小学二年级下册找春天教学设计
三、朗读课文，感悟积累
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?
自读找出喜欢的句子，读给同桌听。
2、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
(1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害
羞”
(2)4-7自然段
指名读句子，相机出示填空题:
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是 春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?
再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。并引导学生进行问答式的口语训练
多种形式的朗读，积累背诵
(3)第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢?朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;……”
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、 拓展
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长，任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
八、全课总结
我们用自己发现的眼睛找到了春天。春天真是百花齐放，百鸟争鸣。其实只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
九、作业:和爸爸妈妈汇报今天的发现,一起去找春天
板书设计: 1.找春天
小草图 眉毛
野花图 眼睛
树木图 音符
小溪图 琴声
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