关于企业文化与职业素养的论文

　　企业文化是员工所需要遵守的宗旨、观念以及道德准则。下面是小编为你整理的企业文化与职业素养的论文篇，希望对你有帮助。

关于企业文化与职业素养的论文

　　企业文化与职业素养的论文篇1

　　以彰显企业文化提高学生职业素养

　　摘要随着知识经济的迅猛发展，现代企业的用人要求日益提高，不仅看重生产技术，更注重职业素养。企业文化是企业可持续发展的精神支柱，以常规教学为基础、校园环境为依托、主题活动为平台、育人网络为助力，全面营造企业文化氛围，彰显企业文化，有利于推进教育改革的发展，全面提升学生的职业素养，从而达到职业学校人才培养的最终目标。

　　关键词校园环境主题活动学生职业素养

　　中图分类号：G712 文献标识码：A

　　Highlight Corporate Culture to Improve Students' Professionalism

　　XU Hongyan

　　(Jinxi Industrial School， Huludao， Liaoning 125001)

　　Abstract With the rapid development of knowledge economy， modern enterprises employing increasing demand not only value the production technology， pay more attention to professionalism. Corporate culture is the spiritual pillar of sustainable development of enterprises to conventional teaching is based on the school environment as the basis， themed events as a platform to educate people to help the network， creating a comprehensive corporate culture， highlighting corporate culture conducive to promoting the development of education reform， to enhance the students' professionalism， so as to achieve the ultimate goal of vocational school personnel training.

　　Key words campus environment； themed events； students' professionalism

　　随着知识经济的迅猛发展，企业间的竞争愈来愈烈，而企业竞争力的关键在于职工的素质和能力。现代企业的发展不仅看重生产技术，更注重的是劳动者的品质与职业素养。而现代中职学校毕业生的职业素养与企业需求存在着差距。

　　企业文化是企业可持续发展的精神支柱，主要由企业环境、价值观、英雄人物、文化礼仪和文化网络等要素构成。①加强校园文化建设，全面营造企业文化氛围，有利于推进教育改革的发展，全面提升学生的职业素养，从而达到职业学校人才培养的最终目标。

　　1 以常规教学为基础，学习企业文化，培养学生的职业意识

　　常规教学活动是学校最基本、最主要的教育活动，学生通过常规教学逐步深入地了解所学专业及职业、学习企业文化，逐渐形成自己的职业意识，并在常规教学及其它活动中深化，迈出成为职业人的第一步。

　　1.1 理论课教学中注重职业素养渗透

　　理论课教学是对学生进行职业素养教育的基本途径，通过理论课教学，学生对职业及所学专业有了逐步深入地了解和认识。文化基础课是学生进行专业学习的基础，在教学中，教师在传授知识的同时，应更注重让学生了解每科文化基础课与专业学习的紧密联系，进而认识到文化基础课的重要性。而专业理论课是学生形成专业技能的基础，在教学中，教师在让学生掌握专业知识的同时，让学生初步了解相应的行业标准、岗位职责等，使学生逐渐树立职业观念。理论课教学，教师多采取案例法、分组法等教学方式方法，充分把握时机，利用各科进行职业素养渗透，使学生逐步树立强烈的职业意识。

　　1.2 德育课教学中注重职前就业指导

　　作为德育主阵地的德育课教学，对职业素养教育发挥着重要作用，因此，要充分利用德育课对学生进行职业前的就业指导。德育课注重帮助学生进行职业生涯规划，让学生了解所学专业、岗位需求、技能要求、就业创业必备的素质，使学生明确职业目标，树立职业理想。在教学中要充分结合学生的专业实际和未来的工作实际，善于引用本校优秀毕业生的实例对学生进行职业理想教育，使学生以发展的眼光有意识地提高自身的职业素养。同时，开设就业指导、职业素养等专门的选修课，提高学生职业素养，激发学生的学习热情。

