2017年三年级英语期末考试质量分析
学习的辛苦全为了考试，那考期就是一副重担，越近越重，把考生压得喘不过气来。下面是小编精选的三年级英语期末考试质量分析，欢迎参考~!
【1】三年级英语期末考试质量分析
一、基本情况
本次测试,我校三年级有183 名学生参加检测，总分数为14977 分，平均81.84 分，及格159 人，及格率为 86.9% ，优秀101人，优秀率为55.2%，最高为100分，最低为 21分。
整体来看,本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的第一题、二题、三题、四题;笔试题的第一题、二题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题的第五题，笔试题的第五题、六题等。
(三)、英语教学与学生的生活实际相联系
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的第三题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的.教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的分析与探究。
(一)、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为:一、听音，选出听到选项;二、听音写序号;三、听音，画笑脸和哭脸;四、写数字。五、听音选答句。其得分率为85%左右，失分/较多的是第一大题的第一和第七小题，失分的主要原因是学生b和d, head和hand还不能很好的区分。还有就是三大题的第四小题，由于学生没有很好抓住关键信息，造成了失误。这道本来有两个关键信息red crayon，而学生只抓住了crayon 这个关键信息就进行了错误的判断。
(二)、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和阅读能力的考查。共六大块内容，分别为:一、读一读，写出相临的字母的大小写。此题的得分率为60%。失分原因是学生对字母的书写体和字母顺序掌握还不够熟练。也有部分学生是审题不清。要求是写相临字母，却把所给是字母拆开写在两个格子里了。二、看图，找单词，选择正确的序号。此题的得分率是70%左右。错的较多的是第2、第3、第5、第10小题。这几小题出现的单词是字母课中的两会单词，平时很少复现，学生记得还不牢固，混淆了。三、读一读，选出每组中的不同类单词。此题学生失分很少。说明学生三会单词的词义掌握得比较扎实。四、看图片选择正确的句子。得分率在85%左右。错的较多的题目是第三小题。原因是，学生还不能正确区分close 和 open两个动词的意思。五、读一读选择正确的句子。错的教多的是第2、4、5小题。主要原因是学生还没有正确掌握这几题句子的含义，还不能进行正确的情景交际。六、读一读，选一选。此题为阅读理解题。学生的错误率还是蛮高的。两极差距特别明显。看不懂的学生，就10分全扣光了。主要原因是平时缺乏这方面的训练。这样是试题在平时的单元卷中都没有出现过。虽然，在期末复习阶段，我已经提了一下这种题型的做法。显然，还有很多学生没掌握。有的学生一看到短文可能就慌了，再加上文中现了新词，对阅读也造成了干扰，可能就在那儿乱选了。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识掌握的较好好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)语言综合运用能力较差。3)阅读技巧还没掌握。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
四、今后努力的方向
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。