经典散文诗

(必备)经典散文诗

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。你有了解过散文的写作吗？下面是小编为大家收集的经典散文诗，欢迎阅读与收藏。

经典散文诗1

　　窗外的柳絮舞断了思念

　　飘飞的云霁忘记了回还

　　门前小路上的马车也只剩辕迹

　　深山的杜宇出现在人间

　　宫中的王子迷失在荒乱

　　那些无聊的人还在笑着他人的肤浅

　　落雨的季节遗忘了鸿雁

　　久违的家书缠绵了情牵

　　我的记忆被惊起那时我爱的一切

　　还有不能诉尽的无措与惜叹

　　放下心情忘记你的'容颜

　　栈道上的驼马酒馆温暖的蒲毡

　　塔顶摇曳的风铃伊人目里望断的秋天

　　我只想听你柔柔的呢喃

　　风雨不减我心不变

　　钟声已晚我还等待着明天的月圆

　　路上的驼铃埋没的鹰骨家的门前

　　有我的足迹和掉落的目光

　　那时梦里堂前的红烛燃尽

　　我给你披上的嫁衣已是青衫

　　岁月过后掩住的一切

　　不过是没经得住时光的考验

经典散文诗2

　　有一天有一天

　　我将要挣脱你

　　这桎梏人的东西

　　是夏天火红的夏天

　　有一天有一天

　　我将要离开你

　　这欲留又离的地方

　　是夏天血染的夏天

　　我是带着梦想来的

　　我也是裸着手来的

　　你要让我带着点什么离开呢？

　　我也是裸着手离开的

　　葱郁的书院岁月

　　满天飞舞的墨迹

　　都会逝在这泛黄的'扉页里

　　怪不得怪不得会泛黄

　　那些不成文的规定

　　再不会也不肯禁锢我了

　　正如我没来之前

　　也如我离去之后

　　我曾守候着你的

　　你的每一个从黑夜在天明

　　在这三年的峥嵘岁月里

　　我的每一个黄昏在黑夜

　　都已献给了你献给了你

　　自从三年前的夏天开始

　　过一久我就要离开

　　盼着你会送我

　　你会送我的

　　不是吗？

　　盛夏六月

　　是我离开之日

　　这一天这一天

　　你将要送走我

　　这想留又辇的地方

　　是夏天血染的夏天

经典散文诗3

　　【教学目的】

　　１、注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。

　　２、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

　　３、模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、教师：

　　准备素材作好多媒体课件。

　　２、学生：

　　查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。

　　【教学内容】

　　１、指导朗读：

　　在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。

　　２、品读欣赏：

　　促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

　　３、模仿写作：

　　锻炼学生自由想象能力及表达能力。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？

　　在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。

　　我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？

　　如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》。）我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？

　　学生介绍后教师可作适当补充（参考教师用书上的“有关资料”部分。）

　　二、听读，整体感知形象及作者情感

　　１、听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。

　　放朗读录音或教师配乐朗颂。

　　２、默读思考：

　　这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

　　_________的浪_________的雨

　　如：热情洋溢的浪、一往情深的浪、无比忠诚的浪、多情浪漫的浪、温柔善良的浪、痴情的浪、缠绵的浪、任性的浪等；

　　滋润万物的雨、让山河欢乐的雨、让花草欢笑的雨、为云彩和田野传递爱情的雨、充满爱心的'雨、启迪心扉的雨、沁人心田的雨等。

　　３、“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

　　在学生回答的基础上教师小结。可以参考《教师用书》中的“整体感知”部分内容。

　　４、请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读：

　　女声配乐朗诵《浪之歌》，音乐可轻柔、舒缓一点。

　　男生配乐朗诵《雨之歌》，音乐可阳刚一点。

　　三、品读，感悟欣赏诗中美点

　　品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。

　　１、请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话：

　　先说《浪之歌》：“美在……”

　　学生自由评说。

　　再说《雨之歌》：“美在……”

　　学生自由评说。

　　２、教师归纳学生发言，可作如下小结：

　　同学们赏析的内容，综合起来，有如下美点：

　　第一，形象之美：

　　在《浪之歌》里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者──“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息”。

　　在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。

　　第二，意蕴之美：

　　意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉──“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。