　　1.3 实习实训课教学中注重职业模拟体验

　　实习实训教学是学生实践所学专业知识，提高专业技能的过程，实习实训教师不仅要培养学生的专业技能，还要注重强化学生的职业意识，提高学生职业素养。在实习实训教学中，结合学生的实际情况和实习实训教学环境，使学生逐步深入地了解职业道德、行业规范、岗位要求以及企业文化等，并内化为自己的职业意识。经过安全素养和职业素养的培训考核合格后，在实习实训教学环境中让学生模拟体验职业活动，并按照岗位要求严格考核学生的实际操作技能和职业素养，激发学生的职业紧迫感，自觉养成良好的职业行为习惯。

　　2 以校园环境为依托，感受企业文化，激发学生的职业情感

　　校园环境是学校重要的教育资源，对学生进行职业素养教育，要注重企业化校园文化环境的创设，充分利用一切可以利用的条件，发挥环境的育人功能，为职业素养教育创造良好的外部环境。

　　2.1 创设企业化环境，培养学生亲近职业生活的情感　　校园文化环境建设要融入企业文化元素，营造企业化氛围，让学生在耳濡目染中有所感悟，培养亲近职业生活的情感。在教学楼、实习场、宿舍楼等醒目地方张贴企业的宣传标语、企业名言，宣传企业文化，如“态度决定一切，细节决定成败”、“把一件简单的事情千百次地做好就是不简单”等优秀企业文化，使学生在潜移默化中强化职业意识。在操场边创建宣传橱窗、在校园网开设招工专栏及就业新闻信息，公示企业招工及录用信息，让学生在不经意的驻足或网页浏览的互动中，了解招工就业情况，增加学生的职业紧迫感，产生提高自身修养的感悟。

　　2.2 实行企业化管理，提高学生适应职业生活的能力

　　优秀的企业必定有严格的管理制度，把企业的管理制度转化为学校的管理制度，统一规范，统一管理，使学生提高对职业生活的适应能力，实现中职生与企业的有效对接。按企业6S管理制度的要求实现对学生的日常管理，规范工具物品的摆放、规范学生的仪容仪表、规范学生的言谈举止并严格考核，督促学生逐渐养成良好的职业行为习惯。效仿企业的奖惩制度，对学生的各种表现实行奖勤罚懒、奖优罚劣，并公开表彰，使学生体会遵守规章制度与个人切身利益的关系，深刻明白“今天遵守学校规章，明天才能适应企业要求”，提高学生遵章守纪的自觉性。

　　2.3 学习企业榜样人物，激发学生向往职业生活的热情

　　企业榜样人物以一种鲜活生动的形象给学生树立了榜样，给学生以精神上的鼓舞，引导学生对成功职业生活的向往与追求。在所有教学楼内创设文化走廊，以图文并茂的壁画或挂板吸引学生的目光，给学生讲述国学经典故事、励志故事，使学生在愉快地阅读中感受国学经典。邀请企业优秀人物、我校优秀毕业生到校座谈、讲座，让学生了解企业的人才标准，了解成功背后的酸甜苦辣，让学生理解成功来源于一点一滴的积累，坚信“人有无限可能”，使学生更接近职业人的工作与生活，充满对职业生活的憧憬。

　　3 以主题活动为平台，内化企业文化，坚定学生的职业信念

　　活动是学生职业素养内化的一个重要渠道，通过开展主题活动，学生在愉快的氛围中，职业意识更加清晰明确，并逐渐内化为自己坚定的职业信念。

　　3.1 开展“阳光向上”主题活动，培养学生的健康心理

　　健康的身心是职业素养的基础，没有健康的身心，就谈不上良好的职业素养。通过对企业的问卷调查反馈，现在的中职学生心理素质较差，突出体现在抗挫折能力、自信心和心态调节能力、人际交往能力等。由此，我校建立了专门的心理健康训练中心，由具有心理咨询师资格的教师组织开展以“阳光向上”为主题的心理健康训练活动，培养学生积极向上、积极进取的健康心理。除了开设心理健康课程之外，由心理咨询专业教师作职业心理健康方面的讲座，定期开展个别心理辅导和团体心理辅导、心理游戏，由各班级召开“自信快乐”、“崇尚荣誉”等为主题的班会，使学生学会消除不良情绪、调整心理平衡，学会人际沟通、解决交往困惑，学会与人合作的技巧、树立集体观念，拥有积极乐观的心态，坚定职业信念。

