广东广州2016年中考语文试卷及答案
(二)阅读下面文字，完成18-22题。(22分)
独立宣言
龙应台
安德烈：
你昨天的话是这么说的：“MM，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗?你一边给，一边觉得那是你的“授权”或“施予”你并不觉得那是我本来就有的天生的权利!对，这就是你的心态啊。也就是说，你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的“别人”!
安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我也没办法应付这局面，安德烈，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。
你记不记你香港的数学家教?他是博士生了，谈妥要来上班之前，还说要打电话回北京问他父母同不同意他做家教。你记不记得大三的小瑞?她到台北和朋友晚餐，结束之后还打电话问她妈准不准许她搭计程车回家，结果电话里的妈说计程车危险，她必须搭公车。你记不记得大二的阿芬?拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈会不会同意她选她真正想要的课程。
这些都是典型的镜头，我不是这样的母亲。
我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近，太“乖”，恐怕代表着他本身的人格独立性不凑够了完整。我渴望和你们儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲力普给我的“课”。
十六岁的菲利普曾经说：“妈，我觉得，差别在于，欧洲人是看年龄的，譬如在德国作者：校里，你只要满十四岁了，老师便要用“您”来称呼作者：生。但是中国人看的不是年龄而是辈份，不管你几岁，只要你站在你妈或爸身边，你就是“小孩”，你就没有身分，没有声音，不是他讲话的对象所以他才会眼睛盯着你的妈或爸发问，由“大人”来为你代言。
菲利普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。
菲利普给我另一次“震撼课”，是在垦丁。我们一大帮人，包括奶奶舅舅表弟表妹们，几辆车到了垦丁海岸。大家坐在凉风习习的海岸咖啡座看海。过了一阵子，我听见一旁舅妈问她读大学的女儿咪咪，“要不要上厕所吗?”我也想去洗手间，起身时问菲力普：“要不要上厕所吗?”
你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说：“妈，我要不要上厕所，自己不知道吗?需要妈来问吗?第一，这种问题，不是对三岁上载者孩才会问的问题吗?第二，上厕所，你不觉得是件非常非常个人的事吗?你是怕我尿在裤子里吗?”
我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代之间的，更多的，可能是两种文化之间的。
我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决，价值拔河。譬如你的中文家教来到家中，我看见你直接就坐下来准备上课;我把你叫到一旁跟你说，“安德烈，虽然你的家教只比你大几岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐。他离开时，要送客送到电梯口。你显然觉得太多礼，但你还是做了。
我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声“嗨”，还是坐在椅子上读报。我说，“不行，再熟她都还是你的教授，在中国的礼仪里，你要站起来。”你也接受了。
我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧?
可是昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。
你和菲力普到上海来做暑期实习，我也兴高采烈地把自己的研究行程安排到上海来。一个做母亲的快乐想像：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。让我来引导你们认识中国，多愉快。
你说，“我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起?而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗?”
十八岁的菲利普，刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说，“我不要你牵着我的手去认识中国──因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能这样。我要自己去发现中国大陆。”
我听见自己可怜巴巴的声音说，“难道，连一个周末都不肯跟我去玩?青岛?苏州?杭州?”你们眼睛都不眨一下，异口同声说，“妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索?”
安德烈，我在面对你们的“欧洲价值”，心里觉得彻底的失落：可是，转念想想，你们俩，是否也在努力抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢?
昨晚，我一个人去散步。从梧桐树夹道的兴国路一直走到淮海中路，月亮黄澄澄的，很浓，梧桐的阔叶，很美。我足足走了一个小时，然后叫车到你俩丽园路的住处，看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想，“不行，我也不能帮你们清理家里。“
在沉沉的夜色里，菲力普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱，然后大踏步走到马路的`对岸。
MM
2007.8.25
(选自《亲爱的安德烈》，有删改)
链接：安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲。十四岁时，龙应台离开他，返回台湾，母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异，为了重新认识成年的安德烈，龙应台用书信与他交流。母亲俩用了三年时间互相通信，这些信后来汇集成书信散文集《亲爱的安德烈》。