　　第三，表达之美：

　　两首散文诗的表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用（特别是《雨之歌》中拟人手法的灵活的多方面运用）美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情，……

　　四、美读，享受审美乐趣

　　读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。现在，请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步骤，练习朗读。

　　媒体展示：

　　一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。

　　二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

　　三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。

　　五、模仿，锻练自由想象能力和表达能力

　　万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“_______之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。

　　六、布置作业

　　将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上。

　　【点评】

　　这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。本设计抓住这一特点，从文学欣赏的角度安排教学环节：听读感知──品读欣赏──美读体验──模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。既符合学生认知规律，又能使学生享受到审美乐趣，受到情感熏陶。教者“重视学生独特的情感体验”，将课堂上大量的时间给予学生去自主地品读探究，然后让他们在合作交流中取长补短，分享智慧成果。而教师在其中引导有方，能够激起学生解读文本，参与体验并创造的热望。整堂课的设计注重了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实，较好地体现了新课程的基本理念。

经典散文诗4

　　十七八岁，没有深沉，花样年华，情愫萌动，激情洋溢，思维活跃，少女情怀，天真浪漫。

　　十七八岁，我在校园，聆听恩师的教诲，徜徉知识的海洋，憧憬未来的最美，渴望社会的洗礼。

　　那年，你在哪里，老师教会了什么？书里领悟了多少真谛？未来引领到何方？社会扮演了何种角色？

　　那时，不曾想，不愿想。自由自在的'活着，寄美好于未来。

　　老师洒热血于教案，激情演说于课堂，孜孜教诲于教导处，费心批阅于台灯下。

　　朋友，你可否享受那份情，那份爱？你可否领悟那份热忱，那份执着？

　　金榜题名？名落孙山？

　　朋友，多年之后，你我都未曾谋面，只愿各自安好。

　　同学撒谎于课堂，夜不寐于宿舍，搭伙于食堂，情鉴于操场。

　　哭过，笑过，放弃过，坚持过。

　　朋友，我想，简单而充实的年华。你懂，你知，你晓。

　　只因，年龄相仿，岁月相似，你中有我，我中有你，足以。

　　青春无悔，最美最真。回眸，是情是思。

　　无论是对还是错，莫要再去纠结。错了，以此警戒。水往低处流，人往高处走。真真假假，已是过去式。

　　都曾狂妄，都曾痴迷。回眸，笑而淡之。

　　无论是爱还是恨，莫要再去追忆。恨过，岁月泯千愁。何必如此折磨自己，真的值吗？

　　青春，你好！我想你了，你是否听到？更想青春里的过客。

　　青春，你好！我想着你，你还记得我？那个文静腼腆女生。

　　青春，你好！你的匆匆，令我迷惘过？但我已渐渐地走出。

　　青春，雨后的彩虹，色彩斑斓，分外耀眼。

　　青春，冬日的暖阳，融化大地，暖人心窝。

　　青春，舞动的蝴蝶！青春，开屏的孔雀！

　　青春，鲜嫩的春花！青春，瑰丽的流云！

　　放肆的青春，久别了！

　　年少的青春，永别了！

　　不再错过！不再放过！

　　不再彷徨！不再畏惧！

　　下一站，我来了！

　　在站台，微笑着！

　　我知道，你懂得。

经典散文诗5

　　一说起北方，我就觉得那么亲切自然。

　　因为什么？因为北方的天空湛蓝高远，北方广袤辽阔的土地黑油油的，一直铺展到遥远的天际。北方也有树木，不过那树身树枝树干是泛着粉色的树皮。到了秋天，它似乎在一夜间一身金黄，一树一树的，像一丛丛火焰，在北方的大地里熊熊燃烧。

　　北方的原野上也横躺着一条大河，静静地，波光粼粼地向远方流淌，金色的太阳在它的身上焕发着青春，温情脉脉地向它致意。

　　北方让我感到恢弘大气。读张承志的《北方的河》，让我感到北方的所有河流都悠长、浑浊、平静、苍茫，而且有一匹黑色的骏马驮着我在月夜下向远方奔驰。

　　远方是什么？是遥远的天际，苍茫的天际里似乎是云彩与蓝天融合在一起的，是草原和一座座湖水连在一起的，那静谧的湖水在月光下闪着一道道神秘的影子。

　　虽然我一直以为自己生活着的地方就是北方。但居住在这里的人们骄傲地称它为“塞外江南”。因为即使冬日里有雪花飘飘，也不过是暖意里的花絮，太阳一旦升起，它便融化为水；虽然它也有潇潇的雨声，但也如同是江南的雨一样，静然无声，细细密密，因而这里的树木茂密而葱茏，这里的鲜花五颜六色，一簇簇，一丛丛，一片片地盛开，铺展到遥远的天边。