　　3.2 开展“能力提升”主题活动，坚定学生的专业信心

　　职业能力是职业素养的重点内容，提升学生的职业能力，使学生体验专业成长与进步的快乐，培养学生的专业信心。通过对企业问卷调查的反馈，现在的中职生学习能力较差，缺乏学习的热情，缺少专业实践，需要重点提高他们的责任心、进取心、事业心和主动性。针对以上的反馈结果，各班组织召开了“我爱我专业”的主题班会，团委组织了“我的职业理想”演讲比赛，还组织学生开展参观、纪念活动，激发学生的职业兴趣，树立职业理想；组织学生开展各种全校性的体育比赛、“金手指”制作、小发明活动等，优秀团队和个人给予表彰奖励，从而增强学生的责任感和创新意识，培养学生的合作精神，增强学生的成就感，坚定自信心。

　　4 以育人网络为助力，升华企业文化，端正学生的职业价值观

　　充分调动社会各界的力量，与企业、家庭、社区形成合力，构建学生职业素养教育的网络，通过开展校外活动，升华企业文化，使学生形成正确的职业价值观。

　　4.1 校企合作，培养学生的奉献精神

　　学校与企业建立长期合作，定期组织学生进行校外企业实习，安排学生毕业前的顶岗实习，并由学校编制《校外(顶岗)实习管理制度》。实习中，在企业技术人员、管理人员的指导示范下，学生深入实践专业技能，体会岗位职责和行业要求，感悟企业文化，在自己的亲身实践中领悟企业的职业价值观，培养甘于奉献的精神。

　　4.2 家校共建，激发学生的感恩之情

　　建立学校与家庭的经常联系，通过定期召开家长座谈会、进行家庭走访、开放家长接待日等活动，使学生家长了解企业文化、了解学生在学校的表现、学习一些教育理念和方法，商讨如何共同教育引导学生，从而督促学生养成良好的行为习惯，培养学生深厚的道德情感。同时对困难的家庭给予帮助，教学生学会感恩，懂得回报家长、回报社会。

　　4.3 社区支持，增强学生的社会责任感

　　取得社区的支持，与社区联合组织学生开展社会实践活动，使学生的自我情感体验在社会实践中发展和完善。组织学生参加各种义务劳动，培养学生的劳动习惯和主人翁意识，培养吃苦耐劳的精神。参加社区服务、志愿者活动、学雷锋活动等，让学生在亲身参与中，提高自己的公德意识，培养学生的社会责任感，形成正确的职业价值观。

　　注释

　　① 特伦斯迪尔,艾伦肯尼迪.企业文化[M].北京:中国人民大学出版社,2009.

　　企业文化与职业素养的论文篇2

　　【摘要】企业文化在中职学校中的教学渗透，对于缩短毕业生适应岗位的时间、增加学生对企业的认同感、提高学生的职业素质有着重要意义。

　　【关键词】企业文化 5S管理校企合作职业素养

　　中职教育主要培养生产、管理、服务一线的技能型人才，强调毕业生对岗位的适应能力是中职办学的重要特色。但很多学生在就业或在实习期间，学生角色不能很快转变为企业员工角色，面对全新的与校园氛围差异很大的企业氛围，心理准备明显不足，显得无所适从，不能适应一线工作岗位，感觉所学知识与工作实践相脱节，不习惯企业的管理方式方法，而企业也普遍为学生缺乏职业素养和职业精神而感到失望。究其原因，很大程度上是学校在教育教学过程中没有或者没能很好地引入企业文化理念。

