六年级语文下册期中试卷分析
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。下面是小编整理的六年级语文下册期中试卷分析，希望大家认真学习，吸取教训!
【1】六年级语文下册期中试卷分析
此次测试基本体现出了学生平时的学习情况。平均成绩86.58分，有1人不及格。优秀生53人，优秀率72.6%。现从以下四方面进行分析：
一、试卷分析
1.注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。
2.题型较全但未能联系生活实际，不能很好地考查学生的实际运用能力。
还有几道题题意不明确，容易误导学生。比如：“字词部分”中画出错别字并改正里的“黑陶”一词，从本学期教学内容看，出题者的意图是想让改作“熏陶”，但“黑陶”一词确实存在。再者，“照样子写词语”中，例词是“绿草如茵”容易让学生误解为描写美景的词语，如果在“如”字下面加一个着重号学生就不会产生误解了。
3.课内知识考查中课本中要求背诵的课文除一首诗外根本没提及。
本学期有好几篇课文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。
二、试题内容及答题情况
试卷共有“爱在春天的微风拂面里”“爱在夏天清凉的茶叶里”“爱在秋天成熟的果实里”“爱在冬天纷扬的雪花里”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的'运用情况进行了具体测试。虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。
第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。主要问题是对“绿草如茵”进行仿写。原本此题题意就不明确，再加上判卷老师判得太死，像“骄阳似火”“光阴似箭”等完全正确的词也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。
第二大题课内知识。学生的作答情况较好。只是有7个同学，学习太死板，让写一首描写梅花的诗，结果居然一个字都写不出来。课本上每天都背诵、默写的《墨梅》都不会用。
第三大题阅读。一个是课内的，主要问题是对《孔子游春》一文节选语段的修辞的考查。原本比喻的修辞语段中有，但判卷老师紧按答案判，答案中没有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。
第四大题习作。要求内容条理具体，有真情实感。有少数同学没有发挥出平日的写作水平，说明身体、选材上还有待提高。
三、存在的问题
1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。
2.平日里几乎不做练习，所以对题目的理解不准确。
3.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。
四、改进措施
从以上问题看，我们今后的教学应该注意：
1.注重词汇的积累。
2.加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
3.习作教学要重视提高学生的审题能力，选材能力。
4.在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间。
【2】六年级语文下册期中试卷分析
一、试题分析
这张试卷的基础题占50%以上，难度适中，考查的知识点是六年级语文上册第一至八单元所学的内容。试卷共有八个大题：一、把词语补充完整;二、读拼音，写词语;三、比一比，写词语;四、写出划线词语的反义词;五、按要求改写句子;六、选择恰当的词语填空;七、按课文内容填空或把句子补充完整;八、仿写句子;九、课内阅读;十、课外阅读;十一;应用文(建议书);十二、习作。试题的份量较重，覆盖面广。
二、考试情况汇总
本班学生56人，本次参考56人。及格人数51人，及格率91%， 80分以上30人，优秀率53%。平均分83分。成绩还算理想。从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存在，说明学生没有形成了良好三、学生失分分析
1、审题粗心大意，例如第三题，本来题中要求按形近字组词，可是部分学生对于字体区分不开，结果失了分。
2、有少半数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。
3、阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识进行辅导。
3、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。
四、对下段教学工作的想法
(1)进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;
(2)提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把我答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。
3提高学生的写作能力：“得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，他站半壁江山，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。
(3)重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
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