陆地与海洋的分布教案

2023年陆地与海洋的分布教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的2023年陆地与海洋的分布教案，欢迎阅读与收藏。

　　陆地与海洋的分布教案 1

　　复习目标：

　　1、了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习重点：

　　1、海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、 理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习难点：

　　1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。

　　2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。

　　复习时间：一

　　课时

　　复习过程：

　　1.海陆分布

　　（1）海陆分布概况

　　地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71％；陆地面积小，占29%。概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。

　　(2)半球的海陆分布世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

　　无论我们怎样划分，地球的`任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。

　　(3)人类探索地球面貌的历程

　　人类对地球海陆面貌的认识，经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的祖先把自己的疆土称“中国”。

　　2.七大洲

　　(1)七大洲的分布：读图复习

　　（2）主要大洲的分界线：

　　①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。

　　②亚非两洲：苏伊士运河

　　③欧非两洲：直布罗陀海峡

　　④亚洲和北美洲：白令海峡

　　⑤南北美洲：巴拿马运河

　　⑥南极洲与南美洲：德雷克海峡

　　3.四大洋

　　(1)四大洋的名称和分布

　　四大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。

　　（2）四大洋的面积比较：

　　4.海陆变迁的实例告诉我们:海陆的分布不是固定不变的

　　①喜马拉雅山岩石中含有海洋生物化石----→过去的海洋变成现在的陆地

　　②我国东部海域的海底有古河流及水井遗迹----→过去的陆地变成现在的海洋

　　5.魏格纳与大陆漂移假说

　　（1）1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。

　　（2）“大陆漂移假说”的内容：

　　6.板块运动

　　板块学说的主要内容：读图复习

　　(2)证据：

　　①地中海在不断缩小——亚欧板块与非洲板块继续碰撞。

　　②喜马拉雅山在不断增高——亚欧板块与印度洋板块继续碰撞。

　　复习小结：

　　运用归纳法，理清主要知识点：

　　海陆分布

　　七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面积最大的大洋为太平洋，最小的为北冰洋（跨经度最广、纬度最高）。三分陆地：陆地主要集中于北半球、东半球；面积最大的陆地为亚洲大陆，最小的为澳大利亚大陆。

　　陆地与海洋的分布教案 2

　　教学目标：

　　1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例

　　2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

　　3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

　　重点和难点：

　　1、全球海陆分布特点

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教学准备：

　　1、小地球仪

　　课时安排：

　　1.5课时

　　教学过程：

　　师生活动教学提示与建议

　　第一时：

　　导入：

　　世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？

　　（原苏联的宇航员加加林）

　　他到了太空，回头看到我们生活的.地球，是怎么样的？

　　（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）

　　提出问题：

　　那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的知识

　　陆地与海洋的分布教案 3

　　一、活动目标：

　　1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

　　2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

　　2、物质准备

　　字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。

　　彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

　　三、活动过程：

　　1、师生谈话，导入活动。

　　生：我认为人生活在海洋里好!

　　生：我认为人生活在陆地上好!

　　师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。

　　2、幼儿讨论后，教师小结。

　　师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。

　　3、向幼儿介绍辩论赛的规则。

　　教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

　　4、一一辩论环节。

　　教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。

　　5、驳论环节。

　　教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

　　6、教师小结。

　　我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

　　7、知识抢答赛。

　　教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

　　活动反思：

　　活动开始，我是以谈话的方式直接导入，让幼儿回顾以往“六一”是怎样度过的，在谈话中，孩子们都很积极表达，“我以前和小朋友们一起玩游戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很开心……..”有的还说：“妈妈送给我一份礼物，我很高兴……”通过谈话，还让他们讨论这样过“六一”节你们觉得怎么样?让他们表达自己对自己的节日的一种看法和向往。接着通过观看图片，欣赏其他小朋友庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的快乐，最后结合已有经验和习得经验，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的.想法。活动中我采取了个别交流、小组讨论、两两讨论等形式，变化形式，进一步增强谈话的多样性。

　　活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：

　　1、选择的话题要贴近幼儿生活

　　恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿表达能力的提升。谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动“我们的节日”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你以前是怎么过六一”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。

　　2、语言环境要宽松、自由。

　　在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿，不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。

　　3、帮助幼儿学会倾听。

　　运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习。可以直接告诉幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成需要持之以恒，在任何领域都非常重要。

　　4、关注幼儿兴趣点让孩子会说。

　　幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。

　　5、教师要提高语言驾驭的能力。

　　教师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。教师要推敲回应的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟。

　　陆地与海洋的分布教案 4

　　【教学目标】

　　1、认识地球表面的海陆面貌，

　　2、运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。

　　【教学重点难点】

　　七大洲、四大洋的位置

　　【教具准备】

　　投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图

　　【教学过程】

　　新课导入：提问：我国第一位航天员是谁?他进入太空看到的地球是一个什么样子?

　　回答：杨利伟，蔚蓝色的星球。我们今天学习一下地球上的海陆分布。

　　活动：每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二(可选择任一方式)，要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大?回答：海洋大。

　　讲述：地球上71%为海洋，29%为陆地，海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

　　提问：前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?

　　回答：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的.人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。

　　课件展示：大陆、岛屿、半岛等示意图。请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。

　　我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。

　　活动：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗?

　　小结：东半球：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、南极洲

　　西半球：南北美洲

　　北半球：欧洲、亚洲、北美洲

　　南半球：非洲、大洋洲、南美洲、南极洲

　　赤道穿过：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲

　　亚欧界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡

　　亚非界线：苏伊士运河

　　南北美洲：巴拿马运河

　　活动：玩拼图，记轮廓。让我们一起来做个拼图游戏(拿出课前准备好的七大洲几何图形)，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。(学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。)

　　总结：今天我们学习了世界海陆的分布，要知道在任何一个半球上，海洋面积总是大于陆地面积。世界分为七大洲和四大洋。我们要掌握它们的位置和轮廓特征。