　　因此，对于为社会培养实用型、技能型人才的中职学校而言，如何提升学生职业素养，缩短毕业生适应岗位的时间，是需要重视的问题。而加强企业文化的渗透是解决这一问题的重要途径。

　　一、渗透企业文化的必要性

　　(一)是现代社会发展的需要

　　现代社会的开放性特征日益明显，教育不再是封闭式的教育。包括企业文化在内的一些社会主流文化已逐步渗透到校园，学生尤其是职业学校的学生在校园内已感受到企业的气息。

　　(二)是中职教育自身发展的需要

　　学校的教育教学活动很大程度上围绕企业的需求而展开。企业希望毕业生到岗后能尽快适应企业、融入企业。如果学生在校期间，学校就通过校园文化有意识地加强企业管理规范、行业质量标准等方面的教育，那么学生就业后可以缩短过渡期。此外，目前中职教育的教学模式、管理模式都脱胎于普通教育，与现代企业生产和管理有一定的距离，而作为企业文化核心内容之一的企业管理模式可以成为职业教育的借鉴。

　　(三)是企业发展的需要

　　企业文化对员工的心理和行为有巨大的凝聚力和规范作用，但企业文化的形成是一个漫长的过程，而且是不断发展变化的，其形成和变化的关键还在于企业员工。分析现代企业员工的组成，我们可以看到企业所需的专门技术人才主要来自中职学校。从这个层面上讲，中职教育可以通过对劳动者基本素质的培养来影响他们的职业文化素养，帮助企业更好地建设、发展企业文化。

　　(四)是学生职业生涯发展的需要

　　目前许多学校比较重视学生专业知识的学习与专业技能的培养，却往往忽视职业道德、职业精神、沟通与交往能力、团结协作精神、纪律服从意识等职业素养的培养，对学生的`个人职业生涯发展非常不利。渗透企业文化，不仅能使学生关注专业技能的提高，而且能关注作为一名企业员工应该具备的人文素养。如学生能够深刻理解企业制度文化的本质，就会自觉履行单位的各项规章制度、增强职业责任感；如果学生关注企业家应具备的企业文化与创业精神就会更注重自我的创新精神与创业品质的培养；如果学生认同了企业的经营哲学和企业精神，就会敬业爱岗，养成吃苦耐劳和诚实守信的个人品质；如果学生注重企业形象文化和团队文化，就会主动加强人际交往和团队合作的精神。因此，渗透企业文化，可以让学生在职业生涯过程中会不断地完善自己，提高职业素养。

　　二、渗透企业文化的途径

　　(一)环境渗透

　　环境渗透就是将企业文化的有关元素有机渗透到学校物质文化建设之中，努力在校园内营造浓烈的企业文化氛围。具体要做好如下几个方面的工作。

　　1.在精神文化上，要吸取先进企业文化的理念，把企业所推崇的创新意识、竞争意识、质量观念、效率观念、服务至上理念和创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风等办学理念中去，把学校精神与企业精神有机结合，相得益彰，产生共鸣，使中职学校精神富有企业文化的内涵与特色。譬如海尔公司“创新”的核心价值观、“敬业爱国，追求卓越”的精神、“快速反应，马上行动”的作风；又如“小胜凭智，大胜靠德；认真做事，诚信做人”的企业文化等，都可以渗透到学校精神文化中来。

　　2.要将学校建成“准企业”。主要是将专业技能实训室包装成企业的“车间”，尽可能按照企业生产场景布置，并张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生踏进技能实训教室就仿佛置身于企业生产车间；同时把学生包装成企业的“工人”，要求统一穿着工作服、凭胸卡进“车间”上岗。

　　3.学校校园环境布置体现企业文化特色。对于教室、宿舍、食堂、公共区域等位置的宣传标语，学校可以根据专业实际多挂本行业国内外或本地知名企业家、劳动模范、优秀技工的寄语，着重宣传与本校所开设专业联系紧密的知名企业的管理理念、管理规范以及行业质量标准。

