学生散文
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。为了帮助大家更好的了解散文，下面是小编为大家收集的学生散文，希望能够帮助到大家。
学生散文1
那是一个冬天，飘着鹅毛般的大雪。
整个山村都沉浸在一片安祥中，很静很静的空气仿佛正被压迫着万钧的磐石。一向喜欢聒躁的乌鸦不再叫唤了，甚至连老鼠也停止了觅食。青瓦的缝隙间飘出一些淡淡的青烟，漫无目的地去会和了游动白云。
与这肃穆的冬景相比，乡亲们的心情却更加的沉重。他们知道，就在前几天，空旷的山头多了一座新坟。坟下沉睡着一位可怜的姑娘。
他们都在叹息，从声声的叹息里，你可以领略到全部的同情。姑娘是喝下一瓶敌敌畏走的，走得异常坚决。
本来她是可以活下来的。当她喝下药之后，在众人的催吐下，她完全可以将罪恶之水倾倒出来。可是，她没有。她闭紧了牙关，在剪刀的撬动下，那两排晶莹的牙齿犹如万夫莫开的钢门。
她的母亲哭坏了嗓子，也没有让那扇门打开。
她的父亲只静静地蹲在墙角，闷闷地抽着旱烟。
邻居们想尽了各种办法，有劝告的，有恐吓的，有使劲的，有的兑好了肥皂水，有的拼命掐她的人中。他们只有一个目的，就是让她活过来。
可是最后，那张红彤的'脸蛋儿永远定格成沉郁的紫乌。
没有人再说话。包括喜欢骂她的父亲和经常唠叨的母亲。她真的摆脱了，只是代价显得过于昂贵。
乡亲们都说，不是敌敌畏把她毒死的，而是对那些口水把她给淹死的。她死得一点儿也不值得。她为什么不可以学一学收音机，为什么不可以堵住自己的耳朵呢？
说过之后，他们又以同样多的语言去教训自己的孩子们。待到脑海里突然冒出山头孤独的新坟，他们才会毅然住口。这时他们才会意识到一点什么。
学生散文2
“陈XX呢？没来吗？”
一早点名，发现有位同学没到。
“没来。”
“我看到他妹妹了。”
……
同学们纷纷发言。
“他妹妹？”
“嗯，他妹妹常在二楼走廊等他……”
“我也看到了。”
“哦，那，你们认识他妹妹么？”
“认识。”
“那个班的？”
“不知道。”
“她是二年级的。”|
二年级？二年级有五个班，那就只有一个班一个班地去问了。
我赶紧找来电话本，拨通了孩子家长的电话。
“喂，您好，请问XX是您家的吗？”
“哦，是老师呀，我是他姨夫。请问有什么事？”
“哦，姨夫？他今天没来学校。”
“没到学校？！我去问问。”
等了约十分钟，还没有回音，我急了，再次拨通了号码。
“请问，有消息吗？”
“呵呵，我去他家了，没人，他爸爸手机停机，我正到他公司去……”
“麻烦您了，有消息马上通知我。”
“好的。”
心急如焚，假如，不在家，他会到哪里？
进网吧？街上闲逛？
那会遇见坏人吗？
我忐忑着，于是，在班里调查询问起来。
“老师，我以前看到过他翻墙……”
“翻墙？”
“嗯，那时，您还没教我们，他翻到外面的苗圃里，躲起来……”
哦，我松了口气，现在已经装了摄像图了，校园四周都有监控，孩子们似乎收敛了许多，其实，他们都很聪明的，你想想，他们什么事不知道呢？
“XX也翻墙！”
有人大声举报。
“是真的吗？”
走到那孩子跟前，我逼视着他。他低下头。
“你知道后果吗？第一，翻墙要是不小心摔伤了怎么办？第二，逃学，本身就不文明，就违反了校规，第三……”
“我，没有！”
他起先还想抵赖，后来，作证的太多了，你一言我一语，他终于……
“不是我，是XX带的……”
哦，又牵扯出一个人，而那位就是没来的，就是逃学的。
还是要尽快联系上那位同学，于是，我迫不及待地再次拨通电话。
“好的，老师，我已经找到他爸爸了，他马上回家去看看。”
“谢谢，谢谢。”
在下课时，我带着班上几位同学去二年级，去找他妹妹。
在201班发现了这孩子。我招招手，请她出来。
“小朋友，你哥哥在家吗？”
“在呀。”
她仰起脸。
“那他怎不来上学？”
“我也不知道。”
孩子耸耸手，像个大人一样。
没办法，她也不清楚，我只能打听到，孩子在家，仅此而已。
我还是忐忑着，似乎魂不守舍，幸亏，现在，没课了，我就在办公室里等着，等着消息……
“你好，我找XX老师。”
“好的，我就是。”
一小时候，传达室来电话。
“你班有位同学叫XX是吗？”
“对，是我班的。”
我以为孩子来了呢。
“他家长来了。”
“好的，请进。”
不一会，匆匆跑来一位家长，中等个子，满脸胡须，穿一套天蓝色工作服。
“老师，你好，我孩子XX没来是吗？”
“没来，你不在家吗？”
“我，我不在家的。”
“那，他妈妈呢？”
“妈妈也在上班。”
我沉吟了一下。
“那你们真应该抽时间好好管管孩子呀……”
对方也沉默着。
“是呀。”
“你看到他在家吗？”
“我刚回去，家里没人……”
“那，估计在网吧，或者在街上闲逛。赶紧去找……”
我下命令了。
“好的。”
他答应着，转头就跑。
“你先去他妹妹班上问问。”
我喊了一声。
“好的。”
我忘记一件事：假如有了确切消息，就通知我。
结果，我一下午都没有收到家长的任何“汇报”。拨他姨夫的电话，不再接了。没办法，熬吧，我猜测，是没问题，否则，家长会再和我联系的……
