适度偏爱散文随笔

适度偏爱散文随笔

　　适度偏爱散文随笔

　　阳光偏爱大地，照亮了世界；雨露偏爱禾苗，滋润了生命。班主任如果适度偏爱特殊学生，可以收到意想不到的效果。

　　一、适度偏爱学习不好的学生，让他们找回自信

　　学校要举行演讲比赛，每班可以选送一名学生。有个学习不好的男生主动要求参加，尽管他的演讲水平一般，尽管有部分学生表示不满，但我认为这是一个很好的教育机会，还是同意了。对于我的偏爱，这名学生非常感动，他刻苦练习，多方求教，最终在学校的比赛中赢来了一片喝彩声，获得了第一名。

　　第二天，我对他说：“你昨天的演讲太棒了！你不仅为自己争得了荣誉，也为班级增添了光彩。这说明你有演讲才能，希望你今后在这方面刻苦学习，不断努力。对一个学生来说，不仅要有特长，还应该全面发展。如果你在数学学习上也多下功夫，我相信你会很快将数学成绩赶上来的。”听了我的一番话，他点了点头，坚定而自信地说：“老师，请您放心，从现在开始，我一定努力学习。”打那以后，他学习各门功课都非常刻苦、认真，我也注意给他创造一些展示特长的机会，他的学习成绩开始好转。

　　二、适度偏爱犯错误的学生，让他们找回方向

　　教师在工作中处理学生的过失，要有宽容的心胸，要讲究艺术。这种宽容，决不是纵容，更不是放任自流。“宽容”和“纵容”是两个不同的心境，“宽容”是对学生过失的艺术处理，是一种有容乃大的胸襟；“纵容”则是对学生过失或所犯错误的姑息和放任，是职业道德的失范。

　　一天中午放学后，我的手机放在讲台抽屉里不翼而飞了。谁拿了呢？我把目标锁定在班里几个“调皮鬼”身上。我没有找他们谈话，而是观察他们的一言一行，发现小刚的可能性较大，因为当我注意他时，他显得较为异常。我记起了在《班主任之友》杂志上看到的处理类似事情的方法：“推火车”，我便如法炮制。在下午第一节上课前十五分钟，我拿着准备好的纸箱走上讲台，对学生们说：“今天中午，我们班有个同学捡到了一样东西，来不及交给老师。我想这样好不好，大家先到教室外排队，然后单个进教室，把捡到的东西投进箱内。”游戏结束，我如愿找回了手机。两天过去了，小刚到办公室塞给我一张纸条：“老师，我错了，手机是我拿的，请您原谅。”

　　我满意地笑了，说：“老师早就原谅你了，不然就不会采用这种方法。”

　　“那你会怎么找呢？”

　　“很简单，另外拿个手机，在教室里一拨我的手机号，就可以了。”

　　“对呀！我真傻！”

　　“今天你来找我，说明你认识到了错误。人一辈子不可能不做错事，重要的是知错就改，从哪里摔倒就从哪里爬起来。哦，我很想知道，你为什么要悄悄拿走老师的手机？”

　　“以前，只看到过别人打手机，自己没有摸过手机，我想看看它为什么那样神奇，没有连线就能和看不见的人讲话。”

　　“哦，原来是这样，这样吧，今天我把手机给你玩半天，可以给你熟悉的人打电话，放学的时候还给我，好吗？不过要记住，今后不管出于什么原因想得到自己想要的东西，一定要通过正当途径。这件事我会保密的，但你一定要记住老师的话。”

　　“好的！谢谢老师！”

　　小刚拿着我的'手机高兴地跑开了，望着他的背影，我笑了。

　　三、适度偏爱留守的学生，让他们找回亲情

　　我班有个留守女生，父母在外地打工，她在家跟爷爷奶奶生活，生活习惯和学习习惯不是很好，不太讲究个人卫生，也不能按时完成作业，加之性格比较内向，在班上没有多少“人缘”。有一天上午最后一节课，我留了点时间让学生复习课文、做作业，巡堂时，我发现她在用小刀刮手指甲里的东西，指甲很长，甲缝里全是黑东西。于是我走到她的身边，小声对她说：“马上就要下课了，先做作业，下课后我帮你弄好吗？”午休时，我把她叫到办公室，拿出指甲剪帮她剪好指甲，然后倒了一盆清水并拿来香皂，告诉她洗脸洗手的方法，洗干净后，我又拿出小方镜递给她，说：“你看看，现在是不是比刚才漂亮多了，再看看你的手，多干净。”她不好意思地低声说：“老师，谢谢您！”接着，我又讲了一些卫生常识和学习的重要性。从那以后，她不仅爱学习，而且很讲卫生，还当上了班上的清洁委员。

　　四、适度偏爱有缺陷的学生，让他们找回自信

　　有这样一个故事：古时候，有一个瞎了一只眼、瘸了一条腿的国王，想请人给自己画像。第一个画家如实画了，国王一看大怒：你丑化国王，冒犯天威，拉出去斩了！”第二个画家就把国王画得十分完美，国王一看，对群臣说：“善于弄虚作假者，必有野心，拉出去斩首！”第三个画家让国王将一条好腿站在地上，另一条残腿蹬在树墩上，好眼睁着，瞎眼闭着，做个拉弓射箭瞄准的动作。肖像一出，国王很是满意。我们这里姑且不对国王的世界观作评价，只想说第三个画家的聪明之处就在于，他能抓住国王的特点，既尊重了基本的事实，又能抑丑扬美；既不过分夸张，又能保持生活原型，而且还维护了一国之君的形象。这个故事，对我们今天从事教书育人的教师来说，是不无启发的。

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