晋煤企业文化教学培训成本分析的论文
1．潜在资源调研情况
经过摸排和盘活人才资源，本单位有在集团公司技术比武中获得管工技术能手的孟勇才、电工技术比武第一的苏建新以及计算机应用技术比武第一的晋称心等员工；还有文化程度不高但有一手绝活的老师傅，通过用“实打实大白话”讲解，能让年轻人听得津津有味入脑入心；更有创新思维的年轻人等等。通过多种人才资源的相互融合，理论与经验的互补，员工的技术可取得突破性提升，“人人上讲台”的培训模式应需而出。
2．“人人上讲台”培训应用
2.1授课内容
突出培训的针对性和实用性，分三类内容进行上台授课。第一类：党政正职重点讲形势任务、企业文化、管理艺术以及国家大政方针等，管理人员重点讲安全生产、业务管理、班组管理等；第二类：专业技术人员重点讲解水电暖等专业技术规范、操作规程、新技术、新工艺、新设备应用等；第三类：岗位操作人员重点讲解工作中的窍门绝招、故障处理、安全隐患防范措施以及事故案例，还可以将案例经验、小发明、兴趣爱好分享。
2.2授课步骤
以点带面，有序推进。以领导干部带头，开展小课堂、小教员特色培训。第一阶段：副队以上管理人员上台授课，每月活动不少于四次。月初制定培训计划，授课人员提前将授课内容形成教案，经过预讲修正后，上台给大家讲解。第二阶段：专业技术人员通过对水电暖、污水处理、绿化病虫害防治等技术总结、提炼，广泛搜集本系统新技术，利用作业现场环境和系统实图，给大家讲解提高员工技术水平。第三阶段：由岗位操作运行人员，利用班前会、班后会等班组人员较为集中的时间段，将工作中的经验、窍门、或对与本单位业务性质相同的典型事故案例进行讲解，找出本岗位中的漏洞和差距，加强个人隐患识别意识，提高安全事故防范能力。
2.3点评互动
为持续提高讲课质量，授课结束开展课堂点评，要对讲课内容、及效果进行老师自评、学员测评、当班干部点评和老师互评。老师自评，即授课人员先对自己讲课表现、讲课方法、课堂气氛进行评价；第二学员测评，对老师的讲课风范、讲解特色、互动效果以及实用性，提出合理化建议；第三当班干部点评，当班干部就授课内容对学员进行提问，检验学习效果，对相对劣势方面提出指导性意见，鼓励学员要有表现自我的欲望，对自己讲解知识的能力要有信心，做到持续改进，螺旋上升。最后，开展所有授课老师互动交流，奖励评比。同时，大力鼓励职工积极梳理自己最擅长的业务知识、技能，登台授课与大家分享自己的绝技，并将此活动形成一种长效机制。
2.4活动总结
“人人上讲台”是提升全员素质的全新载体，从去年4月份启动以来，物业管理中心登台授课200期，授课人员200人次，培训内容课涵盖企业形势任务、安全生产、水电暖、污水处理、绿化养护专业技术、服务礼仪、业务管理、新技术新设备应用等各个方面。其中，管理人员上讲台43人次，占总人数比例为8.43%；专业技术人员上讲台人24人次，占总人数比例为4.71%；岗位操作人员上讲台133人次，占总人数比例26.08%，总登台讲课人次占总人数的率为39.21%。
3．“人人上讲台”效果分析
新型教学资源的挖掘与应用，可有效节约培训成本。同时可增强员工自信。由于不同员工的`擅长点不一，培训内容更加。平时的小经验、小绝招层出不穷。另外，新型教学资源的挖掘与应用，还可以有效激活正面能量。增强了物业广大年轻人参加技术比武信心，有力推动物业管理中心整体素质的提升。“人人上讲台”使我们悟出了“人才就在身边”的道理。盘活利用潜在资源，就是为企业降低成本。他山之石可以攻玉，本土之木亦有可朔之材。光想着“外来的和尚会念经”，而忽略了身边的人才，往往对企业的发展也是一种损失。资源只有得到充分利用，才能实现其自身的价值。任何资源的闲置，都是一种财富的浪费。内育人才是企业增强内生动力的根本，通过内部人才培育机制的创建和平台的打造，将内部资源共享形成一种长效机制，让员工的互补成长化为一种自觉行为，为企业的发展增长内在动力。
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