（这类学校常有人不请假，一天不到，两天不来，基本要学校主动找他们问清楚情况。但，只要有什么问题，家长自然会找上门来了，或许，这就是民工子弟学校最大的一个误区吧）
这个夜晚，我还是担忧着……
果然，猜测是正确的。
第二天一早，孩子家长来了，后面跟着垂头丧气的孩子。
“来了？”
“在哪里找到的？”
“他在一个小树林里……”
天呀，那可危险，假如遇见……
“呀，你一定要注意，假如遇见坏人，把你拐了买了，怎么办？”
“我以为是在网吧或者街上呢。”
孩子一直不说话。
“他说，他不来的原因是，有个孩子欺负他，叫什么？”
他爸爸回头问孩子。
“叫吴XX。”
哦，是他呀？那孩子是个大调皮鬼，连女生也欺负的'，我也常教育他。
“他欺负你，你可以告诉我呀，怎是你逃学的理由呢？”
我把家长拉到一边小声告状。
“你怎手机停机了，近来孩子作业不按时完成，总是在办公室补作业，语文、数学、英语，哪科都一样，而且，不讲卫生，你看他手、脚，黑黑的，我几次请他去洗呢。头发蓬乱，也没去理一下，请问，你和他妈妈晚上都不在家吗？”
我一口气说了这么多，他爸爸咧着嘴笑着。
“我们都是白班……”
“那，应该了解孩子的这些情况呀，你们赚钱不还是为了孩子吗？要知道，他们学坏太简单了，就一次，往往就改变命运了……”
我说得比较严厉，口气教硬。
“是，是，是。”
“不过，他胆子不大，他不敢和街上的一些小混混来往的……”
“但，假如别人去引诱他呢？”
家长不出声了。
“你，去教室吧。”
呶呶嘴，我让孩子进教室了。
我继续与家长交流着……
这天，孩子老实多了。
我找了欺负他的同学谈话，也再次找他聊天。
他安静地坐在位子上，把昨天的作业补好了。
我还是感觉欣慰的……
学生散文3
中华的历史源远流长，我们作为华夏儿女，为历史自豪、为根源自豪，更为我们国家有着丰厚的传统美德而自豪。做人要有美德，可绝对不是一件轻而易举的事，他要从平常生活一点一滴反映出美德的深刻内涵。
记得有一天，我值日去倒垃圾。来到垃圾站后，我顿时惊呆了：垃圾都被泼洒在垃圾站外，形成了一座座“巍峨的高山”，还有一些垃圾已经铺到路面上来了，成了名副其实的垃圾地毯。向前一探头，一股刺鼻的臭气席卷而来，令人两腿发酸，恶心作呕。看到这里，我不由自主地退缩了：这个地方这么恶心，我可不愿意把垃圾倒在里面。于是，我把垃圾小心翼翼的倒在“小山”旁边。
这时，来了一个大哥哥。他看到这情景，皱了皱鼻子，然后踮起脚尖，轻轻地走进去，将垃圾倒在了一个黄桶里，还拿来扫帚清扫垃圾站。我很奇怪，便上前询问说：“你为什么要这样做呢？”大哥哥微笑着对我说：“做人要有美德。你想想看，如果大家都把垃圾到在垃圾桶里，我们周围的环境将会越来越好；如果大家都乱倒垃圾，我们周围的环境将越来越差。保护环境，从我做起，我们要给大家做好榜样！”
听到这里，我迅速地跑回教室拿起了扫帚来到垃圾站帮助大哥哥清扫垃圾。不一会儿，一座座“小山”被我们挖掉了，垃圾地毯也被我们彻底清除了，大黄桶的肚子里马上被填得满满的，像一个吃饱饭的大将军正在冲着我微笑，此时，我心底升起一种快乐与自豪的情感。
是呀，美德是我们中华民族世代绵延，逐渐凝聚而成的民族精神，继承和弘扬美德是我们中华民族代代相袭的`优良传统和历史使命。我们作为新世纪的主人，更有责任继承和弘扬，假如人人都有一颗美好的心灵，我们的家园将会更加美好。让美德这颗明珠永远停留在人们心中，让全世界人们都有美德！
学生散文4
盛夏之时，酷热难当，学生口渴难忍，不时溜进灶房喝水。灶房因此被弄得不成样子，大有水漫金山之势。所以，学校对去灶房的现象实行禁令。
班上几名同学想喝水，请求我打开灶房门。我不想违犯学校规定，就让学生去我办公室喝水。
放学后，送走了学生，我去办公室倒水，可找来找去，就是找不着杯子，却发现办公桌上有一纸条，上面写着：老师，不小心打碎了您的杯子，给您赔了一个，在抽屉里。不过，我们买的杯子可能不值钱，所以，就买了两个。
我拉开抽屉，果然发现两个新杯子，静静的躺着。我拿起杯子看着，心里有感动，也有欣慰。这也许是一件平凡的无须提及的小事，给予我的却是一股强大的力量，让我把平凡的事业永远坚定。让我知道了，老师的一点微不足道的关心，哪怕是一个爱的'眼神，也能给孩子成长的道路上织一条锦缎。让情推动教育的车轮，在爱里浇灌，我们会看到光明，我们也会拥有希望。
学生散文5
一个人走
蓝蓝的天
轻柔的风
一个人的时候
我也不知为啦什么
心却一直
在你那头
美好的时光，啊！
竟在我指尖淡淡地溜走
我还没有来得及抓住你的温柔
相思和哀愁便趁虚而入
也是我，最想你
的时候
一个人走
走不出有你的欢喜
茫茫的`大千世界
风起云涌
我的心
只愿意跟着你的行踪
为你守候
多少个秋
一个人走
走不出有你的渡口
那无边无际的湖水里
溢满啦我的思念
相思湖畔自有相思湖畔的魅力
我会在一直在那里
给你一个
永久守候
一个人走