　　(二)5S管理渗透

　　要实现中职毕业生零距离就业，职业学校必须引进企业管理模式，让学生在校学习期间就熟悉、了解企业管理的特点，逐步适应企业的管理要求。5S管理是不少企业采用的一种管理模式，职业学校在学生管理时可以借鉴这一模式。在具体操作上要把握三大环节。一是管理内容。5S包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五个方面，学校要在遵循学校管理规律的基础上，将5S要求细化成教学区、实训区、生活宿舍区的5S管理标准和要求。二是管理载体。可以把企业的“工资制”作为学校的管理载体，对学生进行日常量化考核。三是管理形式。按照企业的架构构建班集体，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在。如可以以企业的名称命名班级、以企业的组织模式设置班干部和学习班组、以企业的管理形式实行“总经理(班长)负责制”管理、按照企业的制度制定班级制度公约。

　　(三)课堂渗透

　　在教学内容上，开设相关课程展现企业文化内容，感受到企业和社会需求的气息，使企业文化成为学生知识结构的一部分。及时吸纳企业一线的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，将最新的职业道德、职业文化等纳入教学内容的整个体系之中。改革教学方法，引进项目教学、一体化教学、案例教学等先进教学法，以学生的技术应用能力为主线，训练学生的职业态度、职业规范和职业习惯，使学生在课堂中就能感受到浓厚的企业文化的熏陶，接受具有企业特色的文化教育，领悟到企业的严格管理和文化内涵，在平时学习中就能按企业的要求来规范自己的言行。

　　(四) 校企合作渗透

　　中职学校应通过校企合作，搭建校企业文化对接的平台，实现企业文化的渗透。具体操作如下：一是安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触，回校后在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂。二是多组织学生到企业参观或实施工学交替，让学生感受企业的氛围，熟悉企业的环境，了解企业对员工、对岗位的要求。三是学校从一线工人中聘请实践经验丰富、技能过硬的专业技术人员担任兼职教师，把企业管理和企业文化引入课堂，更好地按照企业的综合需求，有目标地培养学生。如我校专业课教师队伍中，有相当一部分有企业背景，学生在课堂上领略到企业文化的内涵、要求与特点，加强了对企业的认识，培养了主人翁精神和敬业精神，为顺利实现由学生到企业员工的角色转换打下基础。

　　(五) 就业指导讲座渗透

　　学校定期邀请行业企业的领导、专家、业务骨干和优秀毕业生进校，为在校学生作讲座，让学生在校园内接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏。讲座的内容涉及行业的发展趋势前景、企业文化、企业精神、企业管理理念、行为规范、道德准则和毕业生的工作感受与反思等，让学生亲耳听到行业企业需要什么样的人才，初步认识并了解企业的管理模式和方法等，从而反思自己的行为，有针对性地设计自己的职业生涯。

　　(六)顶岗实习渗透

　　学生通过顶岗实习直接体验企业文化。顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过顶岗实习，学生能够尽快将所学专业知识与能力和生产实际相结合，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，快速树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高学生职业素养。

　　三、企业文化的渗透对学生职业素养的影响

　　通过渗透企业文化，在校内营造良好的职业教育环境，帮助学生认识未来的职业角色要求，了解企业未来的发展趋势，认识自我在企业发展中应发挥的作用，让学生在浓郁的职业教育氛围中更直观、更有效地接受职业教育，从而培养学生树立正确的职业观，爱岗敬业、恪尽职守的职业意识，严谨负责、一丝不苟的职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神，促使学生不断提高专业技能和职业素养，全面增强素质。这也在无形中提升了学生的就业竞争力，将中职教育的就业导向真正落到实处。

　　企业文化与职业素养的论文篇3

　　摘要：

　　为了培养出符合企业文化需求的学生，将企业文化引入高职院校的职业素养教育是当前之需。本文从认识实习、课堂教学、校园活动、定岗实习四个渠道着手，介绍企业文化与高职院校职业素养教育的融合方式，希望将企业文化渗透到高职院校的方方面面，全方位提升学生的职业素养。

