英语阅读方面的教育目标
1、知道书的组成部分以及功能。
2、听到熟悉的文本或者重读自己书写的内容时，开始追踪文字。
3、自发地“读”熟悉的文本，不一定按照印刷文字逐字念。
4、能够识别并读出所有大小写字母。
5、明白书面单词中的字母组合代表口语单词中的发音序列（音素）（字母发音原理）。
6、学会了很多字母与声音的一对一关系，不过还没有全部学会。
7、通过视觉识别一些单词，包括一些非常常用的单词（a, the, my, you, is, are）。
8、在自己的言语中使用新的词汇和语法结构。
9、从口语情景准确转换到书面语情景。
10、当单句表达的意义不明确时，能有所注意。
11、把文本中的.信息、时间和生活相联系，也把生活同文本体验相联系。
12、复述、再现、渲染故事或者故事的一部分。
13、认真听教师朗读书籍。
14、能够说出一些书名和作者署名。
15、熟悉一些文本或文体（如故事书、说明文、诗歌、报纸、以及标识、通知、标签等日常印刷文字）。
16、能根据朗读的故事正确回答提问。
17、根据图示或者故事片段进行推测。
18、理解口语单词由一系列音素构成。
19、听到dan, dan, den的时候，能够分辨出前两者相同，第三个不同。
20、听到dak, pat, zen时，能够分辨出前两者有一个相同的音。
21、可以将所给的口语片段组成有意义的目标单词。
22、听到一个单词，可以说出一个有相同韵脚的单词。
23、独立地写出许多大小写字母。
24、利用音素意识和字母知识独立拼写（自创或改造拼写）。
25、通过书写（不合传统地）来表达自己的意思。
26、建立起由一些传统拼写单词构成的语料库。
27、对“小孩儿写的东西”和传统造字法之间的区别有所认识。
28、能写自己的名字（名和姓），并能写出一些朋友和同学的名字（不含姓）。
29、能够听写出绝大多数字母和一些单词。
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