始终走不出有你的美丽
那阡陌纵横的路口
期待与你
演绎一场红尘里最美的遇见
让你真正成为
我心头，唯一
的风景
一个人走
心为你留
孤独寂寞的时候
回首和你在一起的点点滴滴
你永远是
我心里最娇艳的玫瑰
留给我的
只有美好
学生散文6
漫长而短暂的小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的回忆像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。
忘不了那个时光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。忘不了那堂生动的语文课，张老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢的'回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印……忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更漫长而短暂的小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的回忆像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更是我难忘。校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变的勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而光荣。再见，敬爱的老师，是您教会我们做人额道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但为什么我们在一起的日子却一去不复返呢？
学生散文7
人生是一场繁华的葬礼。
第一季：走过繁华。
Boys：滚滚长江东逝水，浪花淘尽尽英雄。梦中的江南，是竹箫玉管，奏出历史的乐章，于是怀想，在单调的车轮声中抵达梦幻般的上海参加新概念。那是一个自由的领地，只有常春藤、面包和玫瑰。可是，我们初三了，我们已经向时间表白：黑白颠倒的世界，轻摇细腻的青春已经磨上厚厚的老茧，血色残阳背后才是对纯真年代的渴望。胸吐万丈长虹的男儿也会独倚在海岸边，望着深沉的海水，涓然泪下。
风去竹无声，月归天不明。默默点上一盏心灯，走过一季繁华。
Girls：我们与课本存在着默契，然而在心灵的巷口，有一种寂静。面对镜子，有时怅然若失，时间流过是怎样的容颜？初三，该拥有怎样的自由？我们是公主，但不幼稚，亲情友情爱情乃至师生情，人界仙界魔界乃至浑沌界都蒙上了一层虚伪，长发拂过的蓝天，竟成了疯狂压抑的代名词。AmIblue？AmItrue？嘴角的肌肉已经松懈，拉开弧度竟是这么费劲，墙脚的绿痕化为颓废，到了初三，我们不再是淑女。
走过一季繁华，成长的 路要我去涉足，早熟的心扉不仅仅是思念。
第二季：初三的岁月。
Students：我们翻开书本就想起教学楼的末端，想起老师们的一脸狂态和山似的练习册，感慨着以斤算比本算来得更妥当些罢！曾经天真地认为翻开书就能充满纯真的.幻想，然而面对水天一色知识的海洋，我们迷惑了。迷惑在树影交织的尽头，阳光撒下一片，落在空虚的心中，然后沉淀，沉淀在似水流年的伤口，不是鲜红，而是淡蓝的孤寂和忧伤。我们正在过滤，可笑的是，我们把简单的心灵(情)过滤成复杂的心情。初三，喜爱把蓝霉和柠檬mixup，然后摇晃杯子，淡淡地说道，我喜爱复杂。初三，属于我们的花儿落了，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，怎一个愁字了得！
Teachers：我们深切地感受到学生们的痛楚，因为我们也曾走过那段艰辛的岁月，这是我们万般无奈下的抉择。“春蚕”、“蜡炬”、“粉笔”、“园丁”都离我们远去，“狱卒”才是我们的称谓，其实，我们的责任比孩子们更重大，学生们是一片树林，我们便是高山，学生们是溪流，我们便是汪洋。任重而道远，我们的压力便是学生们的反抗力，青春年少，有冲动，有渴望，我们宁愿看见他们奋笔疾书的悲伤，也不愿看见他们嬉笑追逐的喜悦，因为，那，便是，我们的责任，我们没有理由比学生们付出得更少。
第三季：行走在消逝中
Everyone：我们正在匍匐前进/随时等待一场战役/天边吐露血色的黎明/每个人脸上都是坚毅/清晨震落枯叶的眼睛/那是曾经绿过的影迹/远处幻影的园丁/耕耘着一片凄厉/黎明过后是阳光的碎金/消逝在路迹/行走在消逝中/永不回头地行进/
学生散文8
在德国留学生活一定要注意礼节。可能在国内比较随意的生活让你习惯了，初到德国，有很多礼节需要注意，需要我们慢慢适应。
1通常来讲，同德国人打交道没有太多的麻烦。多数情况下，他们都比较干脆。凡是他们能办的，他们都会马上告诉你可以办。凡是他们办不到的，他们也会明确告诉你不行，很少摆架子，或者给人以模棱两可的答复。