　　关键词：

　　高职院校；企业文化；职业素养

　　高职院校以培养高技能应用型人才的目标，培养的学生不但有高技能，还要实用。什么是实用?对于企业来说，技术好、素养高、能出成绩的员工就是实用的员工，如果一名员工空有好技术，但是工作拖沓、人际关系差，也就是说没有相应的职业素养，那么他的工作效率肯定不高，这样的员工不受企业欢迎。所以，高职院校在教授学生知识和技能的同时，还应提升学生的职业素养，让学生了解职业理念，掌握企业规范，遵守职业道德。为什么有的员工能在企业长期工作并有长远的发展，有的员工却频频跳槽或止步不前?那是因为不同的员工对企业文化的融合程度不同，只有很好地理解并践行企业文化，才能让员工与企业共同发展。这样的员工是企业所需的，也是高职院校必须培养的。为了培养出符合企业文化需求的学生，将企业文化引入高职院校的职业素养教育是当前之需。要想将企业文化内化成学生自身的职业素养，需要多渠道引入，把企业文化渗透到高职院校的方方面面。

　　一、在认识实习中感受企业文化

　　对于刚刚进入大学校园的高职学生来说，他们在感受到大学的轻松和新鲜之后，对以后的工作和就业产生了迷茫。他们不知道毕业以后可以从事什么样的工作，也不知道以后的工作环境、工作内容是什么；他们有理想，但没有目标，因为他们不会分析社会需求，不懂得行业行情，甚至对自己也不甚了解，因此，他们不会制定奋斗计划；他们对工作充满憧憬，但是对企业、对企业文化知之甚少，不知该怎样融入公司。当学生长期处于迷茫状态，他就没有明确的目标，也就失去了前进的动力。因此，我们可以在新生阶段，设立认识实习周，安排学生到相关企业参观，让学生亲身感受企业氛围。通过参观企业工作环境、工作岗位，学生对未来的工作空间有了感性认识；通过与企业的面对面交流，了解企业对人才的要求，为以后的学习树立正确的目标；通过企业员工对工作流程的讲解，让学生感受到自己在专业知识和技能方面的欠缺，激发学生学习的动力。

　　二、在课堂教学中了解企业文化

　　1.将企业文化引入职业素养课

　　目前，大部分高职院校将职业素养课程内容局限在生涯规划、就业创业指导上，缺少企业元素，没有将企业的真正需求传达给学生，学校的职业素养教育与企业对员工的职业素养要求是脱节的。因此我们要在职业素养课中引入企业文化、岗位规范、能力素质等元素，将企业文化由虚入实地普及到每一位高职学生。通过系统的学习，学生全面、深入的了解企业文化的内涵、功能、意义，了解不同组织的文化溯源，唤起学生对人生观、世界观和价值观的深刻思考，提高他们对社会的责任感和使命感，帮助他们树立正确的职业意识。另外，更重要的是帮助他们根据自身和目标企业的情况，制定各自的职业素养行为养成计划，逐步由大学生转变成职业人。

　　2.将企业文化融入专业课教学

　　单单靠几次职业素养课，学生很难将企业文化的精髓真正吸收，因此，我们要把企业文化融入各院系的专业课教学中，无论是专业理论课、实践操作课还是文化基础课，将人才培养目标和企业用人要求相融合，根据各学科的特点，将企业文化融入教学内容中，让学生每时每刻都感受到企业文化的熏陶。我们要改变传统的讲授知识、传播技能的授课模式，要将企业倡导的诚信、敬业、创新、高效等理念渗透到专业知识中，让学生在学习专业知识和技能的同时，培养学生的职业态度、职业规范和良好的职业习惯，让学生在校学习期间就能接受企业特色的文化教育，领悟企业文化内涵，自觉规范言行，把被动学习变成主动提升职业素养。