18.文中所说的类型的亚洲母亲是怎样的?请分点概括。(4分)
【参考答案】1.亚洲母亲与孩子们关系亲密，不论是在生活、学习还是心理上，就算孩子已经成年，亚洲母亲还是会面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至帮助他们做决定。2. 亚洲母亲还是会对孩子的工作(就算是兼职)关切有加，就算孩子已成年并且正在攻读高学位。3.亚洲母亲对她已成年的孩子能否保障自身的安全持怀疑态度，比如不会让他们在深夜独自搭计程车回家。4.亚洲母亲对已成年的孩子的学业十分了解，能够为他们的学业给出决定性的意见。
【答案解析】本题主要考察学生对全文的掌握能力，把握全文，找出有关亚洲母亲的内容，概括出来。
19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次”震撼课”的内容。(4分)
【参考答案】第一次“震撼课”主要讲菲利普观察到在欧洲和亚洲看待小孩子是不一样的，欧洲看年龄，而中国看辈分，在爸妈面前，他们讲话的对象只有长辈，由长辈为小孩发言，小孩没有身份声音。第二次“震撼课”主要讲一次在垦丁海岸看海的时候作者拉上菲利普上厕所，而菲力普认为上厕所是很私人的事情，并不需要像对待三岁小孩一样。
【答案解析】本题主要考察学生概括能力和梳理材料能力，回答到点，概括简练即可。
20.下面语句运用了什么描写方法?请联系上下文进行赏析。(4分)
譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
【参考答案】心理描写。作者把“应对局面”比作“站在沙滩上”，使抽象的内容具象化，更加生动形象的表现出一种无法应对的困境，使文章更具感染力。表达了作者内心的无奈又痛心的复杂情感。
【答案解析】鉴赏题的完成要注意首先点出句子使用的描写手法;接着筛选文章信息，对句子进行分析;最后点出表达效果并指出表达出的作者情感。
21、结合文本分析下面这句话的含义。(4分)
(我)还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
【参考答案】
浅层含义：这里指我尝试给予儿子安德烈和菲力尊重、独立。
深层含义：“我”一直努力与儿子沟通得更好，相处得更融洽，从中可看出这个不典型的亚洲母亲的用心良苦，对孩子深深的爱。
【答案解析】句子含义一般从浅层含义和深层含义两方面去分析。浅层含义一般为本义、指代义、比喻义和引伸义，深层含义可探寻句子背后蕴含的情感。
22、作者与孩子之间的矛盾实际上是什么矛盾?你认为能否化解?请简述理由。(5分)
【参考答案】
参考答案一：
作者和孩子之间的矛盾实质上是中西方文化差异所导致的观念差异，我认为可以化解。西方文化强调个体自由和人格尊重，中方文化注重人情关怀和温暖，两者各有好处，只是在不同环境下哪种方式更加适合，这需要彼此的磨合。安德烈尽管不喜欢拘礼，但是在母亲的建议下还是以中方礼仪对待家教老师，作者尽管想和孩子久别相聚，但还是满足孩子独立出门探索大陆的愿望，这些都体现了他们在相处过程中彼此包容、理解，因为爱，他们不断地化解矛盾。
参考答案二：
作者和孩子之间的矛盾实质上是中西方文化差异所导致的观念差异，我认为是不能化解。因为观念是根深蒂固的，不易改变，因此他们的矛盾不能化解，只能缓和。虽然安德烈和菲利普有时候会接受母亲的处事建议，但内心却不完全认同，好像篇末写到母亲拥抱菲利普，但是菲利普却在忍受。母亲也尝试改变自己，但是有些事情她仍然固守自己的价值观念，比如对家教老师的礼貌，即使是虚礼。因此我认为他们之间的矛盾不能完全化解，但是可以缓和。【答案解析】这类开放性题目虽然没有统一答题标准，但是要想得高分，首先应该抓住文章主旨，在理解作者写作意图的前提下作出解答。另外在答题的时候应该适当选取文中事例，为答案增加说服力，这样才能做到有理有据，全面答题。
第三部分 写作(共60分)
五、(1小题，60分)
23.阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么方式与人相处才是适合的?其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。
要求：1、文体自选(诗歌除外)。2、600字以上。3、文中不得出现学生姓名和所在学校名称。4、不得抄袭《独立宣言》一文的内容。
【参考例文】
适合
是否你经常会有一时兴起事后遗憾的行为?会不会有美好又不切实际的遐想?会不会在不断改变自身的同时迷失属于自己的路?成长路上，你有没有一路走来一路寻找适合自己的东西呢?
适合就是最好的。或许橱窗里的一双鞋子，那是你最喜欢的款型和颜色，你爱不释手地买回家，发现并不合适，当你拾起那撇在一边的旧鞋子，穿起来是多么的舒心，这种感觉告诉你：适合。或许你站在自己的小阳台上看见远处自带游泳池的高级住宅区，幻想着自己也有一栋。笑着想拥有这些，但是你身边一盆颤巍巍的玉兰花打开了一个花苞，你轻轻嗅着，意识到，我并不适合这大房子，我不能让工薪的爸妈为生活如此奔波，而拥有一个温暖、幸福的忙碌的一家感到快乐，这种感觉告诉你：适合。或许你渴望像别人一样成绩优秀，你认认真真按照别人成功的学习方法奋斗，一丝不苟地学习之后，发现并没有太大的成效;然后你摒弃别人的方法回到自己的方法，按照摸索已久的经验，成绩不断地进步，当你走上讲台告诉别人自己成功的经验时候，你在心里默念：适合。
适合是自身感受，不用他人来说明。在家长眼里，我们总是最差的，每一次“别人家的孩子”总让我们黯然神伤。家长不知道，我们需要的不是比较，我们需要的不是所谓的“激将法”，我们需要的是最适合自身的学习状态和工作状态。很多家长介入我们的生活，告诉我们是非对错，告诉我们他们眼中世界的模样;在老师眼中，我们也是无知的，有时候老师觉得我们需要按部就班的接受他们教授的知识，才能把成绩提高，才能上大学，才能走上人生巅峰。我们真如鸭子，一点一点地被大人填满“饲料”。我们会出现“消化不良”，在“催化剂”下成长，变成“温室花朵”。这是不健康的，这是揠苗助长，我们需要适合自己的学习工作环境，你们只要稍微“放纵”一下我们，我们便会以自己合适的方式，给你们一个惊喜，我们的适合不需要你们说明，因为脚穿在哪双鞋子上舒服，只有自己知道。
适合不是止步不前，不是安于现状，而是让我们能找到最适合自己的东西，最合适的状态，让我们更加优秀，让我们更加找到自我，张扬自我，这才是我们来到这世界的意义，我们不要被机器式地造出来，我们要与众不同，活出自我。
我们要适合。