　　天边是什么？天边是遥远的北方家乡。

　　因此，我想念北方，以为我的故乡在辽远的北方，北方有我的亲情，北方有我的血脉，北方有我湛蓝的.天空，北方有我魂牵梦萦的一条大河。我期待着有一天，我骑着一匹黑骏马，在北方的原野上奔驰，遇到浪涛滚滚的大河，我会跃马而过；遇到草原，我会瞭望炊烟袅袅的毡房，听蒙古姑娘唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”，在牧歌声声里，畅饮着一碗碗奶酒，在夕阳西下的草原上，伴着微风等待月亮升起的时候。

　　因为，我知道，月光下有一条大河，一直在把心里的温情默默地向北方的大地上倾洒。

　　想念北方。

经典散文诗6

　　从那一刻就已经决定要抛开过去的一切，要开始一段崭新的生活，说过要忘记了，可真正要做到真的很难。是自己不够毅力还是不够坚强……

　　不过我相信我可以的，没有什么可以难得倒我，只要我坚持……我相信我可以做到，将过去的留在心底成为最美丽的回忆……

　　青春，应该是由我们自己主宰的，由自己去谱写那首关于青春的舞曲……

　　虽然冲动永远比坚持容易，但是我相信一个自己会有那个勇气去坚持到最后……

　　虽然未来总是扑朔迷离，但是勇敢也可以超越一切不可能……

　　如果摔的.越痛才越会飞行，那就把我丢向最高的天空里……

　　如果那是成长的必修课，我愿意用尽最后的力量去完成…………

　　不喜欢，别人说我幸运，他们不懂我有多么努力、

　　不喜欢，别人笑着语气却是轻蔑，他们不懂我的内心、

　　不喜欢，别人别有意味的提问，他们不懂，永远不懂……

　　碰到的事，每一天都不同、

　　有的给我眼泪，有的给我笑容。

　　遇见的人，每一天都不同、

　　偶尔失去什么，偶尔学到什么、

　　现在的我

　　终于会珍惜花开、不怕花落。

　　去相信，走过的曲折就会变成彩虹。

　　慢慢能范乐沙丘，走出日落。

　　每一天的我要比昨天辽阔……

　　从今天开始，我要做一个快乐的自己，就像是从前那个可以笑的没心没匪的我……

　　既然过去的永远都不会再重来了，那就让过去的成为回忆，消逝在生命中……

　　从今天开始，努力工作，努力微笑，努力生活，努力的让自己活的精彩。

　　是该学会忘记的时候，不该让自己这样活着却不像自己。

　　从今天开始，要努力的为自己活着，也为所有爱我，关心我的家人朋友们而活着精彩，不能让所有为我好的人一直为我担心、

　　将过去埋葬，过全新的生活，

　　让这个容易飘雪的冬天做沉淀，永远不去摇晃那个埋葬的瓶子、

　　就让自己在这个繁华丢尽的寒冬腊月里，埋葬，过去。

　　埋葬……

　　过去……

　　终结……

经典散文诗7

　　《小时候》

　　小时候我不认识字。妈妈是图书馆我在读妈妈——有一天，这个世界太平人会飞。小麦从雪地里出来。钱没用。金子是用来做房子的砖的。钞票是用来造纸的。银币是用来放风筝的`。我要成为一个流浪少年。带着镀金的苹果一根银发蜡烛来自埃及的一只白鹤，童话王国之旅，去向糖果城的公主求婚。然而，母亲说：“你现在必须工作。单击

