植物妈妈有办法教学设计
教学实践中，课堂提问浮浅随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。以下是关于植物妈妈有办法教学设计，希望大家认真阅读!
【教材简析】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教学目标】
1.会认“旅、蒲、降”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：了解植物传播种子的办法。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇
事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
2.板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
2.学生自读课文。
(1)请学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)同桌两人轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
3.认读生字词
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
4.识记生字
“纷、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。
“娃、洼” 用换偏旁的方法识字。
重点指导“旅、降、乘”三个字的识记方法。
旅：组词的方法记忆，旅行、旅馆
降：组词的方法记忆，降落、下降
乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。
三、指导书写
1.指导观察。要把“已、甲、豆、识、纷”这5个字写美观，必须注意什么?
2.教师范写，指导
“已”与“己”的区别。
“甲”与“由”、“申”的区别。
3.学生描红练写。
4.展示优秀作业。
四、作业
1.读生字词，朗读课文。
2.书写生字和组词。
第二课时
一、复习导入
1.开会车认读生字词。
2.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?
3.课堂交流，汇报自学成果。
引导学生用“读了课文，我知道了 ”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
二、研读课文，探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到这里，你有什么问题要提出来吗?
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?