2当然，人际关系和努力的程度对办事也绝非没有影响。和西方许多国家相似，德国人比较注意礼仪。两人相遇时，不管认识不认识，也不管在路上，或者办公室、宾馆、电梯等地方，都相互打招呼，问声您好。餐馆吃饭时，也要向已就坐的`顾客点头问候，真的是斯文对斯文，礼多人不怪。
3朋友见面以握手为礼，告别时亦如此。十分要好的、长时间未见的朋友相见或长期分开时可以相互拥抱。正式场合，仍有男子对女子行吻手礼，但多做个吻手的样子，不必非要吻到手背上。
4在交往过程中，大多数人往往用您以及姓氏之前冠以先生或女士(也作夫人讲)作为尊称。只有亲朋好友和年轻人之间互相用你以及名字称呼。对女性，不管其婚否或长幼，都可以称某女士，但对已婚妇女应以其夫姓称之。
5送礼在德国也很受重视。应邀去别人家做客时，一般都带礼物。大部分人带束鲜花，也有一些男性客人带瓶葡萄酒，个别人带一本有意义的书(或者是自己写的书)或者画册之类等。在欢迎客人(如车站、机场等场所)、探望病人时，也多送鲜花。在祝贺他人生日、节日或者婚嫁等时，可寄送贺卡，如送贺礼，则以实用和有意义为原则，而不是以价格高低论轻重。所送之礼物都要事先用礼品纸包好。许多人常在收到礼后会马上打开观看，并向送礼人表示感谢。
6在德国和其它西方国家，女士在许多场合下都受到优先照顾，如进门、进电梯、上车等，都是女士优先。男士要帮女士开轿车门、挂衣服、让座位等。女士对此只说声谢谢，而不必感到不好意思，或者认为对方不怀好意。
7在同人交谈时，德国人很注意尊重对方。不询问人家的私事(如不问女性的年龄，不问对方的收入等)，也不拿在场的人开玩笑。就餐谈话时，不隔着餐桌与坐得较远的人交谈，怕影响别人的情绪。
学生散文9
人生有许多的不完美，千万不要去抱怨，苦苦去求不完美中的完美。正如我看到的那篇文章中所说“珍贵的东西总是慢慢成长”。这是一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
这时，我突然想起了一个人，海伦·凯勒——人类永远的骄傲。1880年6月27日，海伦出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。然而好景不长，幸福的时光总是结束的太早。在次年可怕的2月里，她突然生病，高烧不退。就是这一场高烧让海伦·凯勒永远失去了视力和听力。那么，她向命运低头了吗？如果海伦屈服于不幸的命运，那么，她将成为一个可怜而又无知的人。可答案却是出乎人意料的.。她以惊人的毅力，顽强的精神，走完了自己光彩的人生道路，成了一个知识广博、受人尊敬的人。被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像。那么，残疾人海伦都能做到的是我们为什么却做不到呢？
是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”，使幽闭在盲聋哑世界的这么一个人变成了给人类带来光明的女性。不是别的，靠的是一颗不屈不挠的心和坚持不懈的努力。
如果因为遭遇了磨难而怨天尤人，如果因为遭遇了挫折而自暴自弃，如果因为面临逆境而放弃追求，如果因为受了伤害就一蹶不振，那你就大错特错了。人生就是这样，只要你有追求，只要你去做事，就不会一帆风顺。我们的人生，就像大海上的船舶，如果不停止航行，就会遭遇风浪，没有风平浪静的海洋，没有不受伤的船。“珍贵的东西总是慢慢成长”，那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话吧，它一定会照亮你人生的方向。
学生散文10
青春是一个敏感的字词，他像初升的太阳，充满着朝气；他像海浪的搏击，充满着激情；他更像一股清泉，充满着柔情。细细品味咱们的青春时光，觉得内心多的不是感慨，而是开心。没有人能够证明咱们错过了，我只想说咱们依旧青春！
花落水去，丝毫没有留念，一如既往的东逝去，然而留下的却是旧物，让咱们过眼不及。或许咱们在感慨物是人非事事休的无赖，感慨咱们的青春像花落水去一样，留下黯淡无光。那些美丽的记忆将会被冲刷，最美的人将会忘却，而咱们仅有的就是一堆枯渣。
有时候青春是这样的过眼不及，那么咱们的青春将会盛开在什么时候呢？是万物复苏的春季，还是烈日炎炎的夏季；是秋风送爽的深秋，还是寒风呼啸的`冬季。时刻给了我答案，我的青春属于一年四季。正因一年四季我依旧青春。
我想，青春是一场盛大的花开盛宴，花的清香让咱们飘飘欲仙，他婀娜多姿身姿一向在咱们心头荡漾，有时候似乎能够拿着青春在咱们的世界尽情的翱翔，没有丝毫的拘束。一杯奶茶、一双帆布鞋或是1条马路……都和咱们的青春有着千丝万缕的联系，暮然回首，发现青春年华的逝去换来的是流光溢彩，是那么的让人着迷。