经典散文诗8

　　散文诗的选材范围十分广阔，大至宇宙小至尘砂，人物、动物、植物……凡大千世界所具有的'一切都能够抒写。

　　散文诗的写法十分灵活，能够记叙描述，能够直抒胸怀，能够议论风生;能够如童话，如寓言，如散文，如诗歌，如格言……能够使人尽情发挥。

经典散文诗9

　　一个很美的开始，

　　让人牵肠挂肚，

　　心灵的交汇

　　得到了知己

　　增进了情感和友谊

　　相识，相交

　　从陌生到熟悉

　　一个蓝颜转变的红颜

　　没有任何保留，

　　把心深深的烙下印痕，

　　迟来的缘分，迟来的`爱！

　　无法忘却

　　携手看母亲河，

　　牵手看夕阳。

　　还是那样喜欢，

　　你依偎在我的肩膀，

　　微风吹着秀发，

　　淡淡的发香侵人心扉。

　　一个离别的车站，

　　一个伤感的眼神，

　　一个只为等待的等待！

　　挽手闻花香，

　　牵手走长廊，

　　相扶欣赏金城夜景，

　　叹惜梁祝，

　　化蝶的感人故事。

　　走过不属于自己的红地毯，

　　像梦一样的花

　　这支花很幽香。

经典散文诗10

　　我知恩！我感恩！

　　这也许是人类最健康的心态，也是上帝赋予人类最美好的品德。丧失了什么也不要丧失感恩的心——那是对自己、他人和这世界最真挚的.奉献。

　　父亲是月光下的那只贝壳

　　我写，倾心地写着：父亲是月光下的那只贝壳，母亲是最美的月亮，女儿是愁愁的海沙。

　　月洒海滩的一天，那只贝壳慢慢地爬到海边，他忧伤的看着天上的星星，告诉星星：很想时间可以停留十年，想再用十年，卿卿地陪着月亮和海沙。他害怕生命的终结，害怕月亮从此的孤苦伶仃。但贝壳载不动岁月的年轮 ，注定与生命擦肩而过。

　　那天，贝壳没有了坚强，没有了活下去的勇气，那时的他知道自己马上要回到大海的怀抱。他一声不响，闷闷地躺在海沙上，任凭沉沉的海风吹打。海沙痛苦地把贝壳围在中央，努力地祈求命运之神，但是，无论怎么虔诚，无论怎么呼喊，都无法换回贝壳的生命。

