黔之驴公开课教案

黔之驴公开课教案

　　《黔之驴》是我国一篇著名的古典寓言。下面是小编整理的关于黔之驴公开课教案，欢迎大家参考!

　　【1】黔之驴公开课教案

　　课堂导入:柳宗元写了《黔之驴》之后，人们对驴似乎总是心存偏见，驴的名声一败涂地。请同学们说说看，有什么成语?

　　成语“黔驴技穷”往往用来比喻仅有的一点伎俩也用完了。驴家族里的一只小驴听说后非常生气。今天，它来到这儿想听一听它祖先的故事。

　　先请同学读课文讲故事。从下面三个不同的身份中，选择其中的一个角度来讲故事。

　　A、我就是文中的那头驴子

　　B、我就是文中的那头老虎

　　C、我就是文中的那个好事者

　　“最佳故事奖”评选标准:

　　(1)能根据所选择的身份准确地讲述故事。

　　(2)故事中体现了一定的想像力。

　　(3)讲故事的语气、语调和表情有感染力。

　　2、学生按要求活动。

　　3、全班交流，学生点评。

　　【2】黔之驴公开课教案

　　教学目标:

　　1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

　　2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。

　　3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

　　教学重难点:

　　1、 积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。

　　2、 学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

　　教学过程:

　　一、 导入新课

　　1、 当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。

　　2、 哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料，教师补充小结)

　　二、 分析新课

　　1、 朗读课文。(同学们用自己喜欢的方式散读课文，注意手中的笔，也应该动起来。)

　　师:哪位同学来朗读一遍课文?(生读)

　　师:读得很流利，请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?

　　(纠正)其他同学还有没有?

　　师:注意“载”，读四声。

　　生:表示年的`时候才读三声，表示运输时读四声。

　　生:“踉”，左形右声，跳跃的意思。

　　师:刚才大家听得很仔细，那我们在预习的过程中有没有一些些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的?来提醒一下大家，你认为字、词、句在读得时候应该注意什么?

　　生:慭，字形很难。我们可以这样来记:狗来了心里很害怕，所以是小心谨慎的样子。

　　生:黔，要注意右边没有点，这点很重要，也需要大家注意，黔的意思是贵州。

　　师:好，我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下，那现在应该能正确流利地朗读课文了吧，我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。

　　师:没有错误，很好，很流畅。现在要做的是听录音，听准字音。

　　(听录音，并跟着小声读)

　　2、 师:现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍，将给同桌听，一会儿请同学讲给大家 听。 (3分钟)在过程中结合注释或工具书。

　　(生小声翻译，交流)

　　师:我们派一名代表，用自己的话把这篇寓言解释一下。

　　(生译)

　　师:他应该说比较完整地把故事给我们讲了一遍，我们发现，其实这个故事字数不多，但是短短的一百多个字，我们却可以看到这个故事的起因经过结果，是非常精彩的、生动的，应该说不愧是大文学柳宗元写的。我们请同学上来演一演

　　师:在听得过程中，我们发现老虎前前后后变化时很明显的，一开始，看到驴时时--(害怕的)课文里面的词是--甚恐(板书)，后来呢--大喜(板书)

　　3、 再读

　　师:我们刚才读的很正确，但现在我们再读，但跟刚才不一样，这次能否通过读把驴的性格特点，老虎的性格特点读出来，至于怎么读，就看你们的理解能力了。好，等一会我们同样请一名代表来切磋交流一下。