我喜欢青春，我喜欢我的春天，我更喜欢以前的我，此刻的我，他们给我带来的不是纸醉金迷、钟鸣鼎食，而是一种感动，他们时时刻刻孕育着我，我个性觉得我此刻像是正在我的青春期，那种无与伦比的激情，那种不到黄河不死心的气概，那种欲上天空揽明月的豪情。我沉浸在我的世界、我的青春，在我的世界里，我有过悲伤、有过欢笑，但带给我最多的还是青春的感动。
那时候我以为抓住了一只蝉就抓住的整个夏天，那是我的青春的幼稚；那时候我以为成熟了就活在青春的世界里，那是我的清纯；那时候我以为青春终结了就暮年将至，那是我的愚昧。
此刻我明白了，我的夏天、我的清纯、我的暮年似乎在我的眼里只是一片浮云。而此刻的我觉得我抓住了我的心我就抓住了我的青春；我抓住了我的眼睛抓住了我的青春；我抓住了青春的手我就抓住了我的青春。
青春的光辉永远是那么刺眼，青春的光辉将永远活在每一个人的青春，只有那样咱们才会对咱们自己说：“咱们依旧青春从未老去”。
学生散文11
一生中难得有你，这样的好闺蜜，经过岁月的眼角签名，我们依然在一起，分享属于我们的秘密，永远都不分离。
我们也都有秘密，单人床不嫌拥挤，只想分享与你。穿着同一款外衣，哪个男孩我爱你，那坚持的勇气，写下青春的诗句。可以在你身边任性，包容我的坏脾气。我们的心经过争执更靠近，就像雨后的透明天气。
这善变的世界，一场场的宴席散去，我们依然在一起，不变的友谊，拥有共同的回忆，举杯庆祝疯狂过去，和谁一起飞行在彩虹里，爱情不是生命的唯一，姐妹共同的.森林里，有你我幸福的足迹，一步步丈量生命的传奇。
一生中难得有你，你是我最好的闺蜜，我们永远不分离。一生中难得有你，你是我最难得的知己，我们永远在一起。
学生散文12
各位老师：
大家好!我说课的题目是“如何引导学生欣赏《谈生命》一类的散文”。
下面我想结合《谈生命》一文的教学，从散文鉴赏的重要性、必要性和鉴赏的方法指导等方面谈一点粗浅的看法。
一、说说“鉴赏”的重要性
《语文课程标准》对阅读教学提出的总目标是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。为了加厚学生人文素养的底蕴，《课标》在义务教育“第四学段”中又提出了明确的要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”由此看来，培养学生的文学鉴赏能力是文学作品教学的重点。(教学理念)
九年级(下)册《语文》按照“诗歌”、“小说”、“散文”“戏剧”四种文学体裁安排了四个单元的课文，旨在培养学生阅读不同的文学作品的能力，领悟作品的内涵，获得情感体验，从而吸收文学作品的精华;浸润在作品里，获得对自然、社会、人生的感悟与启示。
《谈生命》是九年级下册第三单元的起始课文，是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。全文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。可以说，它是“散文教学”的典范之作，是最好的“例子”。作为起始课的《谈生命》的教学，在能力培养、情感熏陶和方法指导等方面，对本单元其他课文的学习起着重要的引领作用。(教材理解)
二、说说“鉴赏”的必要性(学情分析)
九年级学生已经具备了一定的阅读、理解和分析的能力，他们对这篇文质兼美的散文比较喜欢，尤其喜欢朗读，主要原因在于它的语言生动形象，凝练而赋有理性的色彩。但对于文中用感性的文字“只可意会，不可言传”，尤其是文中许多富有深刻哲理的语句，更是难以准确地理解和感悟。在中考阅卷中，我们也不难发现，有许多考生在“现代阅读文”中失分较多的往往是“欣赏题”或“批注题”，他们往往不得要领，流于形式，造成了“口里有，笔下无”或“笔下误”的情况。究其原因，我以为是学生在阅读感受、语言品味、人生体验以及阅读方法的积累不够，“题目在课外”，“功夫在课内”，只有加强对学生的文学作品的鉴赏能力的培养，使他们获得一些规律性的知识，领略课文的美韵，从而提高欣赏的品位和审美的情趣。
三、说说“鉴赏”的指导(教学设计)
在朗读感知课文的基础上(朗读是最好的感知。学生通过听读、跟读、齐读和自由诵读等形式，直接感受作品本身，唤起他们的情感体验，为进一步理解和鉴赏作品做好铺垫。)引导学生做三件事：选一组雅词读一读，选一些美句品一品，选几个妙喻说一说
1、选一组雅词读一读：
学生通过筛选，可以选取的雅词有很多，教师要引导学生重点推敲三类词──形容词、动词和副词。因为作家锤炼语言往往在这三类词上下功夫，所以这三类词是语言中最富有表现力的。比如文中的“快乐勇敢”与“愤激”，“快乐、羞怯”与“心魂惊骇”，“辽阔”、“伟大”、“光明”、“黑暗”等等形容词，就写出了“一江春水”在不同的生命历程中的不同的心理状态;“怒吼”与“吟唱”，“奔腾”与“回旋”，“聚集”、“破壳”、“伸出”、“挣脱”等等动词，表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。赏析“三词”，可以采用的方法有：