经典散文诗11

　　不知忧愁的我们

　　天真豪迈的我们

　　雨雾下，夜色显得苍茫；

　　灯光下，少年如此迷惘。

　　不知未来的他，

　　努力拼搏在书海；

　　不知愁绪的他，

　　沉浸在欢乐与满足；

　　不知恩怨情仇的他，

　　早已不顾别人充满恨意的眼光；

　　不知人生短暂的`他，

　　依旧不忘挥霍看似漫长的年华。

　　就这些，不同的少年，

　　度过了苍茫的雨夜；

　　也许，以后的他们，

　　早已忘了当年，忘了，

　　灯光下不同的笑脸；

　　忘了，雨雾下，

　　曾一起高谈未来的那群少年……

经典散文诗12

　　　　- 归尘

　　我的脚步顿住

　　身前落下一片摇摆的叶子

　　视线中

　　它的边缘带着沧桑的绿色

　　身子佝偻，腰腹已经塌陷

　　凹进一块指甲大的坑洞

　　最先坠下

　　象征它此刻的虚弱以及被抛弃的事实

　　隐约透露出凶手的面貌

　　——中间那片显得厚重、无法挽救的土黄色

　　正当我的胸膛起伏不平、身影沉静

　　四周逐渐爬上浓云

　　有着阴郁惨淡的气息

　　已将天地包围

　　充斥着溺爱的神色

　　到处都是愠怒的风

　　连连摧垮我平日里沉稳的样子

　　即便冷静的心态也在此刻抬不起头

　　-

　　前方横亘的一具落叶尸体阻断我的去路

　　视线再次投下

　　它却无影无踪了

　　视觉的停滞中，它被拖走

　　被一只懂得隐匿，天生有力的钩子牵动

　　那钩子生有细长的尾巴，舒展在它身后

　　恍惚的瞬间呼啸而过

　　布满更深的惨淡

　　我的幸运使得我看清了它

　　凭着与风一样无形的大力

　　撞得叶子消失

　　不容许死物再多作停留

　　不容我再滋生怜悯

　　因为我是一个活人

　　因为阴司遍及的未知和模糊方向

　　我只发觉叶子没了

　　发觉地上丰收的痕迹

　　不多时，所有的饥渴富裕

　　斗笠的粮穗倾盆，卸下大河的声响

　　裹挟天上的`威严下凡

　　我的身体颤抖

　　筛出成筐的冰碴

　　囫囵吞下一大口轻松的湿气

　　涌出喜爱的情绪

　　整个儿快被活埋

　　回忆的咆哮愈加靠近

　　右眼沉重、胀痛

　　染上粮食的颜色——密密麻麻的土黄色

　　我已跨过很多潮湿的地方

　　也不可惜没有安身之所

　　-

　　前往刮风且模糊的地方

　　大地厚了一层

　　因为丰收

　　我也料到阴司的去向

　　背后的低矮、翠绿

　　安然无恙

　　-

　　悄悄用自己的右手

　　托住下巴

　　扶持要栽下的头颅，换取一缕撑天的荣耀

　　借此与白杨站在一处

　　垒起无边的高墙

　　这是一个狂风暴雨的季节

经典散文诗13

　　月与夜的对话，

　　江南小桥流水，

　　幽雅古与今的空濛。

　　西行的土路，

　　娇柔与彪悍的界碑，

　　“古道阳关”，

　　风尘滚滚，

　　举起烈性的酒杯，

　　我为你倾尽别离的香酒，

　　忧伤的玉笛吹彻西部的黄昏，

　　柳色清纯犹如初生婴儿的眸子，

　　声声剪不断的相思细雨，

　　缠缠绵绵在这荒原上，

　　笛声不断的悠悠情语抽枝拔节，

　　泪水骤然滑落一个悠长悠长的叹号。

　　我心的依恋，

　　在你的回眸里千折百回，

　　古老的阳关，

　　谁把你的峻伟，

　　重塑成一种萦回不绝的温柔，

　　谁把你的时光塑成千年的.雅韵，

　　当第一千次长河落日出现时，

　　我们共同托起那轮丰润的浑圆，

　　桔红色的曲线使我们周身滚烫，

　　西出阳关，

　　清隽的痴情被我珍藏如初，

　　无知心人在的日子里，

　　它是一双诚挚美丽的眼睛，

　　古道阳关，

　　劝君更进一杯酒！

经典散文诗14

　　《雨后》

　　浅绿色的'树枝末端闪耀着金光。广场变成了一片汪洋！一群赤脚在水里的孩子，像神仙一样快乐。小哥哥使劲踩着水。水花炸得多高。他大喊大叫。“弟弟，又细心又滑！”说到自己就滑倒！他轻拍着湿透的泥裤子。嘴里写着“太糟糕了，xx太糟糕了！”说。”“。还有他那红润而高兴的脸散发出兴奋和自豪感。妹妹伸出两个又短又粗的辫子。紧紧跟在这条泥裤子后面，她咬着嘴唇，拿着裙子，轻轻地细心奔跑，心里期待自我就这样痛快地摔倒了！

经典散文诗15

　　9月10日，首先要说的一句话依然是：教师节快乐。作为杭师大中的一份子，这句话是否会于若干年后同样适用于我们中的许多人呢？

　　今天的夜晚注定是不平静的，以至于从上午开始，生活的节奏就随它而动。一天里，尽管忙碌甚至于脚不沾地，形形色色的音符却总是萦绕于耳畔从未离去。可以想象，当所有音符聚会交融共响的那一刻，场面将会多么令人期待。

　　幕后的故事永远隐于幕后，不可说，不会说，不必说。一遍又一遍的排演后，我们走到了台前。我们踏上了我们的舞台，舞台灯光闪烁。我清楚看到每一个人的努力，写在脸上、藏于脑海、刻进心间。音乐声响起时，我们不会再记得这是一场比赛，只会记得，那些教官常说的.我们不会懂得的战友情，忽然间也曾闪现。这个晚上，我们为大家而歌，更为自己而歌，歌尽心事，歌尽梦想，歌尽荣光。

　　一曲歌尽，不问曲终人聚散。我想我不能说完全不在乎结果，但至少再没有那么执着。我们不苛求、不痴念成为众人交口的传说，却也永不会愧对肃穆整洁的军装，愧对激扬青春的赞歌，愧对轻覆满身的风雪。谢谢你们，可爱的小天使，这一夜，我们为自己代言。

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