扑克在幼教中的作用
为了丰富幼儿游戏内容，我们试用最为流行的娱乐工具一一扑克，与孩子做游戏，把难以理解和掌握的数的概念寓教于游戏之中。现介绍给家长们：
第一步是熟悉扑克牌，认识图形和颜色。
实验对象为两岁多的小乐字。他已能口头数出1～10个自然数，看着花花绿绿的扑克牌，象得到新鲜玩具一样，乐宇高兴地玩弄着。妈妈随手拿一张指着红桃问：“这象什么?”
“桃子。”乐宇回答说。
“对了，这是红色的桃子，红桃。”妈妈边鼓励边拿起一张黑桃说： “你看，还有黑色的桃子呢。”这样，使乐字了解了方块、梅花、红桃几种图形。然后，通过“找朋友”游戏反复强化，不但辨清了红、黑颜色，而且还能说出这几种图形的名称来。
第二步是学习认数和数数。
妈妈将红桃牌1～10挑出来，依次排列，和乐宇一起数每张牌上的桃子数。图形的总数就是牌子上所标出的数字。二者的统一使孩子在学会数数的同时也认识了1～10个自然数。再通过桷花、方块、黑桃的多次重复，感性认识更加巩固，进而对数的`代表意义有所理解。此过程需用多种游戏形式，帮助孩子由简到繁地逐步掌握。
第三步是比较数的大小。
大家一起用扑克牌玩“钉钩钓鱼”游戏，主要内容是每人起一部分牌，出牌时，谁的大，谁就赢。开始妈妈帮孩子判断大小，然后引导孩子利用多和少的概念比较其大小。哪张牌图形多，哪张牌就大。由具体的图形进行比较，逐步过渡到抽象数字本身间的比较。这一步的学习需一定时间的反复训练，不能急于求成。因为幼儿具有惊人的记忆力，而理解能力是很差的。
古人云：“启其蒙而引其趣。”用扑克进行幼教的整个教学过程中，应该始终把提高幼儿的兴趣放在第一位。同时利用幼儿喜欢奖励的心理特点，吸引他们把注意与识记倾注在这项活动上，提高他们观察、记忆，注意和独立思考能力。通过游戏学会数数、认数、数间大小的判断，培养孩子逻辑思维能力，为算术教育打下良好的基础。
扑克游戏要灵活多样，根据每个幼儿当时的心理水平(知识和智力水平)，提出新的略微超前的要求，以便激起他们的需要，从而促进孩子智力的发展。
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