⑴ 形象感受法：
结合朗读将动词、形容词的意义在脑中“立体”为画面形象，如“细心揣摩;
⑵ 换词比较法：
如“终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里”一句中的加点的词，分别换成“凋零”和“哭泣”，让学生比较异同，学生不难发现：“旋舞”和“呻吟”形象地表现了落叶告别枝头，生命消融、归化之即的乐观与坦然。
⑶ 省略比较法：
如“而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……”一句中的“仍”删去可以吗?通过比读，学生发现“仍”这一副词突出了一种生命的坚强不屈的力量。
当然，从词语的感情色彩和词语的对举等角度，我们也可以引导学生通过抓“词”这个“切入点”寻幽探微，赏析课文。
2、选一些美句品一品：
文中除了大量的富有感性化的`描写性语句外，还有许多包含哲理的美句。我们可以引导学生找一找作者在写“一江春水”和“一棵小树”中的“间隔反复”的句子，如“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!”和“然而我不敢说来生，也不敢信来生!”，待学生找出以后，引导学生体会作者这样写的用意。首先，这些反复性的句子庄重而严警，生动而富含思想。它们是在作者对生命的感性描述以后的理性升华，既标明了文章的层次，又强烈地表达了作者对生命即逝的坦然和豁达的人生态度。另外，文章结尾还有很多语意深刻的哲理句，如“不是每一道江流都能入海，不流动的便成死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”;“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”
“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”等等。赏析这些句子，首先要引导学生结合前文的感性描写(前面的“三词赏析”便是基础。)驱遣想象，调动情感，运用形象思维，对这些句子不仅“分析地研究”，而且“综合地感受”;不仅“理智地了解”，而且“亲切地体会”，真正“窥见作者的思想感情”。其次，在感受和体会的基础上，结合自己的阅读体验，说出自己的阅读感悟。
3、选几个妙喻说一说：
“生命”本是一个寻常的话题，但本文开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。“一江春水”和“一棵小树”两个文学性的比喻，形象地写出了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则。引导学生欣赏这两个妙喻是教学的关键，我们也可以采用“省略比较法”进行赏析。教师可以设疑：删去两个比喻中的一个可以吗?学生通过再读课文，会发现写“一江春水”，用了四个“有时候”，重在写生命的历程;写“一棵小树”，用了五个“也许”，在写生命历程的同时，重在写生命的不同境遇。因此，两个比喻既有共性，又有个性，是不能删去其中一个的。在此基础上，还可以指导学生赏析结尾处的“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这一比喻句。有了这些教学的铺垫，学生在进行“读写结合”环节的“仿句”练习中，便“有章可循，有法可依。”
此教学设计采用的是“板块式”教学思路，重在引导学生“集美”，以期达到“活动充分、积累丰富”的目的。借用余映潮先生的话说：“课文集美，是以语言为重头，咀英撷华，
将课文中美好的精华的语言材料集聚起来。”“课文集美，是以对课文中美好语言材料进行细致的组合为过程，串联起师生在阅读教学中的创造性劳动。”“课文集美，是精心设计有序的语言品析与积累活动，在活动中让学生得到审美教育、语言教育、学习技能教育以及思维训练”。因此，“课文集美”是赏析散文的一种好形式，它避免了“东一榔头，西一棒槌”的“零敲碎打”式的赏析，便于学生形成一些有效的语言模块;同时又能注重学生的自主性活动，突出学生的阅读主体地位，还能使学生掌握此类文体的阅读方法，使学生触类旁通，举一反三，以达到“教是为了不教”的目的。
学生散文13
她若倾城倾国倾天地，他犹烂漫傲娇绝世受。
她若点点滴滴丝丝细雨绵绵，他犹汹涌澎湃热烈狂喜波涛。她若百般受人尊宠居高临下了望世间，他犹野花铿锵立足艰辛本职。他若浪漫静谧暖入她心，她犹冷艳幽芳刺入他骨。他若万丈光芒照耀她一生，她犹漫天花雨飘洒他一世。他若终生难忘她的背影，她犹终究扑入他的怀抱。他曾许诺她：“你若离，我陪你。”
