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二岁宝宝如何早教

时间:2018-01-01 18:26:42 幼教早教 我要投稿

二岁宝宝如何早教

  1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来,是儿童的第二次生命。接下来小编搜集了二岁宝宝如何早教,仅供大家参考,希望帮助到大家。

二岁宝宝如何早教

  二岁宝宝的特点

  1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来,是儿童的第二次生命。1岁多的孩子热衷于走路,即使摔倒了也要爬起来接着走;从1岁半开始,就进入了手的敏感期,通过操作,儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。

  1岁至2、3岁,儿童的语言开始产生,这一阶段被称为语言发生阶段。1岁至2岁,儿童说出的句子的结构是不完整的,这种不完整的句子包括单词句和双词句。诸多研究成果证明早期教育对人的一生都有着深远的影响,儿童的身心发展有其自身的规律,这使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要,并采取适宜的方式促进他们在动作、认知、语言、情绪和社会行为等方面全面发展。

  二岁宝宝早教方法

  一、认知能力的训练

  1、观察能力:

  ①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习,如大苹果与小苹果,大皮球与小皮球等。

  ②识别形状。教小儿识别简单的几何形状,如圆形、三角形、正方形等,可用实物形状来描述,如圆皮球、三角板、方积木等。

  ③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

  2、记忆力的训练:

  ①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

  ②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观,与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。

  3、动作能力的训练:

  ①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。

  ②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处,要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。

  ③训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。

  二、言语能力的训练

  利用各种机会丰富孩子的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,扩大小儿的`认识范围,促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩,教小儿认识物体的名称,对着图片或实物,询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”

  引导小儿回答,小儿回答正确时亲亲他,以示鼓励。此时,小儿已开始喜欢听大人讲故事了,父母给孩子讲故事时,开始要讲得慢而简短,发音清晰,富于表情,可根据故事的情节伴以动作,来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事,成人可多重复几次,还可将小儿目睹或经历的事情,编成故事。

  三、社交和生活能力的训练

  ①教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好,接受别人的东西要说谢谢,客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人,把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

  ②睡眠。除夜间睡眠外,白天可睡眠2次,每次1~2小时。不要用威胁、恐吓等手段,逼小儿睡眠,也不要给小儿讲述恐怖的故事,以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、**,排好尿,换上宽松保暖的睡衣,会使小儿感到舒适,易于入睡,这不但有助于养成良好的睡眠习惯,也便于孩子建立睡眠条件放射。

  ③饮食。断奶后,每日喂养的次数约4~5次,可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食,定位进餐的习惯,鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。

  ④训练小儿在日常生活中做力所能及的事,以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜子,排完大小便试着提裤子,外出时自己戴帽、脱帽,爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋,给孩子洗手时,教小儿主动将手伸到水里,玩完玩具后帮忙收拾起来等等。

  二岁宝宝的早教重点

  重点一:父母不能再以自己为孩子张罗一切而满足

  宝宝一旦会走,看上去好像长大许多。对孩子新发展出来的能力——会走了——所有的父母都会感到骄傲,欣赏之意溢于言表,这会强化了宝宝“长大成人”和“力气大”自豪感。

  然而,在日常的教养中,父母的教养观念常常比孩子的变化慢半拍,不能及时而充分地意识到孩子内在的变化,依然按以前的方式和习惯来看待孩子。现在这个时候,家长依然很容易把他当作什么都需要大人照料的婴儿。反抗和冲突就这样发生了。

  面对脾气越来越坏的宝宝,父母实在弄不明白孩子为什么总是和大人、和全世界过不去。这个时期的爸爸妈妈必须要转换自己的观念了:

  孩子学会走路是成长中一个很重要的里程碑,但它只是孩子掌握的工具而不是目的;

  学会走路,开启了自我意识成长的新阶段,孩子开始向独立自主的个体不断迈步;

  孩子要开始进行更有趣、更重要的学习,而且要以一个崭新的方式来认识自己和周围世界;

  反抗也是独立的一种象征,反映出孩子想要自己照顾自己,做自己的主人的愿望。

  重点二:了解孩子的感觉,鼓励宝宝形成自我意识

  “走”这个动作让孩子自己也有了“长大”的感觉。刚学会走路的孩子,常常沉浸在走路的兴奋之中而废寝忘食,他们开始发现自我,感觉到独立的兴奋和自我控制的自由。这新鲜感觉让他们充满自信,强烈地想尝试新的挑战、发掘新的能力,甚至连他最喜欢的玩具都吸引不了他。

  于是,兴奋过头的孩子,处处挑战自己的极限,喜欢把自己放置在新的状况中,努力想要做平日做不了的事情,试验“掌控一切”的能力,这其实是孩子在成长的最好证明,也是关键阶段。父母应该认识到并充分了解这个事实,才能真正尊重孩子的发育规律。

  重点三:过多约束,会降低孩子的探索能力

  在父母眼中,这个阶段的宝宝好像一心想做超乎自己能力的事情,不仅跟父母作对,还跟自己过不去,结果频频受挫,情绪变得脆弱而易怒。

  “门口明明很窄,他为什么偏要笨手笨脚把娃娃车推挤过去?爬上去重复刚才的动作,挂着眼泪,还不让大人帮忙,这不是自讨苦吃?”

  于是,在此期间,孩子最常听到的词就是“不”。不了解孩子变化的父母往往以老习惯来处理孩子的事务——“不行,不能爬”“不行,别碰那个”……殊不知,“不”字说太多了,孩子探索的热情和好奇心会大大降低。

  重点四:和孩子一起享受成就感,对于培养孩子的自信心具有重要意义

  一旦学会走路,能从不同的角度、自由地观察周围环境,宝宝的好奇心大大激发;许多事物需要观察,许多动作需要学习,他们终日忙着做“实验”。

  日益强烈的好奇心,能灵活运用的双手,加上不再被动的身体,孩子更加热衷于探索和发现,抠墙洞、翻垃圾箱的举动频频发生,自己不会做的事情偏要做,力不从心就发脾气。这在一心要维护秩序的父母看来,全然是调皮捣蛋,添乱惹祸,“嘉嘉,爸爸弄给你看”,“不是这样,瞧妈妈的,应该这样”。

  大人的干预,宝宝感受到的是沮丧,等于在告诉孩子“你不行,你做不了”。时间长了,孩子感受到的是挫折和障碍,还有来自父母的不信任,孩子的自我评价会大打折扣,潜能的发挥可能受到影响。

  不如和孩子一起享受他那些小小的成就感吧!成就感代表了宝宝逐渐形成的自我意识,对他今后的发展具有不容置疑的作用。

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