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过早教孩子认字的误区

时间:2017-07-17 09:37:44 幼教早教 我要投稿

过早教孩子认字的误区

  父母都有一颗“望子成龙”的心,希望孩子更好地成长,那么,不妨科学地认识孩子的真正需求,尊重孩子的身心发展规律,多观察孩子对什么感兴趣。以下是小编整理的关于过早教孩子认字的误区,希望大家认真学习!

过早教孩子认字的误区

  误区一

  早识字有助于独立阅读

  有的妈妈认为:孩子早认字就能提早自主阅读,提早自主阅读对于丰富孩子的词汇量、掌握知识以及培养学习和写作能力等方面,都很有好处。

  事实真的如此吗?塔夫脱大学教授Maryanne Wolf在《阅读大脑的故事和科学》中的一个研究结果,可以更清晰地证实上面的观点:“真正的阅读需要把大脑不同部位复杂的功能综合起来。这包括视觉、听觉、语言、概念生成等等。这些功能的整合,要依靠所谓的‘髓鞘’形成。‘髓鞘’形成一般要在5到7岁之间完成。男孩在这方面则偏晚一些。”这一研究成果基本上解释了为什么在世界范围内读书识字是从5到7岁之间开始。

  如果把这个过程强行推前,就等于让孩子执行一些他们的大脑还不具备的功能。“在这种情况下,孩子可以凭借视觉或者听觉机械地‘阅读’,其实不过是对声音和图像的死记硬背而已,创造的是一种‘阅读’的假象。”

  事实上,就“阅读”这个事,也有它的敏感时期。对于14岁之前的孩子来说,他们的听力水平要优于他们的阅读水平。这也就是父母为何有必要给孩子读书、讲故事了——不仅能够对孩子的词汇储备和独立阅读大有帮助,而且在孩子心理发展方面也有独特效用,因为在父母的陪伴阅读下,孩子会收获更多更丰富的情感体验。同时,也获得了被关注的感受,既有了阅读体验,又增进了亲子关系,这是孩子自行阅读无法替代的感受。

  有数据显示,家庭里坚持亲子阅读、课外阅读习惯良好的孩子,学习成绩平均高出其他孩子10分以上。这些孩子的视野、思维方式也都更为开阔、富有思辨性,未来当然也会走得更远。

  由此可见,不是教孩子认字,而是陪孩子一起读那些经典的、词汇丰富的图书、绘本,多听故事,多与孩子讨论问题,看起来更有意义。孩子能够从中汲取到更为丰富的语言精华,这些才能真正帮助到孩子未来的独立阅读。

  误区二

  早识字可以开发智商

  美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究,得出结论:在5岁时,前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词,但是到了6岁,这一优势就消失了,与此同时,在学习热情和创造力上,后一组孩子具有明显优势。

  之所以人们会把认字和孩子的智商开发联系到一起,估计是被20世纪80年代日本教授石井勋的一个测试结果误导了。当时的测试结果如下:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达到120;若从3岁开始学习三年,智商能达到125 ~ 130。事实上,这个实验结果的真实性有待考察,而且,这只是一个相关研究,并非真正的因果关系。但却因为各种谬传,给许多父母带去了误导。

  误区三

  早识字能够开发右脑

  事实上,从科学的角度看,人的左脑主要从事逻辑思维,右脑主要从事形象思维,右脑是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢。孩子6岁之前,以运用右脑为主的,从6岁以后才用左脑进行抽象思考和学习。所以,年龄小的孩子富于幻想和直觉,是感性思维阶段,这个阶段孩子学习的最主要特点是喜欢听故事、听音乐、看图画、空间探索等,孩子是运用视觉、听觉、感觉来进行综合学习的。所以,讲故事、空间感的培养、音乐、美术等方面的熏陶,才更加适合这个时期孩子的身心发展。

  须知,在学习认字、数学这些抽象知识之前,孩子需要有大量的直接经验(自己亲身经历过的经验),当具体感知丰富到一定程度的时候,孩子自然就会对抽象知识产生兴趣。所以,如果你的孩子对认字不感兴趣,那就多给他讲故事,读书给他听。如果你的孩子表现出了认字的兴趣,那说明他开始希望接触那些抽象知识了,满足孩子的需求即可。

  需要提醒父母的事,早期陪孩子读绘本的时候,不要手指着图书读给孩子,否则孩子的关注点就不会是画面,而是你的手指和那些汉字了。这样,孩子反而错失那些对他最有营养的东西,包括对听到的词汇和语义的'体验,对精美画面的感受和认知。除非你的孩子开始对那些汉字感兴趣,问:妈妈,这是什么?那个时候,你就可以开始跟从孩子的需求去恰当引导了。

  误区四

  认字多,学习好

  有这种观点的父母持有的逻辑是:孩子认字=孩子独立阅读=孩子学习好。

  事实上,这个等式不成立了。上面我们已经提到,认字和阅读能力之间,并无关联。孩子学习好,关键得要有好的学习能力。而孩子学习能力的好坏,取决于他们是否能够主动积极地思考。思考能力的形成,并不是通过知识性学习来获得的,而源自对身边世界的兴趣浓度,体验强度,有无自己的理解、判断、思索等。

  在孩子没有足够的理解能力时,让他过早地学习知识,虽然当时能记住,但绝不是理解和吸收了,相反还会导致厌学情绪的出现。如果顺应孩子的身心发展规律,让孩子经过对外部世界的充分体验和整体认知之后,孩子更能结合身边的实际去展开学习,且是孩子发自内心地需要,他的兴趣会更高,学习自然效果好。

  误区五

  认字多,孩子越优秀

  孩子在4岁以前,需要完成包括:感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习,孩子要学习的东西其实是很多的,也是至关重要的,而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。

  通过充分与真实世界的接触,通过大量的游戏和运动,孩子的感觉器官、大脑以及运动系统的协调等能得到充分发展。等到孩子玩饱了,身心的需求得到满足了,他们自然会进入下一个阶段的发展。那个时候,孩子会通过自己的眼神、关注点以及语言告诉你,他新的需要是什么。

  可见,对于孩子认字这件事,不要操之过及,关键在于你的孩子到了哪种状态、他的需求到底是什么。而有时,父母想给孩子的,以及认为那些会对孩子好的,其实往往跟孩子的真正需求会有出入。所以,读懂孩子,是早期教育的重要使命。

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