这一语定下绚烂的未来，永生永世，不离不弃。若年轮如筛，把他和她的风貌筛去了。若岁月如海，让她和他咫尺天涯。说好的`不分离只不过是一场没有结局的梦，可还是会试想曾经他和她如歌谣一般的时光。这歌谣没那么华丽，却只是一点点淡淡的质朴。若他迷茫时，她宁折腰低头安抚而由他欢欣。若她凄凉时，他伴她左右为讨好而低吟浅唱。她对他倾颜倾心，嫣然浅笑。她伴他无处不在，如影随形。他对她朝思暮想，痴情如旧。他引她一一扶持，步向终老。若没有她，怎还有他。终于，他们的人生还是会从头再来。尽管他曾感到无助又如何，尽管他现独当一面又如何。他必当看清接下去的未来，追随朝霞，挽她手，拥她腰。他和她定往属于他们的路齐头并进，消失在暮色之下。我是他，他是沫宸MC默。
学生散文14
暮春三月的某天中午，哈密瓜拿着10几支羊肉串，风尘仆仆的冲进603，难掩兴奋的说：“猜猜我刚才见到谁了？”“校草”。我对于花痴特别无语，尤其是哈密瓜的花痴表现在老少通吃。看着她的羊肉串，樱桃顿时眼睛发亮，哈密瓜就把羊肉串给她，并拉着她的手，激动地说：“食堂来了一位校草，在卖羊肉串，向他买的时候，他还对我笑，真的是好幸福！”阿妹樱桃眨了眨眼睛说：“那阿信怎么办？你不是喜欢他吗？”哈密瓜撇了撇嘴说：“那不一样，阿信是阿信，你这个小孩不懂……”阿妹更加好奇了，跑去食堂看了一下，回来跟她妈咪雪梨说了一声：“哈密瓜说的校草好恐怖！”雪梨蒙了，我也蒙了。
晚上，哈密瓜又带来羊肉串，要我们帮她解决。橙子咬着羊肉串，嘴里不饶人地说：“小心别人都有女朋友了”。哈密瓜白了她一眼，这时校花苹果晚修回来也带了一羊肉串，哈密瓜迎上去说：“你看见那个校草了吗？”苹果顿了顿，“应该可以长成校草，没想到你喜欢年纪小的”。问号？水果们全蒙了……
连续几天，哈密瓜不厌其烦的吃着羊肉串，发着花痴，正担心她的体重会突破120时，雪梨和她在食堂见到了他所说的校草，长的还不错，属于可爱的那种，哈密瓜刚要上去，一老人牵着一孩子，那孩子见面就喊：“爸比”。哈密瓜瞬间石化……原来阿妹见到的是老人，苹果见到的是小孩，而哈密瓜见到的则是已婚男士。
宿舍淹水风波
早上最纠结的事情莫过于一手拿着洗具，一手拿着杯具，排着队伍等着，“舍长，水管又坏了”。后面传来苹果娇嫩的声音，还是漠视好了，不能让她剥夺我排这么久队伍的“乐趣”，有人拍了拍我肩旁，回过头一看是橙子，她带着一脸鄙夷的眼神说：“舍长，宿舍淹大水了，你老婆和孩子还在水中泡着”。“虾米？（闽南音）”没听完，我以八百米速度带小跑冲到6楼，何止是淹水，根本是被台风席卷过。地上一片狼藉，湿漉漉的，闻了闻，貌似还有昨晚吃剩的薯片，重点不是这个，重点是水电工那家伙跑到哪里去了？隔壁宿舍的蘑菇指了指对面男生宿舍的三楼，我趴着窗户一看，有闪电打过我的天灵盖，水电工此时正拉着二胡，声情并茂的唱陕西民歌，“流——逝——的——岁——月——风——沙……”他卡到什么了，顿了顿，“大河向东流哇”。他豪迈的放开嗓子，沉浸在快乐的晨曦中。强压住小宇宙的爆发，当务之急是抢救财物，嗯？还有什么？对了，还有老婆，孩子……
进去603老窝，迎面而来是一股凉风，还夹杂着说不出的味道，好像是氨气来着。老婆雪梨插着腰，奚落我：“你这家伙，现在才来，阿妹（指樱桃）和老班被关在厕所”。原来班长来借厕所，门卡着，阿妹去帮她，正当天真的阿妹想向老班展示她不平凡的功夫，从里面把门拉好时，才发现门再也打不开了。班长使劲的踹门，大喊：“借个厕所也这么倒霉，我不就是一个打酱油的”。弄得门上的玻璃发出“哐哐”的声音，阿妹在里面抽泣着，喊着：“杨桃老爸”，惹得我心慌意乱。班长扯开嗓子：“再不放我出去，就打你小孩”。我火气一来，顾不上门，对准门一脚，这一踩还好，门只是应声倒地，可恶的是，我看到老班和樱桃此时嬉皮笑脸的模样，我索性再把门给装好，你们就甭想出来了，一大早被你们折腾……
考试考砸了
考试结果出来了，我高兴的跟水果们说：“Ladiesandgentlemen，姐姐进步了年段300多名”。宿舍一片怨恨，尤其是雪梨飘来的眼光几乎把我秒杀，背后凉凉的，看来考不好，我弱弱的问了一声，“你们都考咋样了？”橙子拿着一本哲理书推了推眼镜说：“在哲学面前，人和猪是平等的，所以说现在你和我们是平等的”。这妞儿太恨了，吃不到葡萄说葡萄酸，咽了一口水，问问我家阿妹樱桃，她一句话都没说，摆出4个手指头来，原来是班级40名（众人曰：“你怎么知道？”吾曰：“她我女儿”）。我问了问苹果，苹果哗啦一声就嚎啕大哭，女人就爱哭，一巴掌下去拍在她肩旁上说：“姐妹，不哭，你看我都从最后一名爬到班级11名了，你没问题的，下次再努力”。苹果梨花带雨说：“气死偶了，偶才年段第二”。我白了她一眼，转而问历史科代表哈密瓜，哈密瓜耸了耸肩说：“就历史考差了”。我好奇地问：“考试的小论文，你究竟写什么了？”哈密瓜满不在乎的说：“我只不过多说了魏晋南北朝好男风，个人对帅哥的见解而已，历史老师就把原先的分数压下来，让姐没分数”。众人无语中……
备注：（其实603的水果们的班级排名就是年段排名，都是在重点班混日子。姐姐我上次没来考试，成功的倒退300多，汗颜！）
