　⑵、年龄组成预测种群密度变化趋势的重要指标。

　　7、什么是性别比例?

　　⑴、性别比例是指种群中雌、雄个体数目比例。

　　⑵、性别比例在一定程度上影响种群密度。

　　二、应会知识点

　　1、种群密度调查有什么必要性?

　　农林害虫的监测和预报、渔业捕捞强度的确定、草原载畜量的确定等都依赖种群密度的数据。

　　2、种群密度调查方法注意事项

　　⑴、标志重捕法(调查取样法、估算法)：适用于活动能力比较强的生物种群密度的调查。

　　重捕时间的确定要注意：间隔不可过长，以免因种群内部个体的出生和死亡引起误差。

　　⑵、样方法：适用于活动能力较弱的生物种群密度调查。

　　样方多少、大小的确定：要有代表性，不可偏重过密集或稀疏。

　　⑶、具有趋光性的昆虫，可以采用黑光灯灯光诱捕的方法。

　　必修三生物知识点总结6

　　一、细胞与稳态

　　1、体内细胞生活在细胞外液中

　　2、内环境的组成及相互关系

　　(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。

　　(2)淋巴来源于组织液，返回血浆。图示中组织液单向转化为淋巴，淋巴单向转化为血浆，这是判断血浆、组织液、淋巴三者关系的突破口。

　　3、内环境中存在和不存在的物质

　　(1)存在的物质主要有：

　　①营养物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。

　　②代谢废物：CO2、尿素等。

　　③调节物质：激素、抗体、递质、淋巴因子、组织胺等。

　　④其他物质：纤维蛋白原等。

　　(2)不存在的物质主要有：

　　①只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。

　　②存在于消化道中的食物及分泌到消化道中的消化酶。

　　4、在内环境中发生和不发生的生理过程

　　(1)发生的生理过程

　　①乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。

　　②兴奋传导过程中神经递质与受体结合。

　　③免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。

　　④激素调节过程，激素与靶细胞的结合。

　　(2)不发生的生理过程(举例)

　　①细胞呼吸的各阶段反应。

　　②细胞内蛋白质、递质和激素等物质的合成。

　　③消化道等外部环境所发生的淀粉、脂质和蛋白质的消化水解过程。

　　技法提炼

　　内环境成分的判断方法

　　一看是否属于血浆、组织液或淋巴中的成分(如血浆蛋白、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂质、O2、CO2、激素、代谢废物等)。若是，则一定属于内环境的成分。

　　二看是否属于细胞内液及细胞膜的成分(如血红蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、载体蛋白等)。若是，则一定不属于内环境的成分。

　　三看是否属于外界环境液体的成分(如消化液、尿液、泪液、汗液、体腔液等中的成分)。若是，则一定不属于内环境的成分。

　　5、细胞外液的理化性质

　　(1)渗透压：

　　血浆渗透压：主要与无机盐、蛋白质的含量有关，。细胞外液的渗透压：主要与Na+、Cl-有关。

　　溶液渗透压：溶液浓度越高，溶液渗透压越大。

　　(2)酸碱度：正常人血浆接近中性，PH为7.35-7.45。与HCO3-、HPO42-等离子有关。

　　(3)温度：体细胞外液的温度一般维持在37℃左右。

　　易错警示：与内环境有关的2个易错点：

　　(1)内环境概念的适用范围：内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞动物(原生动物)以及植物没有所谓的内环境。

　　(2)血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中蛋白质的总称，属于内环境的成分;而血红蛋白存在于红细胞内，不是内环境的成分。

　　6、内环境的稳态

　　(1)稳态：正常机体通过神经系统和体液免疫调节，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

　　(2)机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节。

　　(3)内环境稳态意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　7、组织水肿及其产生原因分析

　　组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因如下

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