　　三、在校园活动中深化企业文化

　　1.以学生活动为载体，传播企业文化

　　为了丰富学生的校园生活，提高学生的综合素养，学校学生处、团委会开展各种各样的学生活动。我们可以把企业元素与学生活动相结合，开展与企业文化相关的讲座、竞赛，让学生在活动中深化、理解企业文化，从而提升职业素养。比如举办“企业家进校园”系列讲座，各院系邀请相关行业、企业的专家进入校园，为学生作讲座。可以向学生介绍行业的发展趋势与前景，让学生了解最新的市场动态；可以向学生介绍员工的行为规范和岗位职责，让学生提前养成良好的行为习惯；也可以向学生介绍企业的经营和管理，让学生特别是有创业意向的学生了解企业的管理模式。除了邀请企业专家，已经在各行业、各企业站稳脚跟、发展良好的本校毕业生，也是传播企业文化、宣扬职业素养的好帮手。利用校友开放日、新老生交流沙龙等平台，让学长学姐们谈谈自己的公司、工作，谈谈自己的收获、反思，让他们结合自己的经验给学弟学妹们提些意见和建议，这样可以让在校生们提前了解工作的状态，因为同龄人的讲述能让他们更加感同身受。另外，在一些技能竞赛中也可以融入企业元素，比如开展“航空服务人员礼仪展示竞赛”、“生化实验员行为守则知识竞赛”等等。在一些文体活动中也可以邀请合作企业的员工参加，比如“趣味运动会”、“校企联欢会”等等，增加学生与企业员工的交流，学习他们身上的优秀的职业素养。

　　2.以校园各场所为平台，宣扬企业文化

　　在一些有着明确企业文化的公司，他们不但在工作中强调企业文化，在工作之余的用餐、活动，甚至是员工的生活中都渗透着企业文化。比如舍弗勒的企业文化是“质量为本、速度取胜、恪守诚信、员工关爱”，为了提高取用速度，办公室抽屉中整齐有序的办公用品；为了增强新员工的归属感，每周两天的新员工培训；为了确保员工的生命安全，不定期的消防演练，这些细节都体现了舍弗勒的核心价值观。我们可以借鉴企业优秀的文化管理模式，将企业文化引入校园各场所，应用于上课教室、实训场室、学生宿舍、图书馆、食堂等公共场所。一方面可以在这些场所贴上职业素养宣传标语，让学生的感官都浸淫在这样的氛围中；另一方面要在这些场所实行企业化管理。5S是现代企业比较推崇的管理模式，“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的确能提高工作效率，为企业实现降本增效。因此我们可以在学校的以上场所中实行“5S管理”，比如在实训场室中，规范实训物资的摆放，营造整洁干净的实训环境；在学生宿舍中，开展宿舍卫生检查、星级文明宿舍评比、宿舍文化月等活动；在图书馆、食堂等场所中，强调安静、整齐、自助的行为守则，通过强调这些日常生活规范，培养学生严谨求实、崇尚文明、遵守规则、爱护公物、规范作息等职业素养。

　　四、在定岗实习中，践行企业文化

　　定岗实习是高职院校教学内容中必不可少的一部分，它既可以帮助学生将理论知识和技能付诸于实践体验，在实际工作中提升、深化专业技能，又有利于对高职高专学生进行职业素养方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。学生在定岗实习阶段，可以接触不同的企业文化，加深对企业文化、企业价值观、团队精神以及岗位职责的理解，亲身感受和体验优秀企业文化的魅力。通过对社会和企业的深入了解，学生在毕业就业时可以根据自身的个性特点更理性的选择适合的企业进行就业，甚至明确自己今后在行业内的发展方向。借助定岗实习这一契机，学生可以在具体工作中践行企业理念，将在校期间掌握的企业文化理论通过实践检验其合适度，通过不断的磨合，缩短理论与实际的差距，从而塑造与现实匹配的价值观，帮助大学生快速适应企业的实际需求，顺利实现“学生”到“职业人”的角色转变，充分的展现和发挥自身价值，从而有效地提高毕业生走入社会后第一次就业的满意度。高职院校培养的学生不单单是高技能人才，更是符合企业需要的高素质人才，这是高校的培养目标，也迎合了社会发展的需求。因此，吸收和融合企业文化中的优秀元素，对高职院校的职业素养教育是势在必行的。只有将企业文化与高职院校的职业素养教育切实的结合起来，才能探究企业的真实需求，才能传达企业文化的内涵，才能培养出学生自豪、学校骄傲、企业欢迎、社会期望的高素质、高技能人才。当然，在将企业文化引入校园的时候，也要对企业文化进行筛选，同时进行自我凝练，汲取适合学生发展的精华，为学生今后更好地融入企业打下基础。