电灯泡
黑夜照亮了我的眼睛，我却用它翻白眼。已经不知道是第几次断我们603宿舍的电了，晚上我们603水果们集体和老班走出宿舍吹风，路上有人跟着我们，回过头来眯足了眼睛才发现是9班的四眼田鸡男，他对老班垂涎三尺已久，我指了指他说：“水果们，你们想不想当当电灯泡？”齐声回答到：“要”。然后把老班送入虎口，过了几分钟又坐在她旁边嬉皮笑脸，不受约束，全然不顾那男的反应，老班本来就是迟钝加豪爽，时不时抱我们水果几下，那男的起初还呆头呆脑的，只是憨憨的笑了笑，不好意思的摸了摸头跟我们说几句话，但当他看到苹果时，脸红的更厉害，雪梨捏了我一把，我意识到了，坏坏的跟苹果说：“苹果，给我亲一口吧”。苹果把脸迎上来。来了个错位接吻，以假乱真。那男的脸色顿时惨白一片，以一个烂理由离开现场。水果们全都捂着肚子，强忍着，哈密瓜拍了拍老班的肩旁说：“以后他不会再来烦你了，他这种男生我见得多了，就喜欢漂亮的`！”老班叹了一口气说：“他是我弟”。一语雷倒了603宿舍的水果们。我们的形象，高二大婶的形象毁于一旦……
足球，我们就爱足球
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。操场上橙子正奋力地踢球，引来旁观者的非议，在连续输球后，橙子一火对自己班级的男生说：“你们这么婆婆妈妈的”。某男说：“那你了？”橙子啥都不解释，直接叫俺上场，全场一片嘘声。对打的3班同志说了一声：“不要在掉我们的身价了，跟你们这群娘子兵踢会崩溃的”。阿妹在旁边说了声：“不好意思，俺家杨桃有练过，只是小小的国家二级运动员”。三班男生再次崩溃，阿妹喊了一声：“杨桃万古长青”。雷倒了众人，俺忙叫雪梨捂住她的嘴巴。事后，俺成功地踢飞了一双鞋，当然球是有进去，连同鞋华丽丽地进了我方的球门，汗颜！虽然我们输了，但是我们却赢得了尊重，三班男生从心里佩服我们，他们还不忘记加上一句“永垂不朽”。
我们快毕业了，我们的羽翼并不丰满，听说前辈们都想着飞向最高的地方，不幸的是他们大多数都掉下来摔死了。指缝是那么宽，时间是那么细（又在感伤了），三年一转眼就会过去了，生活中有太多的遗憾与不舍，但是我们曾经在一起的欢乐，我想用文字记录下来，等到哪天我们累了，困了，我们能重拾这份欢乐，好吗？603的水果们……
学生散文15
犹记得一年前，我怀着憧憬之情踏入正阳小学南校区的大门，望着一栋栋巍然耸立的教学楼、一间间宽敞明亮的教室，我的心情无比激动。这便开始了我的教师之旅。
经过近一年的工作，我发现课堂纪律是保证教学顺利进行的必要前提。在开学之初，我就给他们立下了规矩：不准在课堂上吃零食、听课要坐端正、举手发言应注意姿势等。可是英语课堂又不能过于拘谨，这样会打消孩子们的学习积极性。所以在保证课堂纪律的同时，我会将一些英语小游戏贯穿到课堂中，比如说magiceyes、角色扮演、绘画教学、自然拼读等。在游戏的过程中，孩子们热衷于表现自己，在欢声笑语中学会新单词。甚至有一些平时不注意听讲的学困生，也敢于走到讲台前做动作，让同学们来猜单词。就是这种寓教于乐的方式，让每个孩子都乐于参与到课堂中，对英语产生浓厚的情趣。
作为一名刚刚入职的新老师，自然免不了在教学过程中遇到各种难题。开学不久，课堂作业的订正问题就让我感到手足无措。每堂英语课的课堂作业都会有一些较难的词汇，对于一些后进生来说，即使是抄写，也会出现字母上的小错误。通常情况下，我会在课余时间进入教室，把课堂作业本发下去让学生订正，但是我发现这样做，总会出现作业本交不上来的.情况。针对该问题，我虚心向办公室的老教师请教。她们教给我一种行之有效的办法：利用课余时间把作业出现错误的同学喊到办公室里来，看着他们一个个订正。当然，每次来的同学不宜过多，这样不但能保证订正作业的质量，而且能让老师充分地去了解每个学生的易错点，另外还能及时收齐课堂作业。虽然这是教学过程中的一个小细节，但是让我意识到需要我去学习的东西还很多。我也会经常认真倾听老教师关于与学生相处的对话，并能从中借鉴一些经验，进而融入到我的课堂管理中。
孩子身上总是充满了魔力。我们也会出现心情低落的时候，可当我们走进课堂，融入到孩子欢声笑语的氛围中，感受他们朗朗的读书声，便会暂时忘记自己的情绪，充分享受与孩子相处的过程。孩子是最可爱的，即使前一秒因为犯错而受到严厉批评，下一秒也会用稚嫩的声音向你问候一句“老师好”。正是这一句“老师好”，温暖了我们内心深处最温柔的部分，让我们想成为他们的朋友，陪伴他们一起成长，把自己的知识一点一点地传授给他们。
也许现在的我不是一个完美的教师，但我愿意花费时间和精力去学习更多，学习如何提高自己的专业技能、学习如何与学生更好地相处、学习怎样用启发式教学寓教于乐......
教学之路还很长，在这条路上我们与学生一起成长，有他们的陪伴不孤单。
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