低年级的英语小故事有哪些

　　很多低年级的学生都要学习一些英语小故事，这样有利于提高学生对英语的学习力。为此百分网小编为大家带来几篇低年级的学生的英语小故事。

低年级的英语小故事有哪些

　　低年级学生的英语小故事：找朋友

　　Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn’t look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly.

　　Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?”

　　Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.” The round fish days: “But we are both fishes.”

　　Sam thinks and says, “You are right. Let’s be friends.” They become good friends.

　　塞姆是一条小鱼，他在海里。他生在海里。他很孤独，想要找一个朋友，那个朋友看起来要想他。塞姆看见一条墨鱼。墨鱼有8条腿，看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇见一条鲨鱼。他想跟鲨鱼问好。鲨鱼张开大嘴，塞姆有迅速地逃走了。

　　塞姆又累又饿，他要休息一会儿。这时他看见一条圆鱼，圆鱼对他说：“你好!你愿意做我的朋友吗?”

　　低年级学生的英语小故事：漂亮的洋娃娃

　　Tina is a lovely girl. She has a lot of dolls. One of these dolls is very beautiful. She has long blond hair and wears a white dress. The little girl likes her very much. She called her “Sandy”. You would forget all the sad things and become happy when you see her.

　　Tina tried to teach Sandy to speak, but she failed. When she is free, Tina always made clothed for her. When she is unhappy or met with some difficulties, Tina talked to her, because they are close friends. What a lovely girl she is!

　　Do you like it, too?

　　缇娜是一个可爱的女孩，她有许多洋娃娃。其中有个是很没得：她有着金色的长发，穿着一件白色的连衣裙。小女孩非常喜欢它，因此，小女孩叫她“桑迪”。当你看到它的时候就会高兴，会忘记所有不开心的事。

　　缇娜试着教桑迪说话，可她失败了。当缇娜空闲时，她时常会桑迪缝衣服。当她遇到不快乐的事或碰倒困难的时候，缇娜中哦你对它倾述，因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊!

　　你也喜欢它吗?

　　低年级学生阅读英语小故事的方法

　　对孩子来讲,阅读最主要的是兴趣,和语言无关。但是一般如果孩子听惯了中文故事,会对英文有排斥。所以在英语启蒙初期,如果一定要用英文读故事,往往会以失败告终。因此,我们总结出了针对中国孩子的”亲子阅读三步曲“。也就是说,在英文绘本阅读之初,以中文做辅助帮助孩子理解画面。然后过渡到单词、短句与画面之间的情境对应,最后再到完整的英文语音输入。

　　但是对于2岁的孩子,有些对故事情节还没有很高的要求,他们更多集中在细节的'追求上,这个时候细节其实用英文直接对应也没有什么关系。尤其是,如果这本书的内容和之前他看到的视频内容有衔接的时候。他就会对细节更加痴迷。他会喜欢上看书的感觉,会想着拿书找你来读。这对于阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联非常重要。这种体验,将会是孩子将来阅读的内在动力。

　　当孩子不习惯与英文绘本时,做妈妈的要想着变化些花样来吸引孩子,让他建立英文书很好玩的感觉。因为有时候大人容易小看孩子，觉得有些英文绘本他们可能读不懂，其实孩子的理解能力往往超乎我们的想象，如果他对立面的插画或是文字感兴趣，他自然会通过他的方式理解。如果,我们觉得有些失控了,也可以和孩子确定一下规则,怎么选的问题。但是,归根结底,还是孩子的兴趣。要在给孩子找符合其兴趣的书上下功夫。美国专家说兴趣是认知发展的表现,这一点应该永远成为我们自己为孩子选择资源的座右铭。只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣。只有感兴趣了,孩子才有可能真正地爱上它。

　　另外在中英文资源的选择上,他一段时间集中喜欢什么,也完全有可能是集中发展某一项能力。这段时间非常喜欢中文的,集中讲啊讲,果然,用不了多久,中文的某种能力上了个台阶。然后不要了,改英文了。之后会发现英文也是如此上升。而且如果我们用心观察,会发现孩子的中文能力对英文有绝对的促进,反之英文亦然。这就是思维发展的轨迹。最终我们通过语言帮助孩子发展的不仅仅是语言本身,思维发展才是更关键的。而思维能力,中英文会交互起作用。相信任何一个阶段的价值,就不会去纠结了。

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