　　企业文化与职业素养的论文篇4

　　一、企业文化建设能够有效地提升职工的综合素质

　　企业文化要发挥出最大的作用，必须得到全体职工的认同，同时，符合企业发展的规律和目标，只有这样，才能显出其强大的推动作用。企业领导者也必须针对企业发展的具体情况，进行充分调研论证，充分考虑职工的意愿，才能促进企业文化建设的健康发展。也就是说，企业文化的发扬光大，要赢得员工的认同响应，才能成为一种企业发展的内在动力。因此，企业不仅要用自信自强、助人为乐、爱岗敬业、拼搏奉献等企业精神来激励职工，使正确的企业文化理念根植于心，还要充分发挥典型模范的引导作用，把那些最能代表企业文化理念和价值观的先进个人、集体选树出来，进行大力表彰宣传，此举不仅能够推动企业文化的拓展和发展，更能对职工素质提升起到良好的促进作用。

　　二、企业文化建设在提高职工综合素质中的方法与途径

　　1．形成共同的价值观。当前，一些企业几乎没有共同的思想信念，只有共同的生产经营指标，这样，很难发挥职工的精神动力。如何建立好的企业文化来推动职工的思想道德素质提升呢？首先，企业要加强组织领导，坚持以人为本的根本原则，继承和发扬优秀的企业文化，不断改进那些不符合本企业的文化理念，积极对职工进行正面的思想教育。同时，企业还要坚持用科学的思想文化理念武装职工头脑，让广大职工掌握基本的.理论知识，并且，在实践中不断地改进和固化，进而达到提升自我、促进职工发展的最终目的。此外，企业还可以通过具体的事例来引导和教育职工，充分激发他们为企业做贡献、建功立业的精神和斗志。

　　2．激发创新精神。创新是一个民族的灵魂，更是一个企业发展的灵魂，是企业兴旺发达的不竭动力。每一名职工都是创新的主体和实践者。因此，企业要在建设企业文化的同时，引导职工以科学严谨的工作态度，积极地改进工作方式方法，特别是在当前形势下，更要大力倡导勤俭节约、节支降耗、节能环保等与企业发展息息相关的观念，促进企业的经济增长方式向集约式转变，引导职工健康文明的生活方式。因此，企业就要利用宣讲、培训、知识普及等形式，在网络、报纸等媒介上大力宣传倡导，进一步提升职工的综合文化素质，使职工树立起科学发展的思想理念，培养出求真务实的工作精神、养成严谨的工作作风。

　　三、小结

　　尽管每个企业都以经济利益为主要目的，但是在发展中也不能忽视企业文化建设对企业经济发展的推动作用。企业文化建设就是让职工在正确、科学的价值理念的引导下，最大限度地发挥自己的精神潜能，提高积极性、激发创造力。企业要打造一支高素质、高水平的队伍，不仅要促进企业经营指标的完成，更要不断提升企业形象，增强企业的综合竞争力。因此，企业职工素质的提升，代表这一个企业价值观、职业素质的水平，也是衡量一个企业的发展实力和发展潜力的重要标准。我们只有不断加强职工整体素质的提升，深化和丰富企业文化建设内涵，才能使企业朝着更加健康、科学、可持续发展的方向前进！

【关于企业文化与职业素